Missió, visió i valors

Defineix amb les teves paraules missió, visió i valors, i inventa-les per a una xurreria de barri: què fa i per a qui (missió), què vol arribar a ser (visió) i de què no prescindirà mai (valors).

Classifica cada frase d'una cooperativa escolar com a missió, visió o valor: (a) «vendre esmorzars saludables i barats a l'alumnat de l'institut»; (b) «ser el referent d'alimentació sana dels instituts de la comarca d'aquí a tres anys»; (c) «comprem sempre a productors propers, encara que costi més»; (d) «ningú de l'equip es queda sense aprendre a portar la caixa».

Explica amb un exemple per què la missió ha de ser comprensible per a tothom. Réescriu aquesta missió rebuscada d'una cooperativa escolar: «facilitar sinergies alimentàries transversals al col·lectiu estudiantil» perquè l'entengui un alumne de primer d'ESO.

La missió de l'hort escolar diu «apropar l'hort als joves». Aquest any només hi participen $6$ alumnes de $400$ de l'institut. Explica per què una missió sense objectius mesurables es converteix en decoració, i escriu dos objectius anuals concrets i mesurables que farien avançar aquesta missió (participació, tallers, venda de cistelles).

Anomena les cinc funcions bàsiques de tota entitat emprenedora (producció, compres, vendes, finances i persones) i indica quina s'encarrega de cada tasca de la parada de sucs: esprémer la fruita, demanar més taronges, comptar la caixa al final, col·locar el cartell d'ofertes, calmar una companya atabalada.

Tota entitat emprenedora reparteix funcions: producció (fer el producte), compres (aconseguir material), vendes (arribar a la gent), finances (controlar els diners) i persones (organitzar l'equip). Assigna cada tasca d'un food truck escolar a la seva funció: (a) negociar el preu de les truites amb el proveïdor; (b) portar el compte del que entra i surt; (c) dissenyar el menú del dia; (d) preparar els tacos a la fira; (e) resoldre un conflicte entre dos socis; (f) publicar l'horari a les xarxes.

Reparteix les funcions d'aquest esdeveniment entre cinc persones: el concert benèfic de l'institut necessita contactar amb grups, demanar el permís del gimnàs, portar la venda d'entrades i la caixa, dissenyar cartells i xarxes, i coordinar els assajos. Assigna cada bloc a una funció (direcció, compres/relacions, finances, comunicació, producció) i explica què passa si una funció es queda sense responsable.

La cooperativa de l'institut té un conflicte: comprar gots biodegradables costa el doble i això rebaixa el benefici que destinen al viatge d'estudis. Els seus valors diuen «cuidem l'entorn». Explica com ajuda tenir els valors escrits per decidir, quina opció coherent triaries tu i què passaria si cada decisió es prengués «segons el dia».

Tres amigues van crear una app per intercanviar apunts de l'institut, amb la missió «que ningú es quedi enrere per no poder pagar classes particulars». Creix, i un anunciant ofereix $500\ \text{€}$ al mes per posar publicitat d'acadèmies privades dins de l'app.

1. a) Analitza el conflicte entre aquesta oferta i la missió original.
2. b) Decideix què faries i redacta la regla que deixaries escrita per a futures decisions similars.