El problema económico: escasez y elección

Explica qué es la escasez y por qué obliga a elegir. Ilústralo con tu mesada semanal: dos cosas que querrías comprar, a cuál renuncias si eliges la otra y qué significa eso.

Clasifica estos recursos en escasos o no escasos para ti y justifícalo: (a) el aire que respiras en el patio; (b) los boletos para el concierto de tu grupo favorito; (c) tu tiempo el domingo por la tarde; (d) el agua embotellada en el desierto. ¿Qué convierte un recurso en escaso?

Explica qué es una necesidad y qué es un deseo, con dos ejemplos de cada uno de tu propia vida. ¿Puede un mismo objeto (por ejemplo, un celular) ser necesidad para una persona y deseo para otra? Razona la respuesta.

Define costo de oportunidad y calcúlalo en este caso: el sábado puedes ir al cine ($\text{Q}\ 64$ la entrada) o a la fiesta de cumpleaños de tu primo, pero no a las dos. Si eliges el cine, ¿cuál es tu costo de oportunidad? Explica por qué no es solo el precio de la entrada.

Relaciona cada decisión con su costo de oportunidad más claro: (a) estudiar el sábado por la mañana; (b) comprarte unos tenis de $\text{Q}\ 70$; (c) quedarte a dormir en casa de tu prima. Opciones: (1) no poder ir al cumpleaños de tu amigo; (2) no jugar el partido con tu equipo; (3) renunciar a los auriculares que también querías. Explica en uno de los casos por qué el costo no se mide solo en quetzales.

«Esta app es gratis.» Una red social no cobra por usarla, pero muestra publicidad y registra todo lo que miras. Analiza qué pagas realmente por «la gratuidad», quién sale ganando y qué tiene que ver esto con la idea de que elegir siempre cuesta algo, aunque no haya precio.

Para el viaje de fin de curso tu clase tiene $\text{Q}\ 8\,000$ y tres opciones: (a) un día en el parque de diversiones ($\text{Q}\ 8\,000$), (b) dos días de multiaventura con albergue ($\text{Q}\ 7\,200$) o (c) una jornada de convivencia en la playa ($\text{Q}\ 2\,400$) y donar el resto al comedor social de la colonia.

1. a) Calcula el costo de oportunidad de cada opción en quetzales y en experiencias.
2. b) Elige una opción y defiéndela argumentando qué valores guían tu decisión, más allá del dinero.

Tu equipo tiene $6$ semanas para preparar la feria y tú, personalmente, solo puedes dedicar $8$ horas semanales entre estudios, deporte y el proyecto. Tus compañeros te piden que coordines además la difusión.

1. a) Haz tu presupuesto de tiempo: reparte tus $8$ horas entre las tareas del proyecto y calcula qué dejas de hacer si aceptas coordinar la difusión ($3$ horas más).
2. b) Redacta tu respuesta al equipo: qué aceptas, qué no, qué propones para repartir la difusión y por qué decir «no» a veces es una decisión económica sensata.

Una junta de vecinos debe decidir qué hacer con el local vacío de la planta baja: (a) alquilarlo a una franquicia por $\text{Q}\ 600$ al mes; (b) cederlo gratis a una asociación juvenil de la colonia; (c) convertirlo en bodegas que reportarían $\text{Q}\ 200$ al mes.

1. a) Calcula el costo de oportunidad en quetzales de las opciones (b) y (c) respecto a la (a) y explica por qué el dinero no es el único beneficio en juego.
2. b) Defiende una opción en la reunión de vecinos: qué argumentos usarías, cómo valorarías el beneficio «no monetario» de la opción (b) y cómo intentarías medirlo (usos, personas, convivencia).

Tu instituto solo puede elegir un proyecto este ciclo escolar: arreglar el patio o renovar la biblioteca. Explica cuál es el costo de oportunidad de elegir el patio, quién debería participar en esa decisión y qué preguntas harías antes de votar.

