Los agentes económicos y el flujo circular de la renta

Nombra los tres grandes agentes económicos y explica en una frase qué hace cada uno. Pon un ejemplo de tu propia vida para cada uno (tu familia, una empresa que conozcas, un servicio del Estado que uses).

Identifica el agente económico principal en cada escena — familia, empresa o Estado — y justifícalo: (a) una panadería hornea $200$ barras al día; (b) el ayuntamiento asfalta una calle; (c) los abuelos cuidan a sus nietos por las tardes; (d) una peluquería cobra $12\ \text{€}$ por corte.

Explica la diferencia entre un bien y un servicio y clasifica: un corte de pelo, un bocadillo, la revisión del dentista, un videojuego, la clase de apoyo de matemáticas y una sudadera. Añade un ejemplo de cada tipo que hayas «comprado» (tú o tu familia) esta semana.

La figura muestra el flujo circular de la renta entre familias y empresas, pero una de las corrientes está tapada con un signo de interrogación.

1. a) La corriente tapada vuelve de las empresas a las familias llevando dinero: indica qué es y de dónde sale.
2. b) Explica por qué hablamos de flujo «circular»: sigue con el dedo el recorrido completo de $100\ \text{€}$ desde el sueldo de una trabajadora hasta que vuelve a una empresa.

La madre de Aroa es profesora de un instituto público. Describe el circuito completo: qué flujo da ella, qué flujo recibe, de dónde sale el dinero de su sueldo (sigue los impuestos) y qué flujos genera su familia al gastarlo en el supermercado del barrio.

Relaciona cada impuesto con el servicio público que ayuda a pagar y explica la cadena: IVA (al comprar), IRPF (del sueldo), impuesto de circulación (del coche). Elige un servicio público que uses cada semana y describe qué impuestos lo sostienen.

Tu instituto es público: nadie paga por estudiar en él, pero no es gratis. Explica quién lo financia, con qué flujos (de dónde sale el dinero y a dónde va), y nombra dos servicios públicos más que uses o vayas a usar, indicando el impuesto que los sostiene.

El ayuntamiento sube $20\ \text{€}$ al mes el impuesto de basuras y, a cambio, abre una biblioteca nueva con tres empleados. Traza los flujos: qué pierden las familias, qué ganan las tres familias de los empleados y qué ganan todas como usuarios. Analiza por qué unos pagarán más de lo que usan y aun así puede considerarse justo.

En el flujo circular, las familias ofrecen su trabajo a las empresas y reciben una renta a cambio. Nombra las tres rentas que puede recibir una familia (salario, alquiler de un local, intereses de un depósito) y pon un ejemplo de cada una en tu entorno.

Explica qué papel juegan los bancos en el flujo circular: de dónde sacan el dinero que prestan y a quién se lo prestan. Pon un ejemplo de tu barrio de un proyecto que exista gracias a un préstamo (una tienda reformada, un taller nuevo).

La familia de Mar gasta $500\ \text{€}$ al mes en el supermercado del barrio. Sigue el dinero: nombra tres destinos de esos euros dentro de la tienda (sueldos, proveedores, alquiler, impuestos) y explica cómo una parte vuelve a otras familias del barrio, completando el círculo. ¿Qué porcentaje de cada euro crees que se queda en el municipio? Razona tu estimación.