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BACH2 tecno · Física
Vibraciones y ondas · Las vibraciones

El movimiento armónico simple

Un diapasón, el émbolo de un motor, la aguja de un sismógrafo, un columpio: todos oscilan en torno a una posición de equilibrio y vuelven siempre a ella. Si el movimiento es lo bastante «limpio» —la fuerza que lo produce es proporcional al desplazamiento y de sentido contrario—, un único tipo de ecuación matemática lo describe con precisión: el movimiento armónico simple (MAS). Este bloque formaliza con derivadas lo que en 4º de ESO viste de forma descriptiva.

Elongación, amplitud, periodo y frecuencia

A T t
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Un columpio oscila libremente tras un empujón. Contando con un cronómetro, completa $15$ oscilaciones completas en $30\ \text{s}$. La figura muestra el columpio en tres…

Un columpio oscila libremente tras un empujón. Contando con un cronómetro, completa $15$ oscilaciones completas en $30\ \text{s}$. La figura muestra el columpio en tres posiciones de su oscilación.

equilibrio elongación x amplitud A
  1. a) Define, aplicándolos al columpio, los conceptos de elongación, amplitud, periodo y frecuencia.
  2. b) Calcula el periodo $T$ y la frecuencia $f$ de la oscilación.
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Un electrocardiograma registra un ritmo cardiaco de $75$ latidos por minuto, perfectamente regular. La figura representa la señal registrada. a) Calcula la frecuencia…

Un electrocardiograma registra un ritmo cardiaco de $75$ latidos por minuto, perfectamente regular. La figura representa la señal registrada.

75 latidos/min latido T = ? t
  1. a) Calcula la frecuencia del latido, en $\text{Hz}$.
  2. b) Calcula su periodo, en segundos: ¿cuánto tiempo pasa entre dos latidos consecutivos?
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La ecuación del movimiento: x(t) = A·sen(ω·t+φ₀)

Aunque este widget dibuja una onda en el espacio, sirve igual para visualizar $x(t)$: cambia el eje horizontal de «posición» a «tiempo» y la frecuencia controla, igual que en el MAS, cuántos ciclos completos ves en el mismo intervalo.

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La elongación de una masa que oscila en un muelle horizontal viene dada, en unidades del Sistema Internacional, por $x = 0,1 \cdot \sen(20 \cdot \pi \cdot t)$. a)…

La elongación de una masa que oscila en un muelle horizontal viene dada, en unidades del Sistema Internacional, por $x = 0,1 \cdot \sen(20 \cdot \pi \cdot t)$.

  1. a) ¿Cuánto valen la amplitud $A$ y la frecuencia angular $\omega$?
  2. b) Calcula el periodo $T$ y la frecuencia $f$ del movimiento, recordando que $T = \frac{2 \cdot \pi}{\omega}$ y $f = \frac{1}{T}$.
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Dos osciladores idénticos vibran según las ecuaciones, en unidades del Sistema Internacional, $x_1 = 0,05 \cdot \sen(3 \cdot \pi \cdot t)$ y…

Dos osciladores idénticos vibran según las ecuaciones, en unidades del Sistema Internacional, $x_1 = 0,05 \cdot \sen(3 \cdot \pi \cdot t)$ y $x_2 = 0,05 \cdot \sen(3 \cdot \pi \cdot t + \frac{\pi}{2})$.

  1. a) ¿Qué magnitudes tienen en común los dos movimientos?
  2. b) Calcula la elongación inicial (en $t = 0$) de cada uno y explica en qué se diferencian.
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La aguja de una máquina de coser sube y baja con un movimiento armónico simple de amplitud $6\ \text{cm}$ y periodo $0,5\ \text{s}$. En el instante inicial la aguja pasa…

La aguja de una máquina de coser sube y baja con un movimiento armónico simple de amplitud $6\ \text{cm}$ y periodo $0,5\ \text{s}$. En el instante inicial la aguja pasa por la posición de equilibrio moviéndose en el sentido positivo, de modo que $\varphi_0 = 0$.

  1. a) Calcula la frecuencia angular $\omega$.
  2. b) Escribe la ecuación completa de la elongación, $x = A \cdot \sen(\omega \cdot t + \varphi_0)$, expresando la amplitud en metros.
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Velocidad y aceleración: las derivadas de x(t)

x(t) v(t) a(t)
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Un punto del centro de una cuerda de guitarra vibra con un movimiento armónico simple de amplitud $A = 2\ \text{mm}$ y frecuencia $f = 440\ \text{Hz}$ (la nota «la» de…

Un punto del centro de una cuerda de guitarra vibra con un movimiento armónico simple de amplitud $A = 2\ \text{mm}$ y frecuencia $f = 440\ \text{Hz}$ (la nota «la» de afinación). La velocidad máxima de un oscilador es $v_{max} = A \cdot \omega$.

