La economía como ciencia

Explica con tus palabras por qué se dice que la economía es una ciencia social: qué estudia, cómo trabaja (observar, medir, comprobar) y en qué se parece y se diferencia de una ciencia natural como la biología. ¿Qué tiene de especial estudiar decisiones de personas?

La clase quiere saber si es verdad eso de «los adolescentes ya no leen», y la profesora propone comprobarlo como haría un economista.

1. a) Escribe una hipótesis: una afirmación concreta que se pueda comprobar con datos (por ejemplo, sobre cuántos libros lee al año un alumno de $15$ años).
2. b) Di qué datos recogerías en tu instituto y a quién se los preguntarías para que la muestra represente a todo el alumnado.
3. c) Explica por qué no basta con preguntar a tus cuatro amigos (tus amigos se parecen a ti: la muestra queda sesgada).

Los economistas trabajan con datos de fuentes fiables: el INE publica las estadísticas del país (desempleo, precios, población) y la municipalidad, las del municipio.

1. a) Explica por qué un economista prefiere los datos oficiales antes que «lo que se comenta en las redes».
2. b) Para cada pregunta, di dónde buscarías el dato: cuántos jóvenes están desempleados en Guatemala; cuántos vecinos tiene tu municipio; a cuánto está el kilo de naranjas en tu mercado.

Clasifica estas afirmaciones en positivas (describen lo que es y se pueden comprobar con datos) o normativas (opinan lo que debería ser):

1. a) «El desempleo juvenil supera el $25\ \%$ en el departamento.»
2. b) «La municipalidad debería bajar las tasas a los comercios del centro.»
3. c) «Cuando sube el precio del pasaje del bus, menos gente lo usa.»
4. d) «Hay que subir las pensiones cueste lo que cueste.»
5. e) «La inflación del año pasado fue del $3\ \%$.»

Clasifica cada titular según dos criterios: micro o macro, y positivo o normativo. Justifica tu respuesta en uno de ellos.

1. a) «El precio del frijol se duplica por la mala cosecha.»
2. b) «Guatemala debería apostar más por la energía solar.»
3. c) «El desempleo del conjunto del país baja hasta el $11\ \%$.»
4. d) «La heladería de la plaza cierra por la subida del alquiler.»

En una sesión del concejo municipal se debate prohibir el tráfico de vehículos en el centro de la ciudad. Durante la sesión se escuchan estas cuatro intervenciones:

1. «El año pasado los niveles de dióxido de nitrógeno superaron el límite legal durante 42 días en el centro.»

2. «El centro debe ser un espacio exclusivo para los peatones y la convivencia, no para los carros particulares.»

3. «La peatonalización incrementará las ventas del pequeño comercio un $8\,\%$, tal como ocurrió en la ciudad vecina.»

4. «Es injusto restringir la libertad de los conductores que necesitan el carro para llegar a sus puestos de trabajo.»

1. a) Clasifica cada una de las cuatro afirmaciones como positiva o normativa. Justifica tu decisión señalando el criterio científico que has utilizado en cada caso.
2. b) Imagina que un informe técnico independiente demuestra que las ventas comerciales cayeron un $5\,\%$ tras una medida similar en otra localidad comparable. ¿Cuál de las cuatro afirmaciones quedaría desmentida por los datos y cuál seguiría siendo defendible sin contradicción lógica?
3. c) A partir del resultado anterior, justifica por qué la ciencia económica puede resolver los desacuerdos positivos pero no puede zanjar por sí sola los debates normativos.

La figura muestra el mural que usa el club de economía del instituto para ordenar las noticias del mes: a un lado, las que miran de cerca (microeconomía); al otro, las que miran el conjunto del país (macroeconomía). Queda una tarjeta sin colocar.

1. a) La tarjeta que falta por colocar dice: «El Gobierno sube el salario mínimo de todo el país». Indica en qué caja va y explica por qué.
2. b) Escribe dos tarjetas nuevas para cada caja con noticias inventadas por ti.

Clasifica cada pregunta de investigación en microeconomía o macroeconomía y justifica una de ellas:

1. a) ¿Por qué ha subido el alquiler de los apartamentos de tu ciudad?
2. b) ¿Por qué sube el alquiler promedio en todo el país?
3. c) ¿Cuántos trabajadores contratará la fábrica de la zona industrial el año que viene?
4. d) ¿Crecerá la economía guatemalteca un $2\ \%$ este año?

Explica qué es una predicción económica y por qué los economistas avisan de que puede fallar, usando el ejemplo de la previsión de ventas del puesto de la feria del colegio: depende del clima, de las evaluaciones o de otra fiesta el mismo día.

1. a) Nombra dos factores que harían fallar la previsión de ventas.
2. b) Razona si el hecho de que pueda fallar significa que predecir no sirve para nada (piensa en el pronóstico del tiempo: falla a veces, pero te avisa de que agarres el paraguas).

Un titular dice: «El mes con más venta de helados es también el mes con más ahogamientos en la playa».

1. a) Explica la diferencia entre correlación (dos cosas que suben a la vez) y causalidad (una cosa provoca la otra).
2. b) ¿Qué tercera variable explica las dos a la vez? Piensa en qué tienen en común los helados y la playa.
3. c) Inventa otro ejemplo de dos cosas que ocurren a la vez sin que una cause la otra.

Una ciudad observa que los años con más turistas son también los años con más quejas por ruido.

1. a) ¿Hay correlación? ¿Significa eso que los turistas causan todo el ruido?
2. b) Propón cómo comprobar si existe una relación de causalidad y nombra dos terceras causas que podrían explicarlo.

El club de economía encuesta a $200$ estudiantes: $150$ dicen que comprarían fruta en el recreo si la tienda del colegio la vendiera a $\text{Q}\ 1$. La tienda la pone a la venta y solo la compran $40$ al día.

1. a) Explica dos razones por las que la encuesta pudo fallar (la gente responde lo que queda bien; declarar una intención no es lo mismo que hacerlo).
2. b) Diseña cómo repetirías la comprobación para acertar mejor: preguntar por lo que hicieron ayer en vez de por lo que harían, o probar una semana con precio real.