Los factores de producción y los sectores económicos

En la panadería de la abuela Carmen intervienen los cuatro factores de producción. Clasifica cada elemento en recursos naturales, trabajo, capital físico o tecnología y conocimiento: (a) el trigo y la leña; (b) el horno y la amasadora; (c) la panadera y su ayudante; (d) el local del obrador; (e) la receta de la masa madre y el curso de bollería que hizo el ayudante.

El taller de bicicletas «Piñón Fijo» también usa los cuatro factores de producción. Clasifica cada elemento en recursos naturales, trabajo, capital físico o tecnología y conocimiento:

1. a) El aceite lubricante y el acero de las piezas.
2. b) Las dos mecánicas del taller.
3. c) El elevador y las herramientas.
4. d) El curso de bicis eléctricas que hicieron y su base de datos de clientes.

Señala cuál de los cuatro pesa cada vez más en los negocios y explica por qué.

La panadería invierte $1.200\ \text{€}$ en una amasadora nueva y $300\ \text{€}$ en un curso de bollería para el ayudante.

1. a) Di cuál de las dos inversiones es capital físico y cuál capital humano, y explica la diferencia.
2. b) Razona cómo mejora cada una la producción del obrador y por qué se dice que el capital humano «viaja dentro de la persona»: ¿qué pasa con esa inversión si el ayudante se va a otra panadería?

Clasifica estos trabajos en el sector primario, secundario o terciario, y di cuál podría encajar también en el sector cuaternario (el del conocimiento y la innovación): (a) una pastora de ovejas; (b) una soldadora en un astillero; (c) un repartidor de paquetes; (d) una agricultora de fresas; (e) una programadora de videojuegos; (f) un carpintero que hace muebles. Explica el criterio que has usado.

Sigue la cadena del pan: el agricultor vende el kilo de trigo a $0,30\ \text{€}$; el molino lo convierte en harina y la vende a $0,60\ \text{€}$; la panadería la convierte en barras que valen $2\ \text{€}$ por el equivalente a ese kilo.

1. a) Clasifica cada eslabón en su sector económico.
2. b) Calcula el valor añadido de cada etapa (lo que aumenta el valor en cada paso) y explica por qué aumenta.

Del campo a casa: una cooperativa cultiva tomates; una fábrica los convierte en tomate frito; un supermercado lo vende; una app lo reparte a domicilio.

1. a) Clasifica cada eslabón de la cadena en su sector económico y justifícalo.
2. b) Ordena los eslabones según el valor añadido que crees que aporta cada uno al producto final y razona tu orden.
3. c) Analiza qué pasaría con el empleo del pueblo si cerrara la fábrica: ¿qué efectos tendría sobre los demás eslabones?

En el pueblo de la abuela de Marco, de cada $100$ vecinos con empleo, en $1975$ había $55$ en el campo, $25$ en la fábrica y $20$ en los servicios. Hoy hay $8$ en el campo, $22$ en la fábrica y $70$ en los servicios.

1. a) Calcula los porcentajes de cada época y resume qué sector se ha hundido y cuál ha crecido.
2. b) Da dos razones que expliquen ese cambio (las máquinas hacen el trabajo de muchas personas en el campo; al ganar más, la gente gasta más en servicios).

«En un país rico ya no hace falta el sector primario.» Toma posición sobre la frase: explica qué sigue aportando el campo aunque dé trabajo a muy poca gente (alimentos, materias primas, cuidado del territorio) y qué significa que un sector emplee a pocos pero produzca mucho (mucha tecnología y productividad por trabajador).

En muchos países ricos la industria se deslocaliza a países con sueldos bajos, pero los servicios —sanidad, hostelería, educación— se quedan.

1. a) Explica por qué una fábrica puede moverse y una peluquería no (qué productos se pueden transportar y cuáles exigen estar junto al cliente).
2. b) Analiza dos consecuencias para el empleo del país que pierde fábricas y una política para conservar industria compitiendo por calidad y tecnología en vez de por sueldo.

Explica con tus palabras qué es la productividad —cuánto se produce con los mismos medios y en el mismo tiempo— con este ejemplo escolar: dos equipos hacen pulseras para el mercadillo; uno saca $30$ por hora y el otro, $45$, con el mismo material y las mismas personas.

1. a) Di dos cosas que pueden explicar la diferencia (organización, práctica, mejores herramientas).
2. b) Razona por qué a un país le interesa que sus empresas sean cada vez más productivas.

Dos obradores hacen el mismo bollo. El de Rosa produce $400$ bollos al día con $4$ trabajadores; el de Juan, $600$ con $5$.

1. a) Calcula la productividad de cada obrador (bollos por trabajador y día) y di cuál es más productivo.
2. b) Propón dos formas de que el obrador de Rosa suba su productividad sin contratar a nadie (mejor organización, una máquina, formación) y una pega de cada una.

La fábrica de muebles «Nogal» estudia comprar un robot de corte de $90.000\ \text{€}$ que hace el trabajo de dos operarios que cobran $18.000\ \text{€}$ al año cada uno; el mantenimiento del robot cuesta $6.000\ \text{€}$ al año.

1. a) Identifica qué factores de producción se están sustituyendo.
2. b) Calcula en cuántos años se recupera la inversión con el ahorro en sueldos, descontando el mantenimiento.
3. c) Analiza dos efectos que ese cálculo no recoge: qué pasa con los operarios y qué puede hacer la empresa con ellos (recolocarlos, formarlos para otras tareas).