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Gymnasium 10 · Mathematik
Anwendungen im Gymnasium Klasse 10: Trigonometrie, Wachstum und Prüfungsvorbereitung · Wachstumsmodelle und Halbwertszeit

Funktionale Zusammenhänge in Messreihen mit digitalen Hilfsmitteln

Eine Schulklasse in Bochum misst alle fünf Minuten die Temperatur eines abkühlenden Tees und trägt die Werte in eine Tabelle ein. Die Zahlen sind da, aber welche Funktion steckt dahinter? Eine Gerade? Eine Parabel? Eine Exponentialfunktion? In diesem Abschnitt lernst du, wie du das mit wenigen Rechnungen und mit einer Tabellenkalkulation herausfindest.

Differenzen und Quotienten: linear oder exponentiell?

Eine Messreihe ist eine Tabelle mit Wertepaaren $(x|y)$. Trägst du die Punkte in ein Koordinatensystem ein, erhältst du ein Streudiagramm. Messwerte schwanken meist ein bisschen. Deshalb liegen die Punkte nur ungefähr auf einem Graphen.

Um den Funktionstyp zu erkennen, vergleichst du aufeinanderfolgende $y$-Werte. Die $x$-Werte müssen dabei gleiche Abstände haben.

Der Grund: Bei einer Geraden kommt für jeden Schritt in $x$ immer dasselbe dazu. Bei exponentiellem Wachstum wird immer mit demselben Faktor multipliziert.

Streudiagramm mit sechs Messpunkten, die nahe an einer ansteigenden Geraden liegen x y Punkte: Messwerte, Linie: Modell

Mit den Reglern siehst du, wie Anfangswert und Wachstumsfaktor den Graphen verändern.

Üben★☆☆Nicht begonnen
Gegeben sind die Messwerte | $x$ | 1 | 2 | 3 | 4 | |---|---|---|---|---| | $y$ | 5 | 8 | 11 | 14 | a) Berechne die Differenzen der $y$-Werte. b) Welcher Funktionstyp…

Gegeben sind die Messwerte

$x$ 1 2 3 4
$y$ 5 8 11 14
  1. a) Berechne die Differenzen der $y$-Werte.
  1. b) Welcher Funktionstyp passt? Gib einen Funktionsterm an.
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Üben★☆☆Nicht begonnen
Gegeben sind die Messwerte | $x$ | 0 | 1 | 2 | 3 | |---|---|---|---|---| | $y$ | 2 | 6 | 18 | 54 | a) Berechne die Quotienten aufeinanderfolgender $y$-Werte. b) Gib den…

Gegeben sind die Messwerte

$x$ 0 1 2 3
$y$ 2 6 18 54
  1. a) Berechne die Quotienten aufeinanderfolgender $y$-Werte.
  1. b) Gib den passenden Funktionsterm an.
Lösen
Üben★★☆Nicht begonnen
Eine Schulklasse in Bochum misst die Temperatur eines abkühlenden Tees: | Zeit in min | 0 | 5 | 10 | 15 | |---|---|---|---|---| | Temperatur in °C | 80 | 64 | 51 | 41 |…

Eine Schulklasse in Bochum misst die Temperatur eines abkühlenden Tees:

Zeit in min 0 5 10 15
Temperatur in °C 80 64 51 41
  1. a) Berechne die Quotienten aufeinanderfolgender Werte. Welcher Funktionstyp passt?
  1. b) Die Raumtemperatur wird vernachlässigt. Gib einen Funktionsterm an und berechne die Temperatur nach 30 Minuten.
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Quadratische Zusammenhänge erkennen

Manche Messreihen sind weder linear noch exponentiell. Beim freien Fall oder beim Bremsen gilt zum Beispiel: Verdoppelst du $x$, vervierfacht sich $y$. Das ist typisch für $y = a x^2$.

Der Grund: Aus $y = a x^2$ folgt $y : x^2 = a$ für jedes $x$.

Üben★★☆Nicht begonnen
Ein Ball wird fallen gelassen. Gemessen wird der zurückgelegte Weg: | $t$ in s | 0,2 | 0,4 | 0,6 | 0,8 | |---|---|---|---|---| | $s$ in m | 0,20 | 0,78 | 1,77 | 3,14 |…

Ein Ball wird fallen gelassen. Gemessen wird der zurückgelegte Weg:

$t$ in s 0,2 0,4 0,6 0,8
$s$ in m 0,20 0,78 1,77 3,14
  1. a) Berechne $s/t^2$ für jede Messung.
  1. b) Begründe, dass ein quadratischer Zusammenhang $s = a t^2$ vorliegt, und gib $a$ an.
  1. c) Berechne den Weg nach $1,5 \text{ s}$.
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Üben★★★Nicht begonnen
Bei einem Versuch wird die Bremsstrecke $s$ eines Fahrrads bei verschiedener Geschwindigkeit $v$ gemessen: | $v$ in km/h | 10 | 20 | 30 | 40 | |---|---|---|---|---| |…

Bei einem Versuch wird die Bremsstrecke $s$ eines Fahrrads bei verschiedener Geschwindigkeit $v$ gemessen:

$v$ in km/h 10 20 30 40
$s$ in m 1,6 6,3 14,3 25,4
  1. a) Zeige, dass ein Zusammenhang $s = k v^2$ näherungsweise passt, und bestimme $k$.
  1. b) Berechne die Bremsstrecke bei $50 \text{ km/h}$.
  1. c) Um welchen Faktor wächst die Bremsstrecke, wenn die Geschwindigkeit verdreifacht wird? Begründe mit dem Modell.
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Modelle mit der Tabellenkalkulation anpassen und beurteilen

In der Praxis rechnest du nicht alles von Hand. Mit einer Tabellenkalkulation gehst du so vor:

  1. Werte in zwei Spalten eintragen und ein Streudiagramm erzeugen.

  2. Eine Trendlinie (Regression) wählen: linear, exponentiell oder polynomial (Grad 2). Das Programm zeigt auf Wunsch den Funktionsterm an.

