Presentación del prototipo y estrategias de difusión

Enumera las piezas de una buena presentación de proyecto (mensaje claro, apoyo visual, ensayo, tiempo controlado, preguntas previstas) y explica qué aporta cada una. ¿Cuál descuidaría más un equipo que «solo quiere enseñar el producto»?

Un «elevator pitch» resume el proyecto en medio minuto: problema, solución y para quién. Escríbelo para el punto de intercambio de libros del instituto, y explica por qué cada una de las tres partes es imprescindible.

Escribe el «elevator pitch» de $30$ segundos del huerto escolar que vende cestas de verdura: problema (verduras de lejos y caras), solución (huerto del instituto con cestas semanales), para quién (familias del barrio) y petición final (apúntate en la feria). Después, recórtalo a una frase de diez palabras para el cartel y explica qué sacrificaste y por qué.

Explica qué es el público objetivo de un mensaje y por qué «para todos» suele significar «para nadie». Define el público objetivo de estos tres carteles del instituto: el torneo de e-sports, la charla de orientación para familias y el mercadillo solidario de Navidad.

Explica qué es un eslogan y qué dos cualidades debe tener (corto, memorable, que diga el beneficio). Evalúa estos dos para el punto de intercambio de libros: «Libros que viajan de mochila en mochila» frente a «Sistema de gestión bibliotecaria de intercambio interalumnos». ¿Cuál funciona y por qué?

Diseña el mensaje del taller de tecnología para los abuelos del barrio: eslogan, los tres datos imprescindibles del cartel, el canal principal (¿redes sociales o cartel en el centro de salud y la farmacia?) y el tono (respetuoso, sin tecnicismos). Explica por qué el canal que usarías para adolescentes fracasaría aquí y qué dice eso sobre adaptar el mensaje al público.

Un cartel de la feria tiene estos fallos: letra diminuta, sin fecha, sin lugar y tres tipos de letra distintos. Reescribe la lista de los cuatro datos que NO puede faltar en un cartel de evento (qué, cuándo, dónde, a qué precio o gratis) y explica por qué la legibilidad manda sobre lo bonito.

Nombra cinco canales de difusión disponibles en tu instituto (megafonía, grupos de clase, cartelera, redes del centro, boca a boca) y escribe una fortaleza y una debilidad de cada uno para anunciar el mercadillo.

Tu equipo quiere difundir dos productos distintos: un taller de tecnología para abuelos del barrio y un torneo de videojuegos para adolescentes. Elige el canal principal para cada uno (cartel en el centro de salud, WhatsApp de los hijos, redes sociales, megafonía del instituto, boca a boca) y justifica por qué el mejor canal para uno sería casi inútil para el otro.

La figura muestra el embudo de difusión del mercadillo: cuánta gente se entera, cuánta se interesa y cuánta acaba comprando. Los porcentajes de paso entre fases están tapados con signos de interrogación.

1. a) Calcula qué porcentaje de quienes se enteran se interesan, y qué porcentaje de quienes se interesan acaban comprando.
2. b) Calcula el porcentaje total de conversión (de los que se enteran a los que compran) y explica qué te dice ese número sobre la difusión del mercadillo.

El concierto del instituto tuvo estos datos: $300$ personas vieron el cartel o la publicación, $90$ dijeron que vendrían (formulario), $60$ compraron entrada anticipada y $45$ asistieron.

1. a) Calcula las tasas de paso entre cada fase (ver → decir que vienen, decir → comprar, comprar → asistir).
2. b) Interpreta dónde se pierde más gente y propón una acción concreta para la fase más débil (recordatorio, descuento anticipado, reembolso flexible).

Tras la feria, el equipo mide su difusión: $500$ personas vieron el cartel o la publicación, $50$ se acercaron al puesto y $10$ compraron. Otro año, con los mismos $500$ alcanzados, se acercaron $120$ y compraron $12$.

1. a) Calcula las dos tasas de conversión de cada año (ver → acercarse, acercarse → comprar) e interpreta qué cambió: ¿mejoró el reclamo o el producto?
2. b) Decide dónde invertirías esfuerzo el próximo año según los números y justifícalo.