Los factores de producción y los sectores económicos

En la panadería de la abuela Carmen intervienen los cuatro factores de producción. Clasifica cada elemento en recursos naturales, trabajo, capital físico o tecnología y conocimiento: (a) el trigo y la leña; (b) el horno y la amasadora; (c) la panadera y su ayudante; (d) el local del obrador; (e) la receta de la masa madre y el curso de bollería que hizo el ayudante.

El taller de bicicletas «Piñón Fijo» también usa los cuatro factores de producción. Clasifica cada elemento en recursos naturales, trabajo, capital físico o tecnología y conocimiento:

1. a) El aceite lubricante y el acero de las piezas.
2. b) Las dos mecánicas del taller.
3. c) El elevador y las herramientas.
4. d) El curso de bicis eléctricas que hicieron y su base de datos de clientes.

Señala cuál de los cuatro pesa cada vez más en los negocios y explica por qué.

Clasifica estos trabajos en el sector primario, secundario o terciario, y di cuál podría encajar también en el sector cuaternario (el del conocimiento y la innovación): (a) una pastora de ovejas; (b) una soldadora en un astillero; (c) un repartidor de paquetes; (d) una agricultora de fresas; (e) una programadora de videojuegos; (f) un carpintero que hace muebles. Explica el criterio que has usado.

La figura compara el peso de cada sector en la producción de dos países imaginarios: Campolia, muy agrícola, y Teknia, un país desarrollado. Uno de los datos está tapado. Recuerda que los tres sectores de cada país suman el $100\ \%$.

1. a) Calcula el porcentaje que le corresponde al sector terciario en Teknia, que es el dato que falta en el gráfico.
2. b) Razona qué país está más desarrollado y explica qué relación hay entre el desarrollo de un país y el peso de su sector servicios.

El polígono industrial de tu ciudad tiene: una fábrica de yogures, una empresa de mudanzas, un taller de chapa, una oficina de ingeniería que diseña máquinas y una granja de caracoles.

1. a) Clasifica cada una en su sector, con ojo: la granja es primaria aunque esté en el polígono, y la ingeniería encaja en el cuaternario.
2. b) Explica qué las diferencia y cuál dirías que necesita más capital humano por trabajador.

Explica con tus palabras qué es la productividad —cuánto se produce con los mismos medios y en el mismo tiempo— con este ejemplo escolar: dos equipos hacen pulseras para el mercadillo; uno saca $30$ por hora y el otro, $45$, con el mismo material y las mismas personas.

1. a) Di dos cosas que pueden explicar la diferencia (organización, práctica, mejores herramientas).
2. b) Razona por qué a un país le interesa que sus empresas sean cada vez más productivas.

En la fiesta del cole, el puesto de bocadillos hace una prueba: si una sola persona hace todo el proceso (cortar, montar, envolver y cobrar) tarda $10$ minutos por bocadillo; si se reparten el trabajo entre tres, sacan un bocadillo cada $3$ minutos.

1. a) Calcula cuántos bocadillos salen en una hora de cada manera.
2. b) Explica dos ventajas de la división del trabajo y un posible inconveniente (monotonía, o que si falta uno se atasca toda la cadena).

Dos obradores hacen el mismo bollo. El de Rosa produce $400$ bollos al día con $4$ trabajadores; el de Juan, $600$ con $5$.

1. a) Calcula la productividad de cada obrador (bollos por trabajador y día) y di cuál es más productivo.
2. b) Propón dos formas de que el obrador de Rosa suba su productividad sin contratar a nadie (mejor organización, una máquina, formación) y una pega de cada una.

La panadería invierte $1.200\ \text{€}$ en una amasadora nueva y $300\ \text{€}$ en un curso de bollería para el ayudante.

1. a) Di cuál de las dos inversiones es capital físico y cuál capital humano, y explica la diferencia.
2. b) Razona cómo mejora cada una la producción del obrador y por qué se dice que el capital humano «viaja dentro de la persona»: ¿qué pasa con esa inversión si el ayudante se va a otra panadería?

El supermercado del barrio ha puesto cuatro cajas de autocobro: ha reducido dos puestos de cajera, pero ha contratado a una técnica que mantiene las máquinas y a un reponedor más.

1. a) Analiza qué factor de producción gana peso y cuál pierde.
2. b) Explica con este caso por qué la tecnología destruye unos trabajos y crea otros, y qué debería hacer una cajera joven para adaptarse.

«Las máquinas nos quitan el trabajo.» Toma posición con matices: explica qué trabajos desaparecen con la tecnología (tareas repetitivas) y cuáles aparecen o se refuerzan (mantener las máquinas, diseñar, tratar con personas), con un ejemplo de cada uno en un negocio conocido. Concluye de qué depende que la tecnología mejore o empeore la vida de los trabajadores (la formación y cómo se reparten los beneficios de la productividad).