El problema económico: escasez y elección

Explicá qué es la escasez y por qué obliga a elegir. Ilustralo con tu dinero semanal (la plata que te dan por semana): dos cosas que querrías comprar, a cuál renunciás si elegís la otra y qué significa eso.

Clasificá estos recursos en escasos o no escasos para vos y justificalo: (a) el aire que respirás en el patio; (b) las entradas para el concierto de tu grupo favorito; (c) tu tiempo el domingo por la tarde; (d) el agua embotellada en el desierto. ¿Qué convierte un recurso en escaso?

La cooperativa del liceo tiene una sola impresora 3D y tres equipos la quieren usar el jueves. Proponé dos formas distintas de repartir ese recurso escaso (por turnos, por subasta simbólica con puntos, por orden de llegada) y explicá qué incentiva y qué problema tiene cada una.

Explicá qué es una necesidad y qué es un deseo, con dos ejemplos de cada uno de tu propia vida. ¿Puede un mismo objeto (por ejemplo, un celular) ser necesidad para una persona y deseo para otra? Razoná la respuesta.

Definí costo de oportunidad y calculalo en este caso: el sábado podés ir al cine ($\$320$ la entrada) o a la fiesta de cumpleaños de tu primo, pero no a las dos. Si elegís el cine, ¿cuál es tu costo de oportunidad? Explicá por qué no es solo el precio de la entrada.

Para el viaje de fin de curso tu clase tiene $\$40\,000$ y tres opciones: (a) un día en el parque de diversiones ($\$40\,000$), (b) dos días de multiaventura con albergue ($\$36\,000$) o (c) una jornada de convivencia en la playa ($\$12\,000$) y donar el resto al comedor del barrio.

1. a) Calculá el costo de oportunidad de cada opción en pesos y en experiencias.
2. b) Elegí una opción y defendela argumentando qué valores guían tu decisión, más allá del dinero.

El liceo recibe una donación de $\$2.400$ y hay tres propuestas sobre la mesa: equipar el laboratorio de ciencias ($\$2.400$), comprar material deportivo para todos los cursos ($\$1.200$) y crear un fondo para becas de material escolar ($\$800$). Solo se pueden financiar proyectos hasta agotar la donación.

1. a) Planteá las combinaciones posibles y calculá el costo de oportunidad de cada una en términos de lo que se deja fuera.
2. b) Elegí una combinación y defendela explicando qué criterio priorizaste (equidad, número de beneficiarios, duración del beneficio) y qué perdés con tu elección.

La cooperativa del liceo reparte su pequeño taller entre hacer pulseras y hacer llaveros para la feria. La figura muestra su frontera de posibilidades de producción con tres combinaciones señaladas: A, B y C.

1. a) Explicá qué indica cada punto — A, B y C — sobre cómo está usando el taller sus recursos.
2. b) En el punto A se fabrican $40$ llaveros y $30$ pulseras al día. ¿Qué tendría que sacrificar la cooperativa para hacer más llaveros? ¿Qué nombre recibe ese sacrificio?

La cooperativa puede producir cada día estas combinaciones de pulseras y llaveros: $(0, 60)$, $(20, 50)$, $(35, 35)$, $(45, 15)$ y $(50, 0)$, donde el primer número son pulseras y el segundo llaveros.

1. a) Calculá el costo de oportunidad, en llaveros, de pasar de $20$ a $35$ pulseras.
2. b) Calculá el costo de oportunidad de pasar de $45$ a $50$ pulseras y compará ambos tramos: ¿aumentar la producción de pulseras sale cada vez más caro? ¿Por qué creés que ocurre?

El equipo de la feria vecinal dispone de $10$ horas para preparar dos productos: cada tanda de panqueques lleva $1$ hora y cada tanda de limonada, $2$ horas.

1. a) Escribí cuatro combinaciones posibles de tandas que agoten las $10$ horas y calculá el costo de oportunidad, en tandas de limonada, de hacer una tanda más de panqueques.
2. b) Si cada tanda de panqueques da $\$8$ de ganancia y cada tanda de limonada da $\$14$, razoná qué combinación elegirías y qué otra información necesitarías para estar seguro.

«El tiempo es el recurso más escaso que tenés, porque no se puede fabricar más.» Analizá tu sábado tipo con esa idea: listá lo que hacés, estimá las horas de cada actividad y calculá el costo de oportunidad de dedicar dos horas a las redes sociales. Proponé un cambio realista que mejoraría tu sábado sin renunciar a descansar.

Tu equipo tiene $6$ semanas para preparar la feria y vos, personalmente, solo podés dedicar $8$ horas semanales entre estudios, deporte y el proyecto. Tus compañeros te piden que coordines además la difusión.

1. a) Hacé tu presupuesto de tiempo: repartí tus $8$ horas entre las tareas del proyecto y calculá qué dejás de hacer si aceptás coordinar la difusión ($3$ horas más).
2. b) Redactá tu respuesta al equipo: qué aceptás, qué no, qué proponés para repartir la difusión y por qué decir «no» a veces es una decisión económica sensata.

El comedor del liceo regalaba bolsas de plástico y usaba $500$ a la semana; desde que cobra $\$4$ por bolsa, usa $50$. Explicá qué es un incentivo y cómo actuó acá, y proponé dos incentivos (uno de premio y uno de precio) para conseguir que el alumnado recicle más en el patio.

«Esta app es gratis.» Una red social no cobra por usarla, pero muestra publicidad y registra todo lo que mirás. Analizá qué pagás realmente por «la gratuidad», quién sale ganando y qué tiene que ver esto con la idea de que elegir siempre cuesta algo, aunque no haya precio.

En un pueblo costero el estacionamiento junto a la playa era gratuito y en febrero era imposible encontrar lugar. La intendencia ha puesto un precio de $\$80$ la hora y ahora los vecinos discuten: unos dicen que «la playa es de todos» y otros que «así al menos rota la gente y hay lugar».

1. a) Explicá el problema económico de fondo cuando un recurso escaso tiene precio cero.
2. b) Analizá qué incentivos crea la nueva medida y proponé una alternativa que reparta el recurso sin usar precios, valorando sus pros y contras.