O laboratório: material e regras de segurança

Associa cada material de laboratório à sua utilização:

1. a) Proveta
2. b) Termómetro
3. c) Balança

1) Medir a temperatura da água.

2) Medir um volume de líquido com bastante precisão.

3) Medir a massa de um sólido.

Precisas de medir exatamente $25\ \text{mL}$ de água para uma atividade experimental. Os três recipientes são os da figura:

Que instrumento usarias: um copo de precipitação, uma proveta ou um balão de Erlenmeyer? Justifica a tua escolha.

O erlenmeyer é largo na base e estreito no gargalo, como se mostra na figura.

Explica que vantagem tem esse formato ao agitar uma mistura.

Com a balança medes um copo vazio: $50\ \text{g}$. Depois enches-o com água e ela indica $125\ \text{g}$.

1. a) Que massa de água colocaste?
2. b) Explica por que razão se deve medir primeiro o copo vazio.

Uma proveta contém $30\ \text{mL}$ de água e adicionas mais $45\ \text{mL}$ medidos com outra proveta.

1. a) Qual é o volume total que tens agora?
2. b) Explica por que razão se usa uma proveta e não um copo de precipitação para medir volumes, mesmo que o copo tenha algumas marcas.

Tens de misturar água com sal a agitar, sem salpicar. Os dois recipientes são os da figura:

Que recipiente escolherias: um copo de boca larga ou um erlenmeyer? Explica a escolha tendo em conta a forma de cada um.

Tens uma proveta com graduações a cada $2\ \text{mL}$ e um copo com marcas a cada $50\ \text{mL}$, como se mostra na figura.

Deves medir $36\ \text{mL}$ de água.

1. a) Que instrumento escolhes?
2. b) Justifica a escolha pensando no erro que cometerias com cada um.
3. c) Explica com este exemplo o que significa um instrumento ser «mais preciso».

Vais aquecer $100\ \text{mL}$ de água e queres registar a sua temperatura a cada minuto.

1. a) Faz a lista do material de que precisas (pelo menos quatro elementos).
2. b) Escreve, por ordem, as etapas que vais seguir.

Ao medir a temperatura da água que está a ser aquecida, o termómetro não deve tocar no fundo do copo. Observa a montagem da figura:

1. a) Explica porquê.
2. b) Se o fundo estiver mais quente do que a água, a medição seria maior ou menor do que o valor real?

Deves aquecer $50\ \text{mL}$ de água com sal até $40\ ^\circ\text{C}$ e medir a temperatura enquanto aquece. Escreve o procedimento completo: o material necessário, as etapas ordenadas e as regras de segurança aplicadas em cada momento, justificando pelo menos duas delas.

Para que serve o bico de gás no laboratório? Escreve duas regras de segurança que devem ser sempre cumpridas ao utilizá-lo.

Antes de entrar no laboratório, a professora exige o uso da bata e, em certos trabalhos práticos, também dos óculos de proteção. Explica contra o que protege cada um destes elementos.

No laboratório é proibido provar qualquer substância, mesmo que pareça água.

1. a) Se for necessário cheirar um produto, como se faz de forma segura?
2. b) Por que razão achas que existe essa regra?

Na mesa ao lado, o Tomás molha uma bolacha num copo de precipitação com água enquanto a colega, de cabelo comprido solto, se debruça sobre um bico de aquecimento aceso. Aponta os dois erros de segurança e escreve a regra que corrige cada um.

Observa este cenário no laboratório: a Carla trabalha com o cabelo solto, deixou a sandes em cima da bancada, o bico está aceso sem ninguém o utilizar, um colega prova um líquido com a língua «porque parece limonada» e há folhas de papel mesmo ao lado da chama. Identifica os cinco erros de segurança e escreve a regra que corrige cada um.

Explica o motivo de cada uma destas regras de laboratório:

1. a) O que sobra de um produto não é devolvido ao frasco original.
2. b) Todos os recipientes com uma substância devem ter um rótulo.
3. c) No final do trabalho prático, o material é lavado e a bancada é arrumada.

Antes de iniciar um trabalho com bico de aquecimento, é necessário preparar a bancada de trabalho. Escreve uma lista de pelo menos quatro ações a fazer ou coisas a retirar antes de acender a chama e justifica cada uma numa frase.

No rótulo de um frasco de álcool vês um pictograma com uma chama e, noutro produto, uma caveira com dois ossos cruzados. Observa os dois pictogramas:

1. a) Que perigo indica cada pictograma?
2. b) Que precaução tomarias com cada produto?

Vão usar álcool, cujo rótulo tem o pictograma da chama (inflamável), e na mesa ao lado está um bico de Bunsen aceso. Escreve duas precauções concretas que deves tomar e explica qual é o perigo.

Tens de usar um produto com o pictograma da caveira (tóxico) e, noutro trabalho prático, álcool com o pictograma da chama (inflamável).

1. a) Escreve duas medidas de segurança concretas para cada produto.
2. b) Explica por que razão as medidas são diferentes em cada caso.

Cai-te um tubo de ensaio no chão e parte-se. Indica duas coisas que deves fazer de imediato e uma coisa que nunca deves fazer.

Saltam algumas gotas de um produto irritante para a mão da tua colega. Escreve duas ações que ela deve realizar imediatamente e uma coisa que não deve fazer.

Um aluno entorna um pouco de ácido diluído na mão.

1. a) Escreve pela ordem correta as ações a tomar.
2. b) Explica por que razão não se devem aplicar «mezinhas caseiras», como pasta de dentes ou azeite.
3. c) Indica que informação deves transmitir ao professor.

Um tubo de ensaio cai no chão, parte-se e o líquido espalha-se pelo chão.

1. a) Descreve o procedimento completo e ordenado para agir com segurança: avisar, sinalizar a zona, o que usar para recolher o vidro e o que fazer com o líquido.
2. b) Justifica por que razão não se deve apanhar o vidro com as mãos.