El equipo de la feria dispone de $10$ horas para preparar dos productos: cada tanda de crepas lleva $1$ hora y cada tanda de limonada, $2$ horas.

1. a) Escribe cuatro combinaciones posibles de tandas que agoten las $10$ horas y calcula el costo de oportunidad, en tandas de limonada, de hacer una tanda más de crepas.
2. b) Si cada tanda de crepas da $\text{Q}\ 8$ de ganancia y cada tanda de limonada da $\text{Q}\ 14$, razona qué combinación elegirías y qué otra información necesitarías para estar seguro.

El instituto recibe una donación de $\text{Q}\ 2,400$ y hay tres propuestas sobre la mesa: equipar el laboratorio de ciencias ($\text{Q}\ 2,400$), comprar material deportivo para todos los grados ($\text{Q}\ 1,200$) y crear un fondo para becas de útiles escolares ($\text{Q}\ 800$). Solo se pueden financiar proyectos hasta agotar la donación.

1. a) Plantea las combinaciones posibles y calcula el costo de oportunidad de cada una en términos de lo que se deja fuera.
2. b) Elige una combinación y defiéndela explicando qué criterio has priorizado (equidad, número de beneficiarios, duración del beneficio) y qué pierdes con tu elección.

«El tiempo es el recurso más escaso que tienes, porque no se puede fabricar más.» Analiza tu sábado tipo con esa idea: lista lo que haces, estima las horas de cada actividad y calcula el costo de oportunidad de dedicar dos horas a las redes sociales. Propón un cambio realista que mejoraría tu sábado sin renunciar a descansar.

El comedor del instituto regalaba bolsas de plástico y usaba $500$ a la semana; desde que cobra $\text{Q}\ 0.80$ por bolsa, usa $50$. Explica qué es un incentivo y cómo ha actuado aquí, y propón dos incentivos (uno de premio y uno de precio) para conseguir que el alumnado recicle más en el patio.

La cooperativa del instituto tiene una sola impresora 3D y tres equipos la quieren usar el jueves. Propón dos formas distintas de repartir ese recurso escaso (por turnos, por subasta simbólica con puntos, por orden de llegada) y explica qué incentiva y qué problema tiene cada una.

En un pueblo costero el parqueo junto a la playa era gratuito y en agosto era imposible encontrar espacio. La municipalidad ha puesto un precio de $\text{Q}\ 16$ la hora y ahora los vecinos discuten: unos dicen que «la playa es de todos» y otros que «así al menos rota la gente y hay espacio».

1. a) Explica el problema económico de fondo cuando un recurso escaso tiene precio cero.
2. b) Analiza qué incentivos crea la nueva medida y propón una alternativa que reparta el recurso sin usar precios, valorando sus pros y contras.

La municipalidad quiere que los vecinos usen menos el carro y estudia dos incentivos: cobrar $\text{Q}\ 2$ por entrar al centro (precio) o regalar un abono de bus a quien deje el carro un mes (premio). Explica cómo actúa cada incentivo sobre la decisión de una familia, a quién afecta más cada uno y qué efectos no deseados podría tener cada medida.

En la ciudad, una ciclovía nueva ha quitado $80$ plazas de parqueo del centro. Los comerciantes protestan: «sin carros no hay clientes». Los ciclistas responden: «nosotros también compramos».

1. a) Identifica el recurso escaso en conflicto y explica el costo de oportunidad de dedicarlo a carros frente a dedicarlo a bicicletas.
2. b) Diseña una forma de obtener datos que resuelva la discusión (qué medirías durante un mes y cómo) y propón una solución de compromiso razonada.

«Los recursos del planeta son escasos, así que el crecimiento económico eterno es imposible.» Frente a eso, alguien argumenta: «la creatividad humana siempre encuentra cómo hacer más con menos».

1. a) Resume el mejor argumento de cada postura aplicado a un ejemplo concreto (agua, energía o materiales).
2. b) Toma posición de forma razonada y explica qué papel puede jugar la economía circular para reconciliar las dos ideas.