Los sistemas reproductores

Nombre los dos tipos de gametos humanos, indique en qué órganos se produce cada uno y cite una diferencia observable entre ellos.

Explique qué son los gametos y en qué se diferencian del resto de las células del cuerpo en cuanto a su función.

En la imagen del aparato reproductor femenino se han señalado cuatro estructuras con números. Escriba el nombre de las estructuras señaladas e indique en cuál de ellas se forman los óvulos.

Nombre en orden las estructuras del aparato reproductor femenino por las que pasa el óvulo desde que se forma hasta que llega al útero.

Explique qué función tienen las trompas de Falopio y razone por qué no son el lugar adecuado para que se desarrolle un embarazo.

En la imagen del aparato reproductor masculino en sección se han señalado cuatro estructuras con números. Escriba el nombre de las estructuras señaladas y describa el camino que recorren los espermatozoides desde que se forman en los testículos hasta que salen al exterior, nombrando las estructuras que atraviesan.

Explique qué es el semen y qué glándulas, además de los testículos, aportan los líquidos que lo forman.

La próstata, con la edad, puede crecer y dificultar la salida de la orina. Teniendo en cuenta la anatomía del aparato reproductor y urinario masculinos, explique por qué una glándula reproductora afecta la micción.

Explique dónde suele producirse la fecundación en el aparato reproductor femenino y qué trayecto realiza después el cigoto hasta quedar fijado en el lugar donde se desarrollará.

Tras la eyaculación, los espermatozoides deben recorrer un largo camino dentro del aparato reproductor femenino. Describa ese recorrido y explique por qué, de los millones que salen, solo unos pocos cientos llegan cerca del óvulo.

Observe las características comparadas de los dos gametos humanos:

• Espermatozoide: longitud de unos 0,05 mm, sin reservas nutritivas, móvil por flagelo, producción continua de unos 100 millones al día.

• Óvulo: diámetro de unos 0,15 mm (un volumen cientos de veces mayor), inmóvil, cargado de reservas nutritivas, maduración de 1 cada 28 días.

1. a) Justifique por qué el espermatozoide necesita un diseño tan ligero y una producción tan masiva, relacionándolo con los obstáculos físicos y el trayecto que afronta en el aparato reproductor femenino.
2. b) Explique por qué para la mujer sería biológicamente inviable y perjudicial madurar millones de óvulos a la vez, teniendo en cuenta el costo energético de fabricar reservas y el tipo de gestación de los mamíferos.

Una pareja con problemas de fertilidad recurre a la fecundación in vitro (FIV). En el laboratorio se fecundan con éxito 6 ovocitos con los espermatozoides de la pareja y, tras observar que los embriones se dividen bien durante tres días, los médicos transfieren el embrión de mejor aspecto al útero materno. Sin embargo, dos semanas después, la prueba de embarazo resulta negativa.

1. a) Indique con precisión qué procesos fisiológicos naturales se sustituyeron artificialmente en la placa del laboratorio y qué proceso biológico fundamental dependía exclusivamente del útero y no llegó a completarse con éxito.
2. b) Proponga dos hipótesis biológicas independientes que expliquen por qué puede fallar la técnica a pesar de haber transferido un embrión vivo y aparentemente sano.

Una pareja no consigue el embarazo tras dos años intentándolo. El seminograma del varón muestra espermatozoides sanos, móviles y abundantes, pero las pruebas médicas revelan que la mujer presenta una obstrucción total e irreversible en ambas trompas de Falopio debido a una infección pasada. El médico descarta por completo la inseminación artificial intrauterina y les propone recurrir directamente a la fecundación in vitro (FIV).

1. a) Siguiendo la ruta que recorren los gametos, justifique por qué la inseminación artificial (introducir el semen con una cánula directamente en el útero) fracasaría con total seguridad en esta paciente.
2. b) Explique cómo la FIV sortea este problema anatómico específico y permite que la mujer pueda gestar a su propio hijo.

