La gestión del riesgo financiero y los seguros

Explicá la diferencia entre un imprevisto (no sabías que podía pasar) y un riesgo (sabías que podía pasar, pero no cuándo). Clasificá: que llueva el día de la feria en abril, que un socio se ponga enfermo, que salga humo del tablero eléctrico del insti. ¿Cuál se podía preparar mejor?

Definí probabilidad y daño (impacto) de un riesgo con dos ejemplos del paseo de fin de año: uno con alta probabilidad y poco daño, y otro con baja probabilidad y mucho daño. Explicá por qué el segundo merece más atención aunque sea raro.

La figura es una matriz de riesgos de la feria escolar: cada riesgo se coloca según su probabilidad de ocurrir y el daño que haría. Tres riesgos ya están colocados y un cuarto, marcado con un signo de interrogación, debés ubicarlo vos.

1. a) Explicá por qué «incendio del local» está arriba a la izquierda y «manchar un cartel» abajo a la izquierda.
2. b) Ubicá el signo de interrogación: «perder la caja con la recaudación del día» es poco probable pero arruinaría el proyecto. ¿Qué dos riesgos merecen plan de protección antes que los otros? Razoná la respuesta.

Listá cuatro riesgos del puesto de crepas de la feria (por ejemplo: lluvia, que falte un ingrediente, que nadie venga, que alguien se queme con la plancha). Ordenalos multiplicando en tu razonamiento probabilidad por daño (alta/media/baja en ambos) y explicá cuál atajarías primero y cómo.

El torneo deportivo del colegio mueve estos riesgos: lesiones (probabilidad media, daño alto), que falten equipos (media, medio), perder balones (alta, bajo) y vandalismo en las gradas (baja, alto).

1. a) Dibujá con palabras la matriz probabilidad × daño y ordená los cuatro riesgos por prioridad de atención.
2. b) Asigná a cada uno una estrategia concreta (evitar, reducir, transferir o asumir) y justificá la del riesgo más prioritario.

Podés hacerlo en papel y enviar una foto con tu respuesta.

Nombrá las cuatro estrategias ante un riesgo (evitar, reducir, transferir, asumir) y poné un ejemplo de cada una aplicado a montar un puesto de comida en las fiestas patronales (no usar freidora, capacitación en higiene, seguro del evento, colchón de $\$20$ para imprevistos).

Explicá qué es un plan B y en qué se diferencia de un seguro. Poné el ejemplo del concierto al aire libre del instituto: describí un plan B razonable para la lluvia y explicá por qué tenerlo escrito antes del evento evita decidir a lo loco el mismo día.

Ante un riesgo hay cuatro estrategias: evitarlo (no hacer la actividad), reducirlo (hacerla más segura), transferirlo (pagar un seguro) o asumirlo (guardar un colchón por si acaso). Cla­sificá estas decisiones del campamento de verano y justificalas: (a) cancelar la excursión de barranquismo con aviso de tormenta; (b) contratar un seguro de accidentes para el campamento; (c) poner cascos y monitores en la tirolesa; (d) reservar $\$200$ por si se rompe material.

Explicá con un ejemplo sencillo cómo funciona un seguro: muchas personas pagan poco (prima) para que, si a una le pasa algo grande (siniestro), la aseguradora lo cubra. ¿Por qué le sale rentable a la aseguradora? ¿Qué gana el asegurado aunque nunca le pase nada?

Definí con tus palabras prima, póliza, siniestro y cobertura, y aplicalos a este caso: Beatriz paga $\$30$ al año por asegurar su bici contra robo; se la roban y la aseguradora le paga $\$250$ porque la póliza cubría el robo fuera de casa.

Relacioná cada concepto de seguro con su definición: prima, póliza, siniestro, deducible. Definiciones: (1) el contrato firmado con la aseguradora; (2) lo que pagás periódicamente por estar cubierto; (3) la parte del daño que pagás vos antes de que pague la aseguradora; (4) el accidente o daño cubierto que ocurre. Poné un ejemplo con el seguro de una bici.

