El mercado de trabajo y el desempleo

La figura muestra el mercado de trabajo de un país imaginario: la oferta y la demanda de trabajo, el salario de equilibrio y un salario mínimo fijado por encima de él.

1. a) Leé en el gráfico el salario de equilibrio y el salario mínimo.
2. b) Explicá qué desajuste aparece al fijar el salario mínimo por encima del equilibrio.

El debate sobre el salario mínimo: unos afirman que subirlo destruye empleo; otros, que mejora la vida de los trabajadores y apenas afecta a la contratación.

1. a) Representá con el modelo del mercado de trabajo el argumento de quienes se oponen a subirlo.
2. b) ¿Qué datos pedirías para saber qué efecto domina en la realidad? Razoná por qué este debate es empírico y no solo teórico.

En un mercado de trabajo ficticio, el salario de equilibrio sería de $\$6$ la hora. Se fija un salario mínimo de $\$8$: a ese nivel, las empresas demandan $1$ millón de trabajadores y $1,3$ millones de personas quieren trabajar.

1. a) Cuantificá el desajuste y representalo con el modelo del mercado de trabajo.
2. b) Exponé los argumentos de defensores y críticos del salario mínimo con estos datos, y razoná de qué elasticidades depende el efecto real sobre el empleo.
3. c) ¿Qué evidencia empírica pedirías para salir de dudas?

Definí población activa y población inactiva, y clasificá: una enfermera con empleo, un estudiante de bachillerato, un jubilado, una persona desocupada que busca trabajo y una persona que cuida de su familia sin buscar empleo remunerado.

En una zona hay $20.000$ personas activas y $3.000$ personas desocupadas.

1. a) Calculá la tasa de desempleo y el número de ocupados.
2. b) Si $1.000$ desocupados dejan de buscar trabajo y pasan a inactivos, ¿qué ocurre con la tasa de desempleo? Recalculá y comentá el resultado.

La tasa de desempleo de una región baja del $14\ \%$ al $13\ \%$, pero ese mismo año salieron de la población activa $100.000$ personas (dejaron de buscar empleo).

1. a) Explicá cómo puede bajar el desempleo sin que se haya creado empleo.
2. b) ¿Qué datos mirarías, además de la tasa de desempleo, para saber si el mercado de trabajo mejora de verdad (ocupados, activos, cotizantes al BPS)? Justificá cada uno.

Nombrá los cuatro tipos de desempleo y asigná cada caso a su tipo: un mozo de una estación de esquí en verano, un cajero sustituido por cajas automáticas, un recién egresado que tarda meses en encontrar su primer empleo y una obrera despedida durante una recesión.

Una fábrica de bicicletas cierra porque los monopatines eléctricos copan el mercado urbano.

1. a) ¿Qué tipo de desempleo generan sus trabajadores? Justificalo.
2. b) Proponé una medida correctora adecuada a ese tipo de desempleo y explicá cómo actuaría.

En un balneario costero de $12.000$ habitantes, la tasa de desempleo pasa del $4,5\ \%$ en agosto al $24,8\ \%$ en enero. El edil de Empleo afirma: «Para acabar con este problema no necesitamos gastar en formación ni en reconversión: basta con que la intendencia subvencione a los negocios turísticos para que no cierren en invierno».

1. a) Rebatí económicamente la afirmación del edil identificando el tipo de desempleo y analizando la viabilidad, el costo de oportunidad y la sostenibilidad de mantener empresas abiertas sin demanda suficiente.
2. b) Diseñá un plan alternativo de choque a mediano plazo que combine medidas de desestacionalización con diversificación hacia otra actividad productiva. Justificá qué dos indicadores laborales utilizarías para evaluar si tu plan ha tenido éxito tras cuatro años.

Distinguí entre contrato indefinido y contrato temporal. Explicá qué ventajas y qué inconvenientes tiene cada uno para el trabajador y para la empresa, y por qué a los jóvenes les tocan tantos contratos temporales.

¿Qué es la negociación colectiva y quiénes se sientan a la mesa (representantes de los trabajadores y de las empresas)? Explicá qué es un convenio colectivo y nombrá dos cosas que suele regular (salarios, jornada).

¿Qué es el salario mínimo nacional, quién lo fija en Uruguay y para qué sirve? Explicá con tus palabras por qué existe un suelo salarial aunque el mercado pudiera pagar menos a algunos trabajadores.

Distinguí entre políticas activas y políticas pasivas de empleo y clasificá estas medidas: cursos de reciclaje para desempleados, el seguro de paro, ayudas a la contratación de jóvenes y un subsidio asistencial. ¿Cuál es el objetivo de cada grupo de medidas?

Un curso de soldadura para $200$ desempleados coloca a $60$ en seis meses.

1. a) ¿Es un éxito o un fracaso? Explicá con qué grupo de comparación lo averiguarías (¿cuántos habrían encontrado trabajo sin el curso?).
2. b) ¿Qué otros datos pedirías para evaluar la política (calidad y duración de los empleos, salarios, costo por colocado)?

En un país ficticio, tras una fase de crisis, el Gobierno anuncia que «la tasa de desempleo oficial se ha reducido del $15,1\ \%$ al $12,3\ \%$ en un año, lo que demuestra una recuperación contundente del empleo». Sin embargo, el volumen total de horas trabajadas en la economía ha caído un $1,8\ \%$, la recaudación por aportes al Banco de Previsión Social se ha estancado y las encuestas reflejan un aumento de familias con dificultades graves para llegar a fin de mes.

1. a) Justificá cómo es matemática y económicamente posible que la tasa de desempleo descienda mientras el volumen total de horas trabajadas y la renta salarial disminuyen. Analizá al menos dos situaciones (como el empleo a tiempo parcial involuntario o el efecto desaliento) que expliquen esta discrepancia sin reflejarse en un aumento del desempleo oficial.
2. b) Diseñá un indicador cuantitativo alternativo de «subutilización de la fuerza de trabajo» que supere las limitaciones de la tasa de desempleo estándar. Especificá qué variables incluirías en el numerador y en el denominador, y predecí qué decisiones de política de empleo variarían si las autoridades utilizaran tu indicador en lugar de la tasa oficial.