Actitudes emprendedoras

Explica con tus palabras qué es una actitud emprendedora y en qué se diferencia de «montar una empresa». Pon dos ejemplos de comportamiento emprendedor que no tengan nada que ver con ganar dinero (en tu instituto, en un equipo deportivo o en tu familia).

Explica qué es la iniciativa y en qué se diferencia de «esperar a que te manden». Describe una situación de tu instituto en la que alguien podría tomar la iniciativa para mejorar algo concreto, y qué primer paso pequeño podría dar esta misma semana.

Relaciona cada situación con la actitud emprendedora que mejor la describe: autoconfianza, empatía, perseverancia, iniciativa o resiliencia.

1. a) Aitana propone al delegado una idea para reciclar en el comedor sin que nadie se lo haya pedido.
2. b) Bruno suspende el primer examen del proyecto, revisa sus errores y lo vuelve a intentar.
3. c) Carla se pone en el lugar de los abuelos del barrio antes de diseñarles una app sencilla.
4. d) Darío cree que es capaz de organizar el torneo del recreo y se ofrece a hacerlo.
5. e) Elisa lleva tres semanas ensayando la exposición oral aunque ya le salía bien la primera semana.

«Perseverar no es empeñarse siempre en lo mismo.» Distingue perseverancia de terquedad con un ejemplo escolar: ¿en qué momento insistir deja de ser una virtud y conviene cambiar de estrategia?

«La empatía no es darle la razón a todo el mundo.» Explica qué significa ponerse en el lugar del otro sin renunciar a tu criterio, y aplícalo a este conflicto: tu equipo quiere vender tazas personalizadas en la feria, pero la mitad del alumnado consultado dice que no usaría una taza. ¿Qué harías con esa información sin abandonar a la primera?

La figura muestra una herramienta de autodiagnóstico que separa lo que depende de ti y lo que viene de fuera, pero una de las cajas está tapada con un signo de interrogación.

1. a) Indica qué caja falta y explica qué tipo de cosas se escriben en ella.
2. b) Escribe dos ejemplos propios para cada una de las cuatro cajas pensando en un proyecto de clase.

Haz un autodiagnóstico honesto: elige tres fortalezas y dos debilidades tuyas que importen al trabajar en equipo. Para cada debilidad, escribe una acción concreta y pequeña que podrías hacer este mes para mejorarla (por ejemplo: «me cuesta hablar en público» → «me ofrezco a leer yo el resumen en la próxima exposición»).

Tu equipo quiere montar un rastrillo solidario de ropa y libros. Haz un mini-DAFO personal tuyo para ese proyecto: dos fortalezas, dos debilidades, una oportunidad externa que puedes aprovechar y una amenaza que te preocupa. Después, escribe cómo usarás una fortaleza para aprovechar la oportunidad.

Marta dice: «a mí no se me da bien emprender, yo soy más de obedecer». Explica qué hay de autoconcepto en esa frase y escribe dos frases alternativas que mantengan la honestidad pero abran la puerta a mejorar (por ejemplo, cambiar «no se me da» por «todavía no he practicado»).

Elige una actitud emprendedora que te cueste y diseña tu «plan de entrenamiento» de cuatro semanas: qué harás cada semana (una acción pequeña y concreta), cómo medirás si mejoras y quién puede ayudarte a mantener el plan. Explica por qué las actitudes se entrenan como un músculo y no se aprenden solo leyendo sobre ellas.

«Las personas emprendedoras nacen, no se hacen.» Toma posición sobre la frase argumentando con dos ejemplos: uno de una actitud que creas que se puede entrenar (y cómo) y otro de una situación en la que el carácter de cada uno influya de verdad.