El problema económico: escasez y elección
Tienes $\text{C\$}\ 300$ de mesada para la semana: alcanzan para ir al cine o para comprar una camiseta que viste en el Mercado Oriental, pero no para las dos cosas. Esa situación tan común es el punto de partida de la economía: ni el dinero, ni el tiempo, ni los recursos de un país alcanzan para todo lo que queremos. Al final veremos cómo se decide bien en estos casos.
Escasez y elección
La economía estudia cómo las sociedades satisfacen sus necesidades mediante la producción, la distribución y el consumo de bienes y servicios. Y lo hacen en un mundo donde los recursos son limitados.
Una necesidad es algo sin lo cual no se puede funcionar con normalidad (alimento, agua, atención médica); un deseo mejora tu bienestar, pero puedes prescindir de él. Un mismo objeto puede ser una cosa u otra: una computadora es necesidad para quien estudia y trabaja con ella, y deseo para quien solo quiere un modelo más nuevo.
Las sociedades resuelven la escasez decidiendo qué producir, cómo producirlo y para quién. Esas decisiones tienen un impacto social (quién accede a qué) y ambiental (cuántos recursos naturales se gastan y cuánto se contamina).
Explica qué es la escasez y por qué obliga a elegir. Ilústralo con tu mesada semanal: dos cosas que querrías comprar, a cuál renuncias si eliges la otra y qué significa…
Explica qué es la escasez y por qué obliga a elegir. Ilústralo con tu mesada semanal: dos cosas que querrías comprar, a cuál renuncias si eliges la otra y qué significa eso.
Clasifica estos recursos en escasos o no escasos para ti y justifícalo: (a) el aire que respiras en el patio; (b) las entradas para el concierto de tu grupo favorito;…
Clasifica estos recursos en escasos o no escasos para ti y justifícalo: (a) el aire que respiras en el patio; (b) las entradas para el concierto de tu grupo favorito; (c) tu tiempo el domingo por la tarde; (d) el agua embotellada en el desierto. ¿Qué convierte un recurso en escaso?
Explica qué es una necesidad y qué es un deseo, con dos ejemplos de cada uno de tu propia vida. ¿Puede un mismo objeto (por ejemplo, un celular) ser necesidad para una…
Explica qué es una necesidad y qué es un deseo, con dos ejemplos de cada uno de tu propia vida. ¿Puede un mismo objeto (por ejemplo, un celular) ser necesidad para una persona y deseo para otra? Razona la respuesta.
El costo de oportunidad
Cuando eliges, siempre renuncias a algo. Lo importante es saber a qué.
Define costo de oportunidad y calcúlalo en este caso: el sábado puedes ir al cine ($\text{C\$}\ 280…
Define costo de oportunidad y calcúlalo en este caso: el sábado puedes ir al cine ($\text{C\$}\ 280$ la entrada) o a la fiesta de cumpleaños de tu primo, pero no a las dos. Si eliges el cine, ¿cuál es tu costo de oportunidad? Explica por qué no es solo el precio de la entrada.
Relaciona cada decisión con su costo de oportunidad más claro: (a) estudiar el sábado por la mañana; (b) comprarte unos tenis de $\text{C\$}\ 70…
Relaciona cada decisión con su costo de oportunidad más claro: (a) estudiar el sábado por la mañana; (b) comprarte unos tenis de $\text{C\$}\ 70$; (c) quedarte a dormir en casa de tu prima. Opciones: (1) no poder ir al cumpleaños de tu amigo; (2) no jugar el partido con tu equipo; (3) renunciar a los auriculares que también querías. Explica en uno de los casos por qué el costo no se mide solo en córdobas.
«Esta app es gratis.» Una red social no cobra por usarla, pero muestra publicidad y registra todo lo que miras. Analiza qué pagas realmente por «la gratuidad», quién…
«Esta app es gratis.» Una red social no cobra por usarla, pero muestra publicidad y registra todo lo que miras. Analiza qué pagas realmente por «la gratuidad», quién sale ganando y qué tiene que ver esto con la idea de que elegir siempre cuesta algo, aunque no haya precio.
