Comunicació científica

Un informe científic té aquestes parts, però estan desordenades: conclusions, objectiu i hipòtesi, resultats, material i procediment. Ordena-les i escriu una frase sobre què s'explica en cadascuna.

Digues a quina part de l'informe pertany cada frase:

1. a) «Vam fer servir dos gots, una proveta, un termòmetre i un cronòmetre».
2. b) «La sal es va dissoldre abans en l'aigua calenta».
3. c) «Volíem comprovar si la temperatura de l'aigua influeix en la dissolució de la sal».
4. d) «Els resultats confirmen la nostra hipòtesi inicial».

En la taula d'un informe, la primera columna es titula només «temps» i la segona, només «temperatura». Reescriu les dues capçaleres com han d'anar en un informe, amb la magnitud i la unitat entre parèntesis.

En un experiment sobre dissoldre sucre s'han obtingut aquestes dades desordenades: a $40\ ^\circ\text{C}$ triga $20\ \text{s}$; a $20\ ^\circ\text{C}$ triga $60\ \text{s}$; a $60\ ^\circ\text{C}$ triga $10\ \text{s}$. Ordena-les en una taula de dues columnes i escriu la capçalera de cadascuna amb la seva magnitud i la seva unitat.

Un company lliura aquesta taula d'un experiment d'escalfar aigua: la primera columna diu «temps ($\text{min}$)» amb valors $0$, $5$ i $10$, i la segona diu només «temperatura» amb valors $20$, $35$ i $50$.

1. a) Què li falta a la segona capçalera?
2. b) Per què és important aquesta errada?
3. c) Reescriu la capçalera correctament.

Una gràfica mostra l'alçada d'un gira-sol durant les tres primeres setmanes del seu creixement. Observa la gràfica:

1. a) Quina alçada tenia el gira-sol a la setmana $2$?
2. b) Quant va créixer entre la setmana $1$ i la setmana $3$?

Enumera les tres coses que tota gràfica ha de tenir perquè s'entengui: un títol, l'etiqueta de l'eix horitzontal (amb la seva magnitud i la seva unitat) i l'etiqueta de l'eix vertical (amb la seva magnitud i la seva unitat). Després, explica per què no n'hi ha prou amb dibuixar la línia.

Una gràfica mostra com es refreda una tassa de te: en servir-la està a $70\ ^\circ\text{C}$; al cap de $10$ minuts, a $50\ ^\circ\text{C}$, i al cap de $20$ minuts, a $40\ ^\circ\text{C}$. Observa la gràfica:

1. a) Quant ha baixat la temperatura entre el minut $10$ i el minut $20$?
2. b) Calcula quant va baixar en els primers $10$ minuts i digues en quin dels dos trams va baixar més.

Aquests són els temps dels $100\ \text{m}$ llisos de quatre amics: $14$, $16$, $15$ i $13$ segons.

1. a) Indica el valor màxim i el mínim.
2. b) Qui ha corregut més ràpid, el del màxim o el del mínim? Explica per què.

Vols veure d'un cop d'ull si l'aigua de la piscina s'escalfa cada vegada més ràpid al llarg del dia. Què presentaries: una taula o una gràfica? Justifica la teva elecció.

Una gràfica d'un informe no té títol, a l'eix horitzontal només hi posa «temps» sense unitat i al vertical no hi posa res.

1. a) Assenyala totes les errades.
2. b) Reescriu com hauria de ser aquesta gràfica (títol i etiquetes completes) si mostra com s'escalfa aigua durant $10$ minuts.
3. c) Explica quin problema té interpretar una gràfica sense unitats.