  3. Das Modell prüfen und für Vorhersagen nutzen.

Bei einer Geraden durch zwei Punkte $P(x_1|y_1)$ und $Q(x_2|y_2)$ bestimmst du die Steigung selbst: $m = \dfrac{y_2 - y_1}{x_2 - x_1}$. Der $y$-Achsenabschnitt $b$ ist der Wert bei $x = 0$.

Welches Modell passt besser? Abweichungen

Zu jedem Messwert gehört eine Abweichung (ein Residuum): $y_{\text{gemessen}} - f(x)$. Ein Modell passt gut, wenn die Abweichungen insgesamt klein sind und nicht immer in dieselbe Richtung zeigen.

Prognosen und Grenzen des Modells

Ein Modell gilt nur im Bereich der Messungen sicher. Setzt du außerhalb ein (Extrapolation), kann das Ergebnis unsinnig werden.

Üben★☆☆Nicht begonnen
Du trägst Messwerte in eine Tabellenkalkulation ein und erzeugst ein Streudiagramm. Die Punkte liegen annähernd auf einer Geraden durch $P(0|2)$ und $Q(10|12)$. a)…

Du trägst Messwerte in eine Tabellenkalkulation ein und erzeugst ein Streudiagramm. Die Punkte liegen annähernd auf einer Geraden durch $P(0|2)$ und $Q(10|12)$.

  1. a) Bestimme die Gleichung der Geraden.
  1. b) Berechne den vorhergesagten Wert bei $x = 7$.
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Üben★★☆Nicht begonnen
Eine Regression mit einer Tabellenkalkulation liefert für die Verkaufszahlen eines Eisladens in Aachen in Abhängigkeit von der Tagestemperatur $T$ (in °C) die Funktion…

Eine Regression mit einer Tabellenkalkulation liefert für die Verkaufszahlen eines Eisladens in Aachen in Abhängigkeit von der Tagestemperatur $T$ (in °C) die Funktion $V(T) = 12T - 90$ (Kugeln pro Tag).

  1. a) Berechne die erwartete Verkaufszahl bei $25\ ^\circ\text{C}$.
  1. b) Ab welcher Temperatur sagt das Modell positive Verkäufe voraus?
  1. c) Beurteile, ob das Modell für $T = 5\ ^\circ\text{C}$ sinnvoll ist.
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Üben★★★Nicht begonnen
Gegeben ist die Messreihe der Einwohnerzahl eines Ortes im Sauerland: | Jahr (ab 2000) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | |---|---|---|---|---|---| | Einwohner | 8.000 | 8.400 |…

Gegeben ist die Messreihe der Einwohnerzahl eines Ortes im Sauerland:

Jahr (ab 2000) 0 5 10 15 20
Einwohner 8.000 8.400 8.820 9.260 9.720
  1. a) Untersuche, ob lineares oder exponentielles Wachstum besser passt (Differenzen und Quotienten).
  1. b) Bestimme die jährliche Wachstumsrate näherungsweise.
  1. c) Prognostiziere die Einwohnerzahl im Jahr 2040 und beurteile die Zuverlässigkeit.
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Üben★★★Nicht begonnen
Eine Tabellenkalkulation passt an eine Messreihe zwei Modelle an: $f(x) = 2{,}5x + 4$ (linear) und $g(x) = 3 \cdot 1{,}4^x$ (exponentiell). Die Messwerte sind | $x$ | 0…

Eine Tabellenkalkulation passt an eine Messreihe zwei Modelle an: $f(x) = 2{,}5x + 4$ (linear) und $g(x) = 3 \cdot 1{,}4^x$ (exponentiell). Die Messwerte sind

$x$ 0 2 4 6
$y$ 3 6 11 23
  1. a) Berechne für beide Modelle die Abweichungen $y - f(x)$ und $y - g(x)$ an allen Messstellen.
  1. b) Entscheide begründet, welches Modell besser passt.
  1. c) Berechne mit dem besseren Modell den Wert bei $x = 8$.
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Vorhin hatten wir den abkühlenden Tee aus Bochum: Die Quotienten waren fast konstant, also passt eine Exponentialfunktion.

Auf einen Blick

  • Differenzen konstant bedeuten linear: $f(x) = mx + b$.

  • Quotienten konstant bedeuten exponentiell: $f(x) = a \cdot q^x$. Bei einer Schrittweite $\neq 1$ musst du den Exponenten anpassen.

  • $y/x^2$ konstant bedeutet quadratisch: $y = a x^2$.

  • Das Modell mit den kleineren Abweichungen $y - f(x)$ passt besser.

  • Prognosen prüfst du auf Sinn und Gültigkeitsbereich: Negative Werte und weite Extrapolation sind Warnsignale.

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