Presupuesto de tiempo y de dinero
El dinero y el tiempo se manejan igual: hay un total fijo y cada uso es renunciar a otros. Además, el tiempo no se puede fabricar ni guardar. Para elegir con un presupuesto fijo: primero lista las combinaciones que entran, después anota qué queda afuera en cada una y por último compáralas. El beneficio de lo que queda afuera no siempre se mide en córdobas: también cuentan las personas beneficiadas, la convivencia o el aprendizaje.
Para el paseo de fin de curso tu clase tiene $\text{C\$}\ 35\,000$ y tres opciones: (a) un día en el parque de diversiones ($\text{C\$}\ 35\,000$), (b) dos días de…
Para el paseo de fin de curso tu clase tiene $\text{C\$}\ 35\,000$ y tres opciones: (a) un día en el parque de diversiones ($\text{C\$}\ 35\,000$), (b) dos días de multiaventura con albergue ($\text{C\$}\ 31\,500$) o (c) una jornada de convivencia en la playa ($\text{C\$}\ 10\,500$) y donar el resto al comedor social del barrio.
- a) Calcula el costo de oportunidad de cada opción en córdobas y en experiencias.
- b) Elige una opción y defiéndela argumentando qué valores guían tu decisión, más allá del dinero.
Tu equipo tiene $6$ semanas para preparar la feria y tú, personalmente, solo puedes dedicar $8$ horas semanales entre estudios, deporte y el proyecto. Tus compañeros te…
Tu equipo tiene $6$ semanas para preparar la feria y tú, personalmente, solo puedes dedicar $8$ horas semanales entre estudios, deporte y el proyecto. Tus compañeros te piden que coordines además la difusión.
- a) Haz tu presupuesto de tiempo: reparte tus $8$ horas entre las tareas del proyecto y calcula qué dejas de hacer si aceptas coordinar la difusión ($3$ horas más).
- b) Redacta tu respuesta al equipo: qué aceptas, qué no, qué propones para repartir la difusión y por qué decir «no» a veces es una decisión económica sensata.
Una junta de vecinos debe decidir qué hacer con el local vacío de la planta baja: (a) alquilarlo a una franquicia por $\text{C\$}\ 600…
Una junta de vecinos debe decidir qué hacer con el local vacío de la planta baja: (a) alquilarlo a una franquicia por $\text{C\$}\ 600$ al mes; (b) cederlo gratis a una asociación juvenil del barrio; (c) convertirlo en bodegas que reportarían $\text{C\$}\ 200$ al mes.
- a) Calcula el costo de oportunidad en córdobas de las opciones (b) y (c) respecto a la (a) y explica por qué el dinero no es el único beneficio en juego.
- b) Defiende una opción en la reunión de vecinos: qué argumentos usarías, cómo valorarías el beneficio «no monetario» de la opción (b) y cómo intentarías medirlo (usos, personas, convivencia).
La frontera de posibilidades de producción
Una cooperativa escolar tiene un taller pequeño para la feria del colegio y puede hacer pulseras, llaveros o una mezcla. La frontera de posibilidades de producción (FPP) es la curva que muestra las combinaciones máximas de dos bienes que logra producir con todos sus recursos. Si el programa no te la pide, puedes leerla solo como una idea: lo que hay se puede repartir de varias maneras, pero no se puede tener todo. Un punto sobre la curva usa los recursos de forma eficiente; uno dentro desperdicia recursos; uno fuera no se puede alcanzar con lo que hay.
Solo hay que saber leerla: al moverte por la curva, para tener más de un bien produces menos del otro, y esa cantidad que sacrificas es el costo de oportunidad. En una tabla de combinaciones (pulseras, llaveros), se obtiene restando: si pasas de $(20, 50)$ a $(35, 35)$, ganas $15$ pulseras y pierdes $15$ llaveros.
