Los agentes económicos y el flujo circular del ingreso
La mamá de Fátima es profesora de un centro escolar público en Santa Tecla. Cobra su sueldo, paga el IVA (13 %) en el supermercado de la colonia y, con impuestos como ese, la alcaldía repara la calle donde vive. Parecen tres cosas distintas, pero son el mismo circuito económico dando una vuelta completa.
Los agentes económicos
La economía estudia cómo las sociedades satisfacen sus necesidades mediante la producción, la distribución y el consumo de bienes y servicios. Para describir quién hace qué, se agrupa a las personas y organizaciones en tres grandes grupos.
En una economía abierta hay un cuarto agente: el resto del mundo (importaciones, exportaciones y las remesas que mandan familiares desde el exterior, un ingreso muy importante para muchas familias salvadoreñas). Para entender el circuito básico de un barrio o un pueblo basta con los tres primeros.
Nombrá los tres grandes agentes económicos y explicá en una frase qué hace cada uno. Poné un ejemplo de tu propia vida para cada uno (tu familia, una empresa que…
Nombrá los tres grandes agentes económicos y explicá en una frase qué hace cada uno. Poné un ejemplo de tu propia vida para cada uno (tu familia, una empresa que conozcás, un servicio del Estado que usés).
Identificá el agente económico principal en cada escena — familia, empresa o Estado — y justificalo: (a) una panadería hornea $200$ barras de pan al día; (b) la alcaldía…
Identificá el agente económico principal en cada escena — familia, empresa o Estado — y justificalo: (a) una panadería hornea $200$ barras de pan al día; (b) la alcaldía asfalta una calle; (c) los abuelos cuidan a sus nietos por las tardes; (d) una peluquería cobra $\$12$ por corte.
Explicá la diferencia entre un bien y un servicio y clasificá: un corte de pelo, un sándwich, la revisión del dentista, un videojuego, la clase de refuerzo de Matemática…
Explicá la diferencia entre un bien y un servicio y clasificá: un corte de pelo, un sándwich, la revisión del dentista, un videojuego, la clase de refuerzo de Matemática y una sudadera. Agregá un ejemplo de cada tipo que hayás «comprado» (vos o tu familia) esta semana.
El flujo circular del ingreso
Todo intercambio tiene dos lados: algo se entrega y algo se paga. El flujo circular es un modelo, es decir, una simplificación de la realidad, que dibuja esos intercambios entre agentes.
Tocá cada flecha del esquema para ver qué flujo representa y entre quiénes circula.
En el flujo circular, las familias ofrecen su trabajo a las empresas y reciben una renta a cambio. Nombrá las tres rentas que puede recibir una familia (salario,…
En el flujo circular, las familias ofrecen su trabajo a las empresas y reciben una renta a cambio. Nombrá las tres rentas que puede recibir una familia (salario, alquiler de un local, intereses de un depósito) y poné un ejemplo de cada una en tu entorno.
Clasificá estos flujos en reales (cosas o trabajo que se mueven) o monetarios (dinero que se mueve): (a) el sueldo que cobra tu mamá; (b) las horas que trabaja; (c) el…
Clasificá estos flujos en reales (cosas o trabajo que se mueven) o monetarios (dinero que se mueve): (a) el sueldo que cobra tu mamá; (b) las horas que trabaja; (c) el pan con pollo que comprás en la cafetería; (d) los $\$2$ que pagás por él; (e) los impuestos que paga una tienda; (f) la carretera que construye el Estado.
La figura muestra el flujo circular de la renta entre familias y empresas, pero una de las corrientes está tapada con un signo de interrogación. a) La corriente tapada…
La figura muestra el flujo circular de la renta entre familias y empresas, pero una de las corrientes está tapada con un signo de interrogación.
- a) La corriente tapada vuelve de las empresas a las familias llevando dinero: indicá qué es y de dónde sale.
- b) Explicá por qué hablamos de flujo «circular»: seguí con el dedo el recorrido completo de $\$100$ desde el sueldo de una trabajadora hasta que vuelve a una empresa.
El Estado, los impuestos y los servicios públicos
Relacioná cada impuesto con el servicio público que ayuda a pagar y explicá la cadena: IVA (al comprar), Impuesto sobre la Renta (del sueldo), impuesto de circulación…
Relacioná cada impuesto con el servicio público que ayuda a pagar y explicá la cadena: IVA (al comprar), Impuesto sobre la Renta (del sueldo), impuesto de circulación (del carro). Elegí un servicio público que uses