O método científico: observação, hipótese e experimentação

As etapas do método científico estão desordenadas: experimentação, observação, conclusões e hipótese. Escreve-as pela ordem correta e explica com uma frase o que se faz em cada uma.

Associa cada etapa do método científico àquilo que se faz nela:

1. a) Observação
2. b) Hipótese
3. c) Experimentação
4. d) Conclusões

1) Propõe-se uma possível explicação para o que acontece.

2) Observa-se com atenção um facto e regista-se.

3) Comparam-se os resultados com a ideia inicial.

4) Concebe-se e realiza-se um teste para verificar a ideia.

Indica se cada frase é uma observação ou uma hipótese:

1. a) «Esta manhã o pátio estava molhado».
2. b) «Acho que choveu de madrugada».
3. c) «A água da piscina está a $24\ ^\circ\text{C}$».
4. d) «Se deixar a bicicleta lá fora quando chove, vai oxidar mais depressa».

A Vera tem dois gerânios na varanda: o que está ao sol está mais alto do que o que está à sombra.

1. a) Escreve a observação feita pela Vera.
2. b) Formula uma hipótese que explique o que ela vê.

Classifica estas afirmações em «hipóteses científicas» (podem ser testadas com uma experiência) ou «não científicas», e justifica uma de cada grupo:

1. a) «Às sextas-feiras tenho azar nos testes».
2. b) «Uma bola nova salta mais do que uma bola velha».
3. c) «A água com sal ferve a uma temperatura mais alta do que a água simples».
4. d) «Os gatos pretos dão azar».

A sopa da Laia arrefece mais depressa num prato raso do que num prato fundo.

1. a) Formula uma hipótese que o explique.
2. b) Descreve uma experiência simples para a testar e indica o que medirias.

Numa experiência, altera-se a inclinação de uma rampa para ver como rola um carrinho de brincar. A montagem é a da figura:

1. a) Explica por palavras tuas o que é uma variável numa experiência.
2. b) Qual é a variável que se altera neste caso?

Queres saber se um ovo flutua mais facilmente em água com muito sal do que em água sem sal. Observa a montagem da figura:

Escreve:

1. a) A tua hipótese.
2. b) A variável que alteras.
3. c) A variável que observas ou medes.
4. d) Dois fatores que devem ser iguais em ambos os copos.

Para saber se a luz influencia o crescimento das plantas, a Beatriz coloca um vaso com terra nova na janela e outro com terra velha num armário.

1. a) Ela conseguirá saber se a luz influencia?
2. b) Explica o erro que ela cometeu.
3. c) Como o corrigirias?

Num almoço no jardim, o Nil repara que os cubos de gelo do seu copo derretem muito mais depressa do que no dia em que os usou no inverno.

1. a) O que o Nil fez é uma observação ou uma hipótese?
2. b) Escreve uma pergunta científica sobre esse facto.

O pão da gaveta da cozinha ganha bolor mais depressa do que o pão guardado no frigorífico.

1. a) Formula uma hipótese que o explique.
2. b) Planeia uma verificação simples: o que mudarias, o que observarias e que elemento importante deve manter-se igual (variável de controlo).

O Tomás põe lentilhas a germinar em dois copos com algodão húmido: um na janela e outro dentro de um armário escuro.

1. a) Que variável está ele a alterar?
2. b) Que variável medirá para comparar?
3. c) Refere duas variáveis que deve manter iguais para que a comparação seja justa.

Queres verificar se a temperatura da água influencia a velocidade a que o açúcar se dissolve. Planeia a experiência completa indicando:

1. a) A hipótese.
2. b) A variável que vais alterar (independente) e a que vais medir (dependente).
3. c) Duas variáveis que manterás iguais (de controlo).
4. d) Os passos que seguirias e o resultado esperado se a tua hipótese for verdadeira.

O comando da televisão lá de casa da Leonor deixa de funcionar e o seu pai diz: «de certeza que as pilhas estão gastas».

1. a) Que etapa do método científico representa essa frase?
2. b) O que fariam para verificar se é verdade?

O Leo quer saber se uma bebida arrefece mais depressa no frigorífico ou no congelador. Coloca uma garrafa grande de refrigerante no frigorífico e uma lata pequena no congelador, e mede o tempo que cada uma demora a atingir $8\ ^\circ\text{C}$.

1. a) Aponta os erros do procedimento.
2. b) Redesenha a experiência para que a comparação seja justa.
3. c) Explica por que razão, numa experiência, só se pode alterar uma variável de cada vez.

O João repete a mesma experiência três vezes e mede o tempo que um cubo de gelo demora a fundir-se: $8$ minutos, $8,5$ minutos e $20$ minutos.

1. a) Que valor parece suspeito? Porquê?
2. b) O que deveria fazer o João com esse dado antes de tirar conclusões?
3. c) Explica por que razão, em ciência, as experiências são repetidas várias vezes.

O teu amigo Tomás afirma: «com as minhas sapatilhas novas corro mais depressa».

1. a) Transforma a frase dele numa hipótese que possa ser testada.
2. b) Propõe uma experiência simples indicando o que medirias e o que deveria ser mantido igual.

A Nadia vê que as formigas do passeio andam em fila até um pedaço de bolacha. Escreve sobre este facto:

1. a) Uma observação e uma pergunta científica.
2. b) Uma hipótese e uma frase com o primeiro teste que farias para a verificar.

A Martina tem a certeza de que, se forem largadas ao mesmo tempo da mesma altura, uma bola pesada chega sempre ao chão antes de uma bola leve. No entanto, ao largar uma bola de basquetebol e uma bola de ténis, as duas chegam praticamente ao mesmo tempo.

1. a) Explica o que deve fazer uma cientista quando os resultados não confirmam a sua hipótese.
2. b) Escreve uma nova hipótese que a Martina poderia testar agora.

«Se usar a minha camisola da sorte, a minha equipa ganha».

1. a) Explica por que razão esta afirmação, tal como está formulada, não é uma boa hipótese científica.
2. b) Reescreve uma afirmação semelhante que possa ser testada através de uma experiência.
3. c) Descreve brevemente como a testarias.

Um anúncio diz: «o adubo CresceMais faz com que as plantas cresçam o dobro».

1. a) Que experiência exigirias ver para acreditares no anúncio? Descreve o grupo de controlo, o que seria medido e durante quanto tempo.
2. b) Explica por que razão não é suficiente a fotografia de uma planta enorme.

O Hugo quer a torrada no ponto certo e faz três tentativas: $1$ minuto, $2$ minutos e $3$ minutos, e regista como fica cada uma. Que etapa do método científico está o Hugo a usar? Justifica a tua resposta.

Deixas dois copos idênticos com $100\ \text{mL}$ de água no parapeito da janela, um tapado com película aderente e outro destapado. A figura mostra a montagem no início da experiência:

1. a) Prevê o que acontecerá ao nível da água de cada copo após uma semana.
2. b) Explica que papel desempenha o copo tapado na experiência.
3. c) Indica o que medirias e quando, para verificares a tua previsão.

O drone do Tomás não liga.

1. a) Propõe três hipóteses diferentes que o expliquem e ordena-as da mais para a menos provável, segundo o teu critério.
2. b) Descreve um teste simples para descartar cada uma, começando pela mais fácil de verificar.