La curva se dobla hacia afuera porque el costo de oportunidad crece: los recursos no sirven igual para todo, y las últimas pulseras exigen mover a quienes eran muy buenos haciendo llaveros.
Tu instituto solo puede elegir un proyecto este año lectivo: arreglar el patio o renovar la biblioteca. Explica cuál es el costo de oportunidad de elegir el patio, quién…
Tu instituto solo puede elegir un proyecto este año lectivo: arreglar el patio o renovar la biblioteca. Explica cuál es el costo de oportunidad de elegir el patio, quién debería participar en esa decisión y qué preguntas harías antes de votar.
El instituto recibe una donación de $\text{C\$}\ 2,400$ y hay tres propuestas sobre la mesa: equipar el laboratorio de ciencias ($\text{C\$}\ 2,400$), comprar material…
El instituto recibe una donación de $\text{C\$}\ 2,400$ y hay tres propuestas sobre la mesa: equipar el laboratorio de ciencias ($\text{C\$}\ 2,400$), comprar material deportivo para todos los grados ($\text{C\$}\ 1,200$) y crear un fondo para becas de material escolar ($\text{C\$}\ 800$). Solo se pueden financiar proyectos hasta agotar la donación.
- a) Plantea las combinaciones posibles y calcula el costo de oportunidad de cada una en términos de lo que se deja fuera.
- b) Elige una combinación y defiéndela explicando qué criterio has priorizado (equidad, número de beneficiarios, duración del beneficio) y qué pierdes con tu elección.
Pensar en el margen
La mayoría de las decisiones no son «todo o nada», sino «¿una más?»: ¿una hora más de estudio?, ¿un partido más de béisbol? Pensar en términos marginales es comparar el beneficio adicional de una unidad más con su costo adicional. Conviene seguir mientras el beneficio sea mayor que el costo; cuando se igualan, llegas al punto óptimo.
«El tiempo es el recurso más escaso que tienes, porque no se puede fabricar más.» Analiza tu sábado tipo con esa idea: lista lo que haces, estima las horas de cada…
«El tiempo es el recurso más escaso que tienes, porque no se puede fabricar más.» Analiza tu sábado tipo con esa idea: lista lo que haces, estima las horas de cada actividad y calcula el costo de oportunidad de dedicar dos horas a las redes sociales. Propón un cambio realista que mejoraría tu sábado sin renunciar a descansar.
Los incentivos
Las personas respondemos a lo que nos conviene. Ejemplo: si el comedor cobra por la bolsa, usas menos bolsas. Un incentivo modifica el costo o el beneficio de una opción: de precio (cobrar por las bolsas de plástico) o de premio (puntos por reciclar).
Cuando algo escaso es gratis, se reparte por orden de llegada o por quién tiene tiempo de esperar, no por quién lo necesita más. Un precio cambia ese reparto, pero puede dejar fuera a quien tiene menos ingresos.
También se puede repartir sin precio: por turnos, por orden de llegada, por sorteo o con puntos que todos reciben en igual cantidad. Los turnos son parejos, pero no miran quién lo necesita más; el orden de llegada premia a quien madruga; los puntos obligan a cada uno a elegir qué le importa más. Y todo incentivo puede tener efectos no deseados: un cobro puede alejar a quien más necesita el recurso, y un premio puede atraer a gente que solo busca el premio.
Vuelve al principio: con tu mesada eliges comparando el beneficio de cada opción con lo que sacrificas. Esa pequeña decisión ya es economía.
El comedor del colegio regalaba bolsas de plástico y usaba $500$ a la semana; desde que cobra $\text{C\$}\ 3.50$ por bolsa, usa $50…
El comedor del colegio regalaba bolsas de plástico y usaba $500$ a la semana; desde que cobra $\text{C\$}\ 3.50$ por bolsa, usa $50$. Explica qué es un incentivo y cómo ha actuado aquí, y propón dos incentivos (uno de premio y uno de precio) para conseguir que el estudiantado recicle más en el patio.
