Residuos y biodiversidad

Define qué es un xenobiótico y pon dos ejemplos, explicando por qué los organismos descomponedores tienen dificultad para degradar estas sustancias.

Diferencia bioacumulación y biomagnificación apoyándote en una cadena trófica marina de tres niveles que tú elijas.

Las autoridades recomiendan limitar el consumo de atún, pez espada y emperador, especialmente a embarazadas y niños, por su contenido en mercurio. Explica, usando los conceptos de persistencia, bioacumulación y biomagnificación, por qué el mercurio se concentra precisamente en los grandes peces depredadores y no en las sardinas.

Enumera la jerarquía de gestión de residuos (reducir, reutilizar, reciclar, valorizar y eliminar) ordenada de más a menos recomendable, y pon un ejemplo cotidiano de cada nivel.

Explica la diferencia entre un vertedero controlado y un vertedero incontrolado, y señala dos riesgos ambientales del segundo (lixiviados, gases, incendios, proliferación de vectores).

Un vertedero incontrolado afecta a un río y al acuífero del que bebe un pueblo cercano. Analiza los riesgos ambientales y para la salud, y diseña un plan de clausura y restauración ordenando las actuaciones por prioridad.

Explica qué es la economía circular y en qué se diferencia del modelo lineal «extraer, fabricar, usar y tirar», poniendo un ejemplo de producto rediseñado según criterios circulares.

¿Qué es el compostaje? Indica qué residuos admite y cuáles no, explica qué proceso biológico ocurre en la pila (descomposición aeróbica) y qué producto se obtiene y para qué sirve.

Explica qué es el ecodiseño y describe dos ejemplos de productos rediseñados para generar menos residuos (aparatos reparables y con recambios, envases de un solo material, productos recargables), indicando qué principio de la jerarquía de residuos aplican.

Explica qué son los microplásticos, cuáles son sus dos orígenes principales y por qué resulta tan difícil retirarlos del océano. Propón dos medidas eficaces para reducir su llegada al mar.

Las llamadas «islas de plástico» se forman en el centro de los grandes giros oceánicos. Explica cómo las corrientes concentran allí los residuos flotantes, por qué el plástico no desaparece sino que se fragmenta en microplásticos y qué dificultades tiene su limpieza a gran escala.

La directiva europea restringe los plásticos de un solo uso (bastoncillos, cubiertos, platos). a) Analiza qué alternativas los sustituyen y por qué «cambiar plástico por otro material» no siempre mejora el balance (compara vidrio, cartón y aluminio en energía, peso y reciclabilidad). b) Razona por qué la prevención (reutilizar) está por encima de la sustitución en la jerarquía de residuos. c) Comenta el fenómeno del greenwashing en los envases autodenominados «bio».

Define biodiversidad y explica sus tres niveles —diversidad genética, de especies y de ecosistemas— poniendo un ejemplo de cada uno.

Explica qué es una especie exótica y en qué condiciones pasa a considerarse invasora, citando un ejemplo de especie exótica no invasora en España y otro de invasora.

La nutria marina controla a los erizos que devoran los bosques de kelp; el lobo controla a los ciervos que impiden regenerar el bosque. a) Explica qué es una especie clave (keystone) y por qué su desaparición provoca efectos desproporcionados en cascada. b) Aplícalo al debate sobre la recuperación del lobo ibérico en España: argumentos ecológicos a favor y conflictos con la ganadería. c) Propón medidas que hagan compatible la presencia del gran depredador con la actividad humana.