La inflación y el poder adquisitivo

Explica qué es la inflación y qué la diferencia de que suba un producto suelto: la inflación es una subida generalizada y continuada de casi todos los precios. Pon dos ejemplos de cada caso (que suba la gasolina por una avería en una refinería; que suban el pan, el bus, el cine y la ropa a la vez).

No todos los precios suben a la vez ni para todos: un año suben un $15\ \%$ el aceite y la luz mientras bajan los móviles.

1. a) Explica por qué la inflación «oficial» (la media) puede no coincidir con la que sufre tu familia: depende de en qué gastéis.
2. b) Piensa en una familia que calienta la casa con gasoil y en otra con placas solares: ¿quién nota más esa inflación? ¿Qué nos enseña esto al leer la noticia del IPC?

El IPC se calcula siguiendo la «cesta de la compra» de una familia típica: se apuntan los precios de cientos de productos cada mes.

1. a) Explica cómo esa cesta permite medir la inflación.
2. b) Razona por qué la inflación que siente tu abuela (medicinas, médicos, luz) puede ser distinta de la tuya (ocio, tecnología, ropa).

La figura muestra la inflación de un país europeo en los últimos cinco años: lo que subieron los precios cada año. En $2025$, la cesta de la compra que costaba $100\ \text{€}$ en enero costaba $102\ \text{€}$ en diciembre.

1. a) Calcula la inflación de $2025$, que es el dato que falta en el gráfico.
2. b) Indica en qué año se dispararon más los precios y explica qué pasó ese año con las familias cuyo sueldo no subió.

La cesta del IPC pondera cada grupo según su peso en el gasto: vivienda y suministros $33\ \%$, alimentos $25\ \%$, transporte $15\ \%$, ocio $10\ \%$ y el resto $17\ \%$. Este año suben: vivienda $6\ \%$, alimentos $4\ \%$, transporte $2\ \%$, ocio $1\ \%$ y el resto $3\ \%$.

1. a) Calcula la inflación media ponderada (multiplica cada subida por su peso y suma).
2. b) Explica por qué la vivienda «manda» tanto en el IPC aunque no la pagues cada semana como la compra.

Un bocadillo costaba $5\ \text{€}$ hace un año y la inflación ha sido del $5\ \%$.

1. a) Calcula cuánto cuesta hoy si ha subido lo mismo que la media.
2. b) Tu paga semanal sigue siendo de $20\ \text{€}$: calcula cuántos bocadillos podías comprar hace un año y cuántos ahora.
3. c) Explica con ese resultado qué es perder poder adquisitivo aunque «la paga no haya bajado».

El sueldo de la madre de Iris era de $1.500\ \text{€}$ al mes. Este año se lo han subido un $2\ \%$, pero la inflación ha sido del $4\ \%$.

1. a) Calcula su nuevo sueldo.
2. b) Calcula qué sueldo necesitaría para mantener exactamente su poder adquisitivo (que le alcance para lo mismo que antes) y cuántos euros le faltan.
3. c) ¿Ha ganado o ha perdido poder adquisitivo? Explica la diferencia entre que te suban el sueldo y que te suba la vida.

El convenio de los trabajadores del supermercado sube los sueldos un $3\ \%$ y la inflación del año ha sido del $5\ \%$. El sueldo medio era de $1.400\ \text{€}$.

1. a) Calcula el nuevo sueldo.
2. b) Calcula qué sueldo haría falta para no perder poder adquisitivo y cuántos euros al mes se pierden.
3. c) Explica qué es el salario real (el sueldo descontando la inflación) y por qué los sindicatos piden cláusulas de revisión con el IPC.

Clasifica estas noticias según la causa de la inflación —la demanda que tira de los precios o los costes que los empujan—: (a) «El gas se encarece y las fábricas suben precios para pagar la factura de la energía»; (b) «Tras una bajada de impuestos, la gente compra más y las tiendas suben precios».

1. a) Justifica tu clasificación de cada noticia.
2. b) Explica contra cuál de las dos causas funciona mejor subir los tipos de interés (enfriar la demanda) y por qué la otra es más difícil de atacar así.

La inflación de España se dispara cuando sube el petróleo, aunque aquí no lo producimos: es inflación importada.

1. a) Explica la cadena: gasoil más caro, transporte más caro, y el pan, la fruta y los paquetes suben aunque el panadero no quiera.
2. b) Analiza por qué esta inflación es difícil de combatir subiendo los tipos de interés (no enfriamos la demanda: castigamos a las familias mientras el petróleo sigue igual de caro).
3. c) Propón dos medidas complementarias (ahorrar energía, ayudas directas al transporte, renovables para depender menos).

La espiral precios-salarios: los precios suben, los trabajadores piden subidas de sueldo, las empresas suben precios para pagarlas y los precios vuelven a subir.

1. a) Explica la espiral con el ejemplo de una fábrica de galletas.
2. b) Analiza por qué preocupa tanto a los bancos centrales (la inflación se vuelve crónica) y qué pactos pueden evitarla (pactos de rentas: subidas moderadas acordadas entre sindicatos y empresarios, ligadas al IPC esperado).

La hiperinflación es una inflación desbocada, con precios que suben cada semana o cada día, como la de Alemania en $1923$ o la de Venezuela hace unos años.

1. a) Explica qué le pasa al dinero en ese caso (deja de servir: la gente se deshace de él en cuanto lo recibe y se vuelve al trueque).
2. b) Razona por qué las familias y las empresas no pueden planificar nada con hiperinflación y por qué mantener la inflación baja y estable es un objetivo de las autoridades.

La deflación es una bajada generalizada de los precios, y también preocupa. Explica la cadena: si la gente espera que todo estará más barato el mes que viene, retrasa las compras; las tiendas venden menos; las empresas ganan menos y despiden; con más paro, se compra aún menos. Ilústrala con una tienda de muebles de tu barrio inventada.

«Un poquito de inflación es buena señal.» Toma posición sobre la frase: relaciona una inflación moderada (cerca del $2\ \%$) con una economía que crece y en la que la gente compra sin miedo, y explica por qué preocupan tanto la inflación alta como la deflación. Usa un ejemplo de compra o de ahorro en tu argumento.