La cooperativa del colegio tiene una sola impresora 3D y tres equipos quieren usarla el jueves. Propón dos formas distintas de repartir ese recurso escaso (por turnos,…
La cooperativa del colegio tiene una sola impresora 3D y tres equipos quieren usarla el jueves. Propón dos formas distintas de repartir ese recurso escaso (por turnos, por subasta simbólica con puntos, por orden de llegada) y explica qué incentiva y qué problema tiene cada una.
En un pueblo costero el parqueo junto a la playa era gratuito y en agosto era imposible encontrar espacio. La alcaldía ha puesto un precio de $\text{C\$}\ 70…
En un pueblo costero el parqueo junto a la playa era gratuito y en agosto era imposible encontrar espacio. La alcaldía ha puesto un precio de $\text{C\$}\ 70$ la hora y ahora los vecinos discuten: unos dicen que «la playa es de todos» y otros que «así al menos rota la gente y hay espacio».
- a) Explica el problema económico de fondo cuando un recurso escaso tiene precio cero.
- b) Analiza qué incentivos crea la nueva medida y propón una alternativa que reparta el recurso sin usar precios, valorando sus pros y contras.
Datos, ambiente y límites
Cuando dos grupos discuten por un recurso escaso (espacios de parqueo, una cancha, el agua), cada uno defiende su costo de oportunidad. Para decidir, primero identifica el recurso en conflicto; después busca datos: qué vas a medir (por ejemplo, cuánta gente pasa y cuánto gasta), durante cuánto tiempo (un mes, con días de semana y fines de semana) y con qué técnica (conteo, encuesta corta, entrevistas). Con los datos se puede buscar una solución de compromiso, como repartir los lugares según el horario.
La escasez también se discute a escala del planeta. Una postura dice que si los recursos son finitos, el crecimiento eterno es imposible (por ejemplo, un pozo que se seca). La otra confía en que la creatividad permite hacer más con menos (por ejemplo, el riego por goteo). La economía circular busca que lo que sale de un proceso sea insumo de otro, reutilizando y reciclando, para acercar las dos posturas.
Por último, lo «gratis» tiene costo: una app sin precio se paga con tu atención y tus datos personales, y elegirla te cuesta el tiempo que dejas de usar en otra cosa.
La alcaldía quiere que los vecinos usen menos el carro y estudia dos incentivos: cobrar $\text{C\$}\ 2…
La alcaldía quiere que los vecinos usen menos el carro y estudia dos incentivos: cobrar $\text{C\$}\ 2$ por entrar al centro (precio) o regalar un pase de bus a quien deje el carro un mes (premio). Explica cómo actúa cada incentivo sobre la decisión de una familia, a quién afecta más cada uno y qué efectos no deseados podría tener cada medida.
En la ciudad, una ciclovía nueva ha quitado $80$ espacios de estacionamiento del centro. Los comerciantes protestan: «sin carros no hay clientes». Los ciclistas…
En la ciudad, una ciclovía nueva ha quitado $80$ espacios de estacionamiento del centro. Los comerciantes protestan: «sin carros no hay clientes». Los ciclistas responden: «nosotros también compramos».
- a) Identifica el recurso escaso en conflicto y explica el costo de oportunidad de dedicarlo a carros frente a dedicarlo a bicicletas.
- b) Diseña una forma de obtener datos que resuelva la discusión (qué medirías durante un mes y cómo) y propón una solución de compromiso razonada.
«Los recursos del planeta son escasos, así que el crecimiento económico eterno es imposible.» Frente a eso, alguien argumenta: «la creatividad humana siempre encuentra…
«Los recursos del planeta son escasos, así que el crecimiento económico eterno es imposible.» Frente a eso, alguien argumenta: «la creatividad humana siempre encuentra cómo hacer más con menos».
- a) Resume el mejor argumento de cada postura aplicado a un ejemplo concreto (agua, energía o materiales).
- b) Toma posición de forma razonada y explica qué papel puede jugar la economía circular para reconciliar las dos ideas.