Presentación del prototipo y estrategias de difusión

Enumera las piezas de una buena presentación de proyecto (mensaje claro, apoyo visual, ensayo, tiempo controlado, preguntas previstas) y explica qué aporta cada una. ¿Cuál descuidaría más un equipo que «solo quiere enseñar el producto»?

Un «elevator pitch» resume el proyecto en medio minuto: problema, solución y para quién. Escríbelo para el punto de intercambio de libros del instituto, y explica por qué cada una de las tres partes es imprescindible.

Explica qué es el público objetivo de un mensaje y por qué «para todos» suele significar «para nadie». Define el público objetivo de estos tres carteles del instituto: el torneo de e-sports, la charla de orientación para familias y el mercadillo solidario de Navidad.

Explica qué es un eslogan y qué dos cualidades debe tener (corto, memorable, que diga el beneficio). Evalúa estos dos para el punto de intercambio de libros: «Libros que viajan de mochila en mochila» frente a «Sistema de gestión bibliotecaria de intercambio interalumnos». ¿Cuál funciona y por qué?

Diseña el mensaje del taller de tecnología para los abuelos del barrio: eslogan, los tres datos imprescindibles del cartel, el canal principal (¿redes sociales o cartel en el centro de salud y la farmacia?) y el tono (respetuoso, sin tecnicismos). Explica por qué el canal que usarías para adolescentes fracasaría aquí y qué dice eso sobre adaptar el mensaje al público.

Nombra cinco canales de difusión disponibles en tu instituto (megafonía, grupos de clase, cartelera, redes del centro, boca a boca) y escribe una fortaleza y una debilidad de cada uno para anunciar el mercadillo.

Explica qué es el boca a boca y por qué es el canal más barato y el más creíble. Describe dos acciones que lo provocan en un proyecto escolar (algo digno de contar, pedir explícitamente que lo cuenten) y un riesgo que tiene (¿qué pasa si lo que corre es una queja?).

Dispones de $60\ \text{€}$ para difundir el concierto del instituto. Opciones: $30\ \text{€}$ en carteles impresos, $20\ \text{€}$ en publicidad en redes locales, $10\ \text{€}$ en chuches para el photocall, o repartirlo de otra forma. Reparte el presupuesto justificando cada partida: qué público alcanza, qué esperas que aporte y cómo comprobarías después si funcionó.

La figura muestra el embudo de difusión del mercadillo: cuánta gente se entera, cuánta se interesa y cuánta acaba comprando. Los porcentajes de paso entre fases están tapados con signos de interrogación.

1. a) Calcula qué porcentaje de quienes se enteran se interesan, y qué porcentaje de quienes se interesan acaban comprando.
2. b) Calcula el porcentaje total de conversión (de los que se enteran a los que compran) y explica qué te dice ese número sobre la difusión del mercadillo.

El concierto del instituto tuvo estos datos: $300$ personas vieron el cartel o la publicación, $90$ dijeron que vendrían (formulario), $60$ compraron entrada anticipada y $45$ asistieron.

1. a) Calcula las tasas de paso entre cada fase (ver → decir que vienen, decir → comprar, comprar → asistir).
2. b) Interpreta dónde se pierde más gente y propón una acción concreta para la fase más débil (recordatorio, descuento anticipado, reembolso flexible).

Tras la feria, el equipo mide su difusión: $500$ personas vieron el cartel o la publicación, $50$ se acercaron al puesto y $10$ compraron. Otro año, con los mismos $500$ alcanzados, se acercaron $120$ y compraron $12$.

1. a) Calcula las dos tasas de conversión de cada año (ver → acercarse, acercarse → comprar) e interpreta qué cambió: ¿mejoró el reclamo o el producto?
2. b) Decide dónde invertirías esfuerzo el próximo año según los números y justifícalo.

Para llenar la feria, un equipo anuncia su limonada como «la bebida que te quita el cansancio para estudiar». Vende mucho el primer día, pero varios compradores se quejan: es limonada normal y corriente.

1. a) Analiza qué ha roto ese mensaje (expectativas, confianza) y qué efecto puede tener en las ventas del segundo día.
2. b) Reescribe el anuncio para que sea atractivo y verdadero, y explica dónde está la línea entre persuadir y engañar.

Para llenar el torneo deportivo, un equipo anuncia «premios para todos los participantes». Vienen $120$ chavales y solo hay trofeos para los $3$ primeros: el ambiente se agria y varios padres protestan a la organización.

1. a) Analiza qué rompió el mensaje (promesa contra realidad) y por qué el daño no se queda en ese día (confianza para el próximo evento).
2. b) Reescribe el anuncio para que sea atractivo y cierto, y redacta la regla de difusión que pondrías por escrito («todo lo que se promete en un cartel tiene que poder cumplirse…»).

Vuestro puesto de desayunos compite con el bar que hay frente al instituto, que baja sus precios la semana de vuestra feria. Algunos socios proponen un cartel comparativo: «más barato y más sano que el bar de enfrente».

1. a) Analiza los riesgos de esa publicidad comparativa (legalidad, imagen, guerra de precios que no podéis ganar) y qué dice de vosotros atacar al competidor.
2. b) Propón una campaña de diferenciación sin mencionar al bar: tres mensajes sobre lo vuestro (proximidad con productores, beneficio para la ONG, hecho por compañeros) y defiende por qué son mejores armas que el precio.