El viaje de estudios cuesta $\$150$ por persona y la organización ofrece un seguro de cancelación de $\$12$ que devuelve el dinero si te enfermás antes del viaje. En tu clase de $35$, estadísticamente uno o dos se enferman cada año.

1. a) Calculá cuánto pagaría toda la clase por el seguro y cuánto «pierde» la clase si nadie se enferma.
2. b) Analizá quién debería contratarlo aun así (¿todos, solo quien no pueda asumir perder $\$150$?) y qué nos enseña esto sobre para qué sirven los seguros.

Leé la letra pequeña de esta póliza escolar ficticia: cubre daños del material deportivo hasta $\$500$ al año, deducible de $\$40$ por siniestro, máximo $2$ siniestros al año, no cubre pérdidas ni robos sin violencia. El club de baloncesto pierde balones por valor de $\$60$ al año y una vez le robaron el botiquín ($\$70$).

1. a) Explicá qué habría cubierto y qué no la póliza el año pasado y calculá cuánto habría pagado la aseguradora por el botiquín.
2. b) Redactá tres preguntas que tenés que hacer antes de firmar una póliza así y explicá qué trampa tiene fijarse solo en la prima.

Las fiestas patronales del pueblo contratan cada año un castillo inflable infantil. Este año el seguro de responsabilidad civil sube de $\$60$ a $\$140$ tras un accidente en otro pueblo. El presupuesto total de las fiestas es de $\$3,000$.

1. a) Expone las opciones de la alcaldía (pagar el seguro, buscar otra actividad, instalarlo sin seguro) y analizá qué riesgo asume con cada una y quién lo paga si pasa algo.
2. b) Decidí y defendé tu decisión explicando por qué el seguro de responsabilidad civil protege algo más que dinero, y calculá qué porcentaje del presupuesto supone contratarlo.

Tu cooperativa guarda $\$350$ en efectivo en un cajón del aula. Identificá tres riesgos de esa práctica (robo, pérdida, tentación de «pedir prestado») y diseñá una medida de reducción para cada uno (caja fuerte pequeña, registro firmado por dos personas, depósito semanal en el banco). Explicá por qué estas medidas protegen también a la tesorera.

Diseñá el plan de gestión de riesgos del viaje de fin de curso ($\$150$ por persona, $40$ alumnos): identificá los cuatro riesgos principales (enfermedad, pérdida del bus, daños en el albergue, estudiantes que se quedan sin dinero), asignale a cada uno probabilidad y daño, elegí una estrategia (evitar, reducir, transferir, asumir) y calculá cuánto colchón por persona propondrías y cómo se devolvería si no se usa.

Su cooperativa escolar va a elaborar y vender botes de mermelada artesanal en la feria local, con un presupuesto de $\$120$. Un compañero propone: «Para ahorrar dinero, no compremos termómetros de esterilización ni gastemos en imprimir los ingredientes y alérgenos en las etiquetas; si a alguien le cae mal o es alérgico, le devolvemos los $\$3$ del bote y asunto resuelto».

1. a) Rebatí la propuesta de tu compañero utilizando una matriz de gestión de riesgos (probabilidad frente a impacto): justificá por qué un riesgo de baja probabilidad pero consecuencias extremas no puede gestionarse simplemente asumiéndolo como un costo financiero más.
2. b) Diseñá el plan de gestión para los tres riesgos clave del proyecto: sanitario (intoxicación o alergia), operativo (quemaduras del equipo al cocinar) y comercial (quedarse con inventario sin vender). Asignale a cada uno una medida técnica concreta y clasificala en una de estas estrategias: evitar, reducir o transferir.

Diseñá el plan completo de gestión de riesgos del concierto solidario del instituto: una tabla con cinco riesgos (probabilidad, daño, estrategia, medida concreta, responsable), el cálculo del colchón de dinero que propondrías (cuánto y de dónde sale) y la regla de decisión del día D: qué condiciones cancelarían el evento y quién tiene la última palabra. Defendé por qué escribirlo antes del evento es la mitad del trabajo.