La propiedad intelectual e industrial

Explica qué es la propiedad intelectual y qué protege: obras que creas (un cómic, una canción, un código, unas fotos). Pon dos ejemplos de tu entorno escolar y explica desde cuándo existen los derechos de autor (¿hay que registrar la obra para que sea tuya?).

Distingue propiedad intelectual de propiedad industrial con estos elementos del proyecto de una cooperativa de zumos: (a) el nombre «ZumZum» y su logo; (b) la letra de la canción del anuncio; (c) una máquina nueva que exprime sin desperdicio; (d) el cartel diseñado por el equipo. Indica qué vía protege cada uno: marca, patente o derechos de autor.

Relaciona cada creación del equipo del proyecto con la vía que la protege — marca, patente o derechos de autor: (a) el nombre «EcoPatio» y su logotipo; (b) el sistema nuevo de riego por goteo con botellas recicladas; (c) el vídeo de presentación grabado y editado por el equipo; (d) la letra del rap del anuncio. Explica una de tus elecciones.

Nombra tres elementos de un proyecto escolar que podrían protegerse (nombre, logo, diseño del producto, canción del anuncio, código de la app) y explica para cada uno si la protección nace sola (derechos de autor) o hay que registrarla (marca, patente). ¿Cuál debería proteger primero un equipo sin dinero?

Vuestro prototipo es un organizador de mochilas con un nombre pegadizo, un logo, un diseño de compartimentos ingenioso y un vídeo de presentación. Para cada pieza indica: qué vía la protege (marca, patente, derechos de autor o diseño industrial), si la protección es automática o hay que registrarla y qué pasaría si no la protegéis.

Explica qué es el plagio con un ejemplo escolar: copiar el trabajo de un compañero de otra clase y firmarlo como tuyo. ¿En qué se diferencia de «basarte en» su estructura citando la fuente? ¿Por qué el plagio es una falta aunque nadie te denuncie?

Queréis hacer una app «parecida a» una que ya existe. Dibuja la línea entre inspirarse (legal y habitual: mismo concepto, diseño y código propios) y plagiar (copiar el logo, el nombre, el código o los textos). Pon dos ejemplos de cada lado de la línea y explica qué riesgos tiene cruzarla.

Un equipo del instituto os acusa de copiar su idea de puesto (también venden desayunos saludables). Analiza dónde está la línea legal y ética: las ideas generales no se protegen, pero sí su expresión concreta (nombre, logo, diseños, textos). Redacta vuestra defensa en tres puntos y una propuesta de convivencia para que los dos puestos funcionen sin guerra.

Explica qué es el dominio público (obras cuyos derechos han expirado) y pon dos ejemplos de cosas que podrías usar libremente en el festival del instituto: una sinfonía de Mozart, una novela del siglo XIX para la obra de teatro. ¿Y una foto que encontraste en internet sin más? Razona la diferencia.

Explica qué significa «citar la fuente» y en qué casos es obligatorio. Pon un ejemplo de uso correcto y otro de uso incorrecto de una imagen de internet en la presentación del proyecto.

Necesitas música e imágenes para el vídeo del proyecto. Explica qué puedes usar legalmente: (a) la última canción de tu grupo favorito; (b) música con licencia Creative Commons citando al autor; (c) una foto encontrada en internet sin indicar la fuente; (d) música creada por vosotros. Explica qué son las licencias Creative Commons y qué te obliga cada tipo (citar, no comercial, compartir igual).

La canción del anuncio de vuestro proyecto usa de fondo el estribillo de un tema famoso «solo $15$ segundos». Explica por qué la duración no salva la infracción (lo que importa es el uso sin permiso de una obra con derechos), qué opciones legales tenéis (música libre de derechos, licencia Creative Commons, componerla vosotros, pedir permiso) y cuál elegiríais con presupuesto cero.

Proteger cuesta: registrar una marca, unos $150\ \text{€}$; una patente, varios cientos; los derechos de autor, $0\ \text{€}$ (nacen con la obra). Vuestro proyecto tiene $100\ \text{€}$ y cuatro piezas: nombre y logo, receta secreta de mermelada, canción del anuncio y cartel.

1. a) Decide qué protegéis, con qué vía y con qué dinero, justificando cada elección.
2. b) Explica qué alternativas hay al registro cuando no hay presupuesto (guardar pruebas de autoría con fecha, secreto, publicar con licencia) y sus límites.

Vuestro equipo tiene $80\ \text{€}$ y cuatro creaciones: el nombre y logo del proyecto, la canción del anuncio, el diseño de un organizador de mochilas que podría venderse y el código de la app. Registrar la marca cuesta $150\ \text{€}$; el diseño industrial, más de $100\ \text{€}$; los derechos de autor, $0\ \text{€}$.

1. a) Decide la estrategia de protección con ese presupuesto: qué protegéis gratis desde hoy (y cómo dejáis prueba fechada), qué dejáis para más adelante y qué condición os haría gastar en el registro de marca.
2. b) Explica qué papel juega el secreto (no publicar la receta o el código fuente) como protección gratuita y qué riesgo tiene frente al registro.

La mascota del instituto, diseñada por una alumna hace $2$ años, la usan ahora tres clubs del centro y la quiere imprimir el AMPA en unas sudaderas. La autora dice que nadie le pidió permiso; los clubs dicen que «es del instituto».

1. a) Analiza quién tiene los derechos sobre la mascota (autora, instituto, nadie) y qué diferencia hay entre derechos morales (ser reconocida como autora) y derechos de explotación (quién puede imprimirla).
2. b) Diseña un acuerdo justo para todos: qué cede la autora (uso interno gratuito), qué reconoce el instituto (autoría, consulta para usos comerciales) y cómo lo dejaríais por escrito para evitar el próximo conflicto.