Consecuencias del cambio climático y consumo responsable
En México cada vez hay más olas de calor, sequías y ciclones tropicales muy intensos. El cambio climático ya se nota. La buena noticia: hay hábitos a tu alcance que reducen tu parte del problema.
Consecuencias ya visibles
En Yucatán y Quintana Roo, el mar calienta los arrecifes; en el norte del país, las presas bajan su nivel por la sequía. ¿Qué pruebas tenemos de que el clima ya cambió y cómo afecta a la vida y a la salud?
Efectos en la salud: «una sola salud»
Nombra tres consecuencias del cambio climático y explica brevemente una de ellas.
Nombra tres consecuencias del cambio climático y explica brevemente una de ellas.
Explica dos causas de la subida del nivel del mar (el deshielo de casquetes y glaciares y la expansión térmica del agua al calentarse) y una consecuencia para las zonas…
Explica dos causas de la subida del nivel del mar (el deshielo de casquetes y glaciares y la expansión térmica del agua al calentarse) y una consecuencia para las zonas costeras e islas.
El enfoque «una sola salud» relaciona la salud humana, la de los animales y la de los ecosistemas. Explícalo con un ejemplo, como la expansión de mosquitos transmisores…
El enfoque «una sola salud» relaciona la salud humana, la de los animales y la de los ecosistemas. Explícalo con un ejemplo, como la expansión de mosquitos transmisores de enfermedades a causa del aumento de las temperaturas.
Olas de calor, sequías y ecosistemas
Cuando llueve poco y hace mucho calor, el suelo se seca. ¿Qué le pasa entonces a un bosque?
Las olas de calor y las sequías provocan:
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Estrés hídrico: plantas y animales no encuentran agua suficiente; algunos mueren o migran.
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Incendios forestales: la vegetación seca se enciende con facilidad y el fuego destruye hábitats.
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Cambios en los ciclos de vida: floraciones y migraciones se desajustan, como la de la mariposa monarca.
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Menos cosechas, lo que afecta a la milpa y a la alimentación de las familias.
Medidas de adaptación (ajustarse a lo que ya cambió): captar agua de lluvia, reforestar con especies locales, prevenir incendios con brechas cortafuego, usar riego eficiente y cultivos resistentes a la sequía, y crear espacios con sombra en las ciudades.
En México, las olas de calor y las sequías son cada vez más frecuentes. Explica dos efectos de esta tendencia sobre los ecosistemas (incendios forestales, estrés…
En México, las olas de calor y las sequías son cada vez más frecuentes. Explica dos efectos de esta tendencia sobre los ecosistemas (incendios forestales, estrés hídrico…) y propón dos medidas de adaptación.
Las especies cambian con el tiempo
Si el clima cambia, ¿qué pasa con las especies que viven en él? Algunas se desplazan, otras se adaptan y otras se extinguen. Esto no es nuevo: los seres vivos han cambiado durante millones de años.
Los fósiles (restos o huellas de seres vivos del pasado conservados en rocas) muestran que hubo organismos distintos a los actuales, y que muchos desaparecieron: son especies extintas, como los mamuts, cuyos restos también se han encontrado en México.
Relación con el clima: si el ambiente cambia muy rápido, como ahora, muchas especies no alcanzan a adaptarse y pueden extinguirse. Por eso el cambio climático amenaza la biodiversidad.
En el pleno municipal de un pueblo de 4 000 habitantes se debate el presupuesto para instalar compostadores comunitarios y carriles peatonales. Un concejal argumenta:…
En el pleno municipal de un pueblo de 4 000 habitantes se debate el presupuesto para instalar compostadores comunitarios y carriles peatonales. Un concejal argumenta: «Nuestras emisiones son el 0.001 % de las de la región; si las grandes metrópolis no actúan, lo que hagamos aquí es una pérdida de dinero que no alterará el clima global».
- a) Rebate la postura del concejal aplicando el lema «Piensa globalmente, actúa localmente», utilizando los conceptos de corresponsabilidad ecológica y efecto multiplicador.
- b) Describe con detalle el mecanismo biológico o físico por el cual la recogida y compostaje de los restos orgánicos en lugar de su depósito en un vertedero convencional evita la emisión de un potente gas de efecto invernadero a la atmósfera.
La huella de carbono
Leer una gráfica de emisiones
En el ejercicio difícil verás una gráfica de kg de $\text{CO}_2$ por persona al día según el transporte. Pasos: (1) lee el valor de cada barra, (2) resta para obtener el ahorro de un cambio, (3) multiplica por personas y por días.
¿Qué es la huella de carbono? Cita dos acciones de tu vida diaria que la reduzcan.
¿Qué es la huella de carbono? Cita dos acciones de tu vida diaria que la reduzcan.
La gráfica compara los kilogramos de $\text{CO}2$ emitidos al día por persona al desplazarse a la escuela según el medio de transporte utilizado. a) Calcula cuántos…
La gráfica compara los kilogramos de $\text{CO}_2$ emitidos al día por persona al desplazarse a la escuela según el medio de transporte utilizado.
- a) Calcula cuántos kilogramos de $\text{CO}_2$ se ahorra al día una persona que cambia el carro por el camión.
- b) Calcula el ahorro total en un ciclo escolar de 180 días de clase si los 25 alumnos de un grupo que iban en carro pasan a ir en bicicleta.
- c) Compara los dos resultados y explica qué cambio reduce más las emisiones.
Las tres erres y el consumo responsable
En México se generan en promedio unos $0.9$ kg de basura por persona al día, y buena parte termina en tiraderos. ¿Qué orden de acciones reduce más este impacto?
Una escuela sostenible
Medidas posibles: energía (apagar luces y aprovechar la luz natural, o instalar paneles solares), movilidad (organizar el camino a pie o en bicicleta, compartir carro) y residuos (botes de separación, composta del recreo, botellas rellenables). Cada medida se justifica diciendo qué emisiones o residuos evita.
Ordena las tres erres —reciclar, reducir y reutilizar— según su prioridad ambiental y pon un ejemplo cotidiano de cada una.
Ordena las tres erres —reciclar, reducir y reutilizar— según su prioridad ambiental y pon un ejemplo cotidiano de cada una.
Tu escuela quiere ser más sostenible. Propón tres medidas concretas (una sobre energía, otra sobre movilidad y otra sobre residuos) y justifica cada una.
Tu escuela quiere ser más sostenible. Propón tres medidas concretas (una sobre energía, otra sobre movilidad y otra sobre residuos) y justifica cada una.
Vuelve al principio: el cambio climático ya se nota en el calor, las sequías y el mar, pero reducir, reutilizar, reciclar y moverte con menos emisiones sí disminuye tu huella.