  1. a) Calcula la frecuencia angular $\omega$ de la vibración.
  2. b) Expresa la amplitud en metros y calcula la velocidad máxima del punto de la cuerda.
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La aguja registradora de un sismógrafo oscila según la ecuación $x = 0,06 \cdot \sen(8 \cdot \pi \cdot t)$, en unidades del Sistema Internacional. La velocidad en el…

La aguja registradora de un sismógrafo oscila según la ecuación $x = 0,06 \cdot \sen(8 \cdot \pi \cdot t)$, en unidades del Sistema Internacional. La velocidad en el movimiento armónico simple es $v = A \cdot \omega \cdot \cos(\omega \cdot t + \varphi_0)$. La gráfica de la elongación en función del tiempo es la de la figura.

x (m) t (s) A = 0,06 m x = 0,03 m t = ?
  1. a) Calcula el primer instante en el que la elongación vale $x = 0,03\ \text{m}$ (la mitad de la amplitud).
  2. b) Calcula la velocidad de la aguja en ese instante.
  3. c) ¿En qué posición la velocidad es máxima y cuánto vale?
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La dinámica del MAS: muelles, péndulos y resonancia

Esta fuerza recuperadora es la que produce el MAS: aplicando la segunda ley de Newton ($F=m\cdot a$) a $F=-k\cdot x$ y a $a=-\omega^2\cdot x$ se llega a que la frecuencia angular del oscilador masa-muelle no depende de la amplitud, solo de $k$ y de la masa $m$:

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El periodo de un oscilador masa-muelle es $T = 2 \cdot \pi \cdot \sqrt{\frac{m}{k}}$. En el laboratorio, un bloque de $m = 0,25\ \text{kg}$ oscila unido a un muelle de…

El periodo de un oscilador masa-muelle es $T = 2 \cdot \pi \cdot \sqrt{\frac{m}{k}}$. En el laboratorio, un bloque de $m = 0,25\ \text{kg}$ oscila unido a un muelle de constante elástica $k = 100\ \text{N/m}$. Calcula el periodo de la oscilación.

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El periodo de un péndulo simple es $T = 2 \cdot \pi \cdot \sqrt{\frac{l}{g}}$. La lámpara del vestíbulo de un museo cuelga de un cable de $l = 1\ \text{m}$ de longitud y…

El periodo de un péndulo simple es $T = 2 \cdot \pi \cdot \sqrt{\frac{l}{g}}$. La lámpara del vestíbulo de un museo cuelga de un cable de $l = 1\ \text{m}$ de longitud y oscila ligeramente tras una corriente de aire (toma $g = 9,8\ \text{m/s}^2$). Calcula su periodo de oscilación.

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Un puente colgante tiene una frecuencia propia de oscilación de $0,5\ \text{Hz}$. El viento, al rodear los pilares, genera remolinos que empujan lateralmente el puente…

Un puente colgante tiene una frecuencia propia de oscilación de $0,5\ \text{Hz}$. El viento, al rodear los pilares, genera remolinos que empujan lateralmente el puente una vez cada $2,0\ \text{s}$. La figura muestra cómo depende la amplitud de la oscilación forzada de la frecuencia de los empujes.

amplitud f del empuje f₀ = 0,5 Hz
  1. a) Calcula el periodo y la frecuencia angular propios del puente.
  2. b) Calcula la frecuencia de los empujes del viento y compárala con la frecuencia propia del puente.
  3. c) Explica qué es la resonancia y por qué es peligrosa en esta situación, aunque cada empuje sea débil.
  4. d) Propón una modificación de diseño que evite el problema y justifícala indicando qué magnitud física cambia.
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Investigar un modelo y argumentar como en la PAU

Para estimar g con un péndulo, plantea $T^2=(4\pi^2/g)L$. Usa oscilaciones pequeñas, mide desde el punto de suspensión hasta el centro de la masa y cronometra diez periodos para reducir el efecto del tiempo de reacción. Mantén el soporte estable y el entorno despejado; reparte y rota las tareas de medir, registrar y contrastar.

Revisa residuos y un posible corte distinto de cero: podrían indicar errores en la longitud o en el cronometraje. La incertidumbre de la pendiente no incluye automáticamente todos los errores sistemáticos. Documenta datos originales, método, fuentes y límites, e identifica si usaste simulación en vez de experimento.

En la PAU, organiza cada solución así: esquema y datos SI; modelo y condiciones; ley física justificada; desarrollo algebraico; sustitución con unidades; resultado redondeado y comprobación de sentido y orden de magnitud. Los criterios oficiales de Madrid y Cataluña valoran el razonamiento y los diagramas; memorizar una fórmula y dar solo un número deja incompleta la respuesta.

El esquema relaciona las ideas principales:

Modelo y datosCálculo y unidadesConclusión crítica

Resumen

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