El método científico: observación, hipótesis y experimentación

Las etapas del método científico están desordenadas: experimentación, observación, conclusiones e hipótesis. Escríbelas en el orden correcto y explica con una frase qué se hace en cada una.

Relaciona cada etapa del método científico con lo que se hace en ella:

1. a) Observación
2. b) Hipótesis
3. c) Experimentación
4. d) Conclusiones

1) Se propone una posible explicación de lo que pasa.

2) Se mira con atención un hecho y se anota.

3) Se comparan los resultados con la idea inicial.

4) Se diseña y se realiza una prueba para comprobar la idea.

Di si cada frase es una observación o una hipótesis:

1. a) «Esta mañana el patio estaba mojado».
2. b) «Creo que llovió de madrugada».
3. c) «El agua de la piscina está a $24\ ^\circ\text{C}$».
4. d) «Si dejo la bici afuera cuando llueve, se oxidará antes».

Mateo quiere el pan tostado en su punto y prueba tres veces: $1$ minuto, $2$ minutos y $3$ minutos, y anota cómo sale cada una. ¿Qué etapa del método científico está usando Mateo? Justifica tu respuesta.

Quieres saber si un huevo flota más fácilmente en agua con mucha sal que en agua sin sal. Observa el montaje de la figura:

Escribe:

1. a) Tu hipótesis.
2. b) La variable que cambias.
3. c) La variable que observas o mides.
4. d) Dos cosas que deben ser iguales en ambos vasos.

A Valeria se le enfría la sopa más rápido en un plato llano que en uno hondo.

1. a) Formula una hipótesis que lo explique.
2. b) Describe un experimento sencillo para comprobarla e indica qué medirías.

El pan del cajón de la cocina se llena de moho antes que el pan guardado en el refrigerador.

1. a) Formula una hipótesis que lo explique.
2. b) Diseña una comprobación sencilla: qué cambiarías, qué observarías y qué cosa importante debe quedarse igual (variable de control).

Mateo pone lentejas a germinar en dos vasos con algodón húmedo: uno en la ventana y otro dentro de un clóset oscuro.

1. a) ¿Qué variable está cambiando?
2. b) ¿Qué variable medirá para comparar?
3. c) Nombra dos variables que debe mantener iguales para que la comparación sea justa.

Tu amigo Enzo afirma: «con mis tenis nuevos corro más».

1. a) Convierte su frase en una hipótesis que se pueda comprobar.
2. b) Propón un experimento sencillo indicando qué medirías y qué debería mantenerse igual.

Para saber si la luz influye en el crecimiento de las plantas, Chloe pone una maceta con tierra nueva en la ventana y otra con tierra vieja en un armario.

1. a) ¿Podrá saber si la luz influye?
2. b) Explica el error que cometió.
3. c) ¿Cómo lo corregirías?

Dejas dos vasos idénticos con $100\ \text{mL}$ de agua en la ventana, uno tapado con plástico transparente y otro destapado. La figura muestra el montaje al inicio del experimento:

1. a) Predice qué pasará con el nivel de agua de cada vaso tras una semana.
2. b) Explica qué papel tiene el vaso tapado en el experimento.
3. c) Indica qué medirías y cuándo para comprobar tu predicción.

Un anuncio dice: «el abono CrecePlus hace que las plantas crezcan el doble».

1. a) ¿Qué experimento pedirías ver para creer el anuncio? Describe el grupo de control, qué se mediría y durante cuánto tiempo.
2. b) Explica por qué no basta con la foto de una planta enorme.

En un experimento se cambia la inclinación de una rampa para ver cómo rueda un carrito de juguete. El montaje es el de la figura:

1. a) Explica con tus palabras qué es una variable en un experimento.
2. b) ¿Cuál es la variable que se cambia en este caso?

Leo quiere saber si una bebida se enfría antes en el refrigerador o en el congelador. Mete una botella grande de refresco en el refrigerador y una lata pequeña en el congelador, y mide el tiempo que tarda cada una en llegar a $8\ ^\circ\text{C}$.

1. a) Señala los errores del diseño.
2. b) Rediseña el experimento para que la comparación sea justa.
3. c) Explica por qué en un experimento solo se puede cambiar una cosa a la vez.

Mateo repite tres veces el mismo experimento y mide el tiempo que tarda en derretirse un cubito de hielo: $8$ minutos, $8.5$ minutos y $20$ minutos.

1. a) ¿Qué valor parece sospechoso? ¿Por qué?
2. b) ¿Qué debería hacer Mateo con ese dato antes de sacar conclusiones?
3. c) Explica por qué en ciencia los experimentos se repiten varias veces.

Quieres comprobar si la temperatura del agua influye en la velocidad a la que se disuelve el azúcar. Diseña el experimento completo indicando:

1. a) La hipótesis.
2. b) La variable que cambiarás (independiente) y la que medirás (dependiente).
3. c) Dos variables que mantendrás iguales (de control).
4. d) Los pasos que seguirías y el resultado que esperas si tu hipótesis es cierta.

El dron de Mateo no enciende.

1. a) Propón tres hipótesis distintas que lo expliquen y ordénalas de más a menos probable según tu criterio.
2. b) Describe una prueba sencilla para descartar cada una, empezando por la más fácil de comprobar.

Valeria está segura de que, si se sueltan a la vez desde la misma altura, una pelota pesada llega siempre antes al suelo que una ligera. Pero al soltar un balón de baloncesto y una pelota de tenis, los dos llegan casi a la vez.

1. a) Explica qué debe hacer una científica cuando los resultados no confirman su hipótesis.
2. b) Escribe una nueva hipótesis que Valeria podría probar ahora.

«Si llevo mi camiseta de la suerte, mi equipo gana».

1. a) Explica por qué esta afirmación, tal como está formulada, no es una buena hipótesis científica.
2. b) Reescribe una afirmación parecida que sí se pueda comprobar con un experimento.
3. c) Describe brevemente cómo la comprobarías.

Un anuncio dice: «el abono CrecePlus hace que las plantas crezcan el doble».

1. a) ¿Qué experimento pedirías ver para creer el anuncio? Describe el grupo de control, qué se mediría y durante cuánto tiempo.
2. b) Explica por qué no basta con la foto de una planta enorme.