Analice la siguiente tabla comparativa entre dos especies de vertebrados:

1. a) Justifique por qué la fecundación interna fue una adaptación imprescindible para que los vertebrados colonizaran el medio terrestre fuera del agua, explicando qué les sucedería a los gametos humanos si se liberasen al aire libre.
2. b) Explique el compromiso energético («trade-off») que muestra la tabla: ¿por qué la especie humana no se extingue produciendo tan pocos gametos femeninos y por qué, en cambio, la trucha se extinguiría rápidamente si adoptase la misma tasa de producción que la mujer?

Además de producir gametos, los ovarios y los testículos fabrican hormonas sexuales. Explique qué tipo de órganos son, por tanto, los ovarios y los testículos, y cite dos cambios que esas hormonas provocan durante la pubertad.

El aparato reproductor femenino funciona de forma cíclica y el masculino, de forma continua. Relacione esa diferencia con la manera en que maduran los gametos en cada caso y explique qué consecuencia tiene para los días fértiles de cada ciclo.

Durante la infancia, el eje hormonal reproductor permanece «dormido». Al llegar a la pubertad, la hipófisis comienza a liberar gonadotropinas, que inducen a los testículos a secretar testosterona y a los ovarios a secretar estrógenos y progesterona.

1. a) Imagine a un adolescente cuyos ovarios o testículos responden con normalidad a las señales hormonales, pero sus células del resto del cuerpo carecen de receptores funcionales para los estrógenos o la testosterona. Prediga qué ocurrirá con la maduración de sus gametos y qué ocurrirá con la aparición de sus caracteres sexuales secundarios (vello, mamas, cambio de voz).
2. b) Razone, desde el punto de vista del gasto energético del organismo, por qué la pubertad se desencadena en la segunda década de vida y no durante la primera infancia.

El proceso de formación y maduración completa de un espermatozoide (espermatogénesis) dura entre 65 y 75 días en la especie humana. Analice el siguiente caso:

• 1 de febrero: Un hombre pasa cuatro días con fiebre muy alta (superior a 39 °C) por un proceso vírico. El calor excesivo destruye gran parte de las células que estaban formándose en sus túbulos seminíferos.

• 10 de febrero: Se realiza un seminograma y los resultados son completamente normales.

• 15 de abril: Se repite el seminograma y el recuento muestra una bajada drástica de espermatozoides y una alta proporción de formas anómalas.

1. a) Justifique por qué el daño térmico de la fiebre no se manifestó en el análisis de febrero y tardó más de dos meses en hacerse visible.
2. b) Si este hombre desea recuperar la calidad de su semen para buscar un embarazo, ¿cuándo sería previsible que su espermatograma vuelva a valores óptimos? Razone su predicción.

Explique la diferencia entre vulva y vagina y razone por qué conocer los nombres correctos de las partes del propio cuerpo ayuda a cuidar la salud.

Indique si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y justifique su respuesta: a) los ovarios producen óvulos y hormonas sexuales; b) la uretra del hombre solo transporta orina; c) el embrión se implanta y se desarrolla en el útero.

Los métodos anticonceptivos de barrera, como el preservativo, impiden que los espermatozoides alcancen el útero. Explique en qué punto del recorrido actúan y qué protección adicional ofrece el preservativo frente a otros métodos.

Un compañero de clase sostiene dos ideas erróneas: «Tras una vasectomía, un hombre ya no puede eyacular semen y pierde sus caracteres masculinos porque no tiene testosterona», y «a una mujer con ligadura de trompas se le retira la menstruación porque el óvulo no llega al útero».

1. a) Rebata de forma razonada la afirmación sobre el hombre: explique de dónde procede la mayor parte del volumen del semen eyaculado y aclare por qué la vasectomía no impide que la testosterona llegue a la sangre ni altere sus efectos.
2. b) Rebata la afirmación sobre la mujer: explique por qué sigue teniendo el ciclo menstrual y ovulando con normalidad a pesar de tener las trompas seccionadas.