Edició d'imatge, àudio i vídeo

Indica quin tipus de contingut desa cadascun d'aquests fitxers i posa un exemple d'ús típic de cadascun: «foto.jpg», «canco.mp3», «video.mp4», «logo.png», «apunts.odt» i «fotos_viatge.zip».

Un company et passa un vídeo i al teu ordinador «no s'obre», encara que al seu es veu perfectament. Explica quina relació tenen els formats i els còdecs amb aquest problema i dues solucions possibles.

Una foto de $12\ \text{MB}$ no es pot adjuntar a un formulari que només admet fitxers de fins a $2\ \text{MB}$. Explica dues maneres diferents de reduir la mida del fitxer i què es perd en cada cas.

Explica la diferència entre un format amb compressió amb pèrdua i un sense pèrdua utilitzant aquestes parelles: .jpg enfront de .png i .mp3 enfront de .wav. Després tria el format més adequat per a cada cas i justifica-ho: un logotip amb fons transparent, una foto per a una pàgina web, una cançó per portar al mòbil i un enregistrament que se seguirà editant.

Has enregistrat un vídeo de $5\ \text{min}$ que ocupa $300\ \text{MB}$ i vols enviar-lo per correu, però el límit de fitxers adjunts és de $25\ \text{MB}$. Calcula quantes vegades supera el límit i explica dues maneres de fer-lo arribar a la seva destinació sense perdre'l, indicant què es perd (si es perd alguna cosa) en cadascuna.

Un company ha descarregat una cançó en format .mp3 comprimida a 128 kbps que ocupa 3 MB. Com que nota que li falta una mica de nitidesa, decideix convertir aquest mateix fitxer a format .wav sense comprimir (a 1411 kbps), passant a ocupar 30 MB. Assegura que en fer això «ha recuperat la qualitat original d'estudi de la gravació».

1. a) Refuta tècnicament l'afirmació del teu company explicant per què convertir un fitxer amb compressió amb pèrdua a un format sense pèrdua no recupera la qualitat original.
2. b) Si en els 1,5 GB lliures del seu mòbil desa fitxers .wav convertits d'aquesta manera en lloc dels .mp3 originals, calcula quantes cançons menys podrà emmagatzemar i justifica per què aquesta pràctica suposa un malbaratament inútil de memòria.

A la revista digital de l'institut heu rebut una fotografia en format .jpg que ha passat per diversos telèfons mòbils a través de WhatsApp abans d'arribar a l'ordinador de maquetació. En ampliar-la per imprimir la portada, es veu borrosa i amb artefactes o blocs de píxels a les vores de les figures.

1. a) Explica tècnicament què és la compressió amb pèrdua del format JPEG i per què el procés de reenviar, editar i desar repetides vegades (pèrdua per generacions) degrada la imatge.
2. b) Si haguessis d'enviar el fitxer original des de la càmera perquè no pateixi cap alteració, descriu dos mètodes tècnics diferents de transferència (indicant formats de desat o vies d'enviament) que garanteixin que la còpia rebuda sigui un clon exacte de l'original.

Una foto té una resolució de $1920 \times 1080$ píxels. Explica què signifiquen aquests dos nombres i raona què li passarà a la qualitat si ampliem moltíssim una foto petita de $320 \times 240$ píxels per utilitzar-la de portada.

Per ensenyar al professor un error que et surt a l'ordinador pots fotografiar la pantalla amb el mòbil o fer una captura de pantalla. Explica què és una captura de pantalla, com es fa a l'ordinador i per què sol ser millor opció que la foto.

Explica la diferència entre retallar una imatge i redimensionar-la, i decideix què faries en cada cas: (a) vols treure una persona que surt al fons d'una foto de grup i (b) vols que la foto ocupi menys espai conservant tot el que hi surt.

Dues fotos del mateix torneig escolar surten malament: una amb els jugadors molt petits i centrats amb molt de terra buit, i una altra moguda i fosca a la tarda. Explica quins consells bàsics d'enquadrament i de llum aplicaries per repetir cadascuna i millorar-les.

Un estudiant fa una foto a classe a un company distret, hi afegeix mitjançant retoc digital elements burlescos i la difon en un canal públic de missatgeria. En cridar-li l'atenció, es defensa dient: «La foto l'he feta jo amb el meu mòbil, així que els drets són meus, igual que si li hagués fet una foto a un paisatge».

1. a) Rebat tècnicament i amb base legal l'argument de l'alumne: distingeix entre els drets de propietat intel·lectual de qui fa una fotografia i el dret a la pròpia imatge i la protecció de dades personals de qui hi apareix.
2. b) Prediu quines conseqüències ètiques i disciplinàries pot comportar la difusió no consentida d'imatges manipulades a l'entorn escolar, i redacta un protocol clar de tres normes per a l'ús correcte de càmeres i edició de fotos a l'institut.

Aquests passos bàsics de l'edició d'un vídeo estan desordenats: (a) exportar el resultat, (b) tallar els trossos que sobren, (c) importar els clips gravats, (d) afegir títols i música, (e) ordenar els clips a la línia de temps. Ordena'ls correctament i explica amb una frase què es fa en cadascun.

En enregistrar un àudio amb el volum d'entrada massa alt, la veu sona distorsionada encara que després abaixis el volum de l'altaveu. Explica què és la saturació en enregistrar, per què no es pot arreglar després i com l'evitaries en preparar l'enregistrament.

La figura mostra la línia de temps del muntatge d'un vídeo de final de curs, que ha de durar $90\ \text{s}$ en total, però falta un clip per col·locar.

Calcula quants segons ha de durar el clip que falta perquè el muntatge complet duri exactament $90\ \text{s}$ i explica on col·locaries els crèdits finals dins de la línia de temps i per què.

Has enregistrat una entrevista amb el mòbil per a un treball i a l'àudio se sent molt soroll del carrer. Descriu quins ajustos bàsics d'edició d'àudio provaries per millorar-la, en quin ordre els aplicaries i quina precaució tindries per no empitjorar la veu.

Un muntatge de vídeo de tres minuts utilitza vint transicions diferents: cortinetes, girs, estrelles i foses entre tots els clips. Analitza quin efecte té aquest abús en l'espectador i proposa una norma d'ús de transicions per al vídeo de la teva classe, indicant quines utilitzaries i on.

Cada vegada més vídeos inclouen subtítols. Explica dues raons per les quals convé subtitular el vídeo del projecte de classe (pensa en accessibilitat i en com es veuen els vídeos al mòbil) i descriu les dues maneres de generar-los: automàtiques i manuals, amb els seus avantatges i riscos.

La vostra classe vol enregistrar un pòdcast mensual de deu minuts. Dissenya la seva estructura (introducció, dos o tres blocs, comiat), tria el format d'àudio per publicar-lo i descriu l'edició mínima que faríeu abans de penjar-lo.

Produireu un vídeo de 2 minuts per presentar l'institut a les famílies. Teniu una limitació tècnica: si graveu amb els mòbils a la màxima qualitat (4K a 60 fps), cada minut ocupa uns 400 MB, però la plataforma de comunicació del centre només admet fitxers d'un màxim de 25 MB.

1. a) Prediu què passarà si intenteu pujar el vídeo sense comprimir i calcula quantes vegades heu de reduir la mida original per complir amb el límit de la plataforma.
2. b) Dissenya el pla de producció tècnica per resoldre aquest problema: especifica quina resolució (4K, 1080p o 720p) i taxa de fotogrames (fps) configurareu en gravar o exportar, quin format de contenidor i compressió fareu servir per assegurar la compatibilitat amb qualsevol mòbil o PC, i quines tres decisions d'edició prendreu perquè el vídeo sigui dinàmic sense disparar el pes final.

Per rodar un anunci de 30 segons que animi a utilitzar la biblioteca, un equip ha gravat directament sense planificar. El resultat és caòtic: plans moguts, so inintel·ligible perquè la música tapa la veu i escenes que s'allarguen massa.

1. a) Justifica per què el disseny previ d'un guió tècnic o storyboard hauria evitat aquests errors de producció.
2. b) Dissenya l'storyboard tècnic corregit de l'anunci dividint-lo exactament en 5 o 6 escenes (sumant els 30 s en total). Per a cada escena has de detallar: tipus de pla audiovisual (pla general, pla mitjà o primer pla), moviment o posició de càmera, descripció visual de l'acció, pista de so (veu, efectes o música) i durada exacta en segons.

La vostra classe publicarà els seus projectes tecnològics tant a YouTube (pantalles d'ordinador i TV, format horitzontal 16:9) com a Instagram Reels i TikTok (telèfons mòbils, format vertical 9:16).

1. a) Si graveu tot el material en horitzontal a 1080p (1920×1080 píxels), prediu què passarà en intentar publicar-lo en format vertical si simplement l'«estireu» per omplir la pantalla o si feu un «retall central», explicant quina pèrdua d'informació o distorsió visual es produeix en cada cas.
2. b) Dissenya una guia tècnica de producció per a l'equip d'enregistrament: quines precaucions heu de prendre amb l'enquadrament durant el rodatge perquè una mateixa presa serveixi per a ambdós formats, i quins paràmetres d'exportació (resolució en píxels i relació d'aspecte) configurareu a l'editor per a cada plataforma.

El teu grup ha de triar l'eina per muntar un vídeo divulgatiu de Tecnologia de 5 minuts que es projectarà a tota la comunitat escolar. Estudieu dues opcions:

• Opció A: Una app gratuïta de mòbil, molt ràpida i intuïtiva, però que afegeix una marca d'aigua visible a la cantonada inferior i només permet exportar a un màxim de 720p amb 2 pistes d'àudio.

• Opció B: Un programa de programari lliure per a PC (com ara OpenShot o Shotcut), sense marques d'aigua, amb pistes il·limitades i exportació a 1080p a 60 fps, però que requereix aprendre a fer servir una línia de temps complexa i els ordinadors de l'aula triguen bastant a renderitzar.

Avalua críticament quina de les dues opcions és més adequada per a aquest projecte en funció de l'impacte visual, la qualitat tècnica exigida i el temps disponible, justificant la teva elecció i explicant com mitigaríeu el principal inconvenient de l'opció triada.

El teu grup necessita una portada atractiva per a un vídeo escolar que es publicarà a YouTube i al web del centre. Un membre de l'equip proposa descarregar una fotografia impactant trobada a Google Imatges d'un fotògraf professional.

1. a) Explica quines conseqüències tècniques i legals tindria utilitzar aquesta imatge si l'autor té tots els drets reservats (copyright), detallant com detecten les plataformes en línia els continguts protegits.
2. b) Analitza dues alternatives legals: explica com cercaries una imatge equivalent amb llicència Creative Commons adequada (indicant quines condicions mínimes ha de complir aquesta llicència per a aquest ús públic escolar) i descriu com podríeu crear una portada pròpia combinant elements gràfics sense vulnerar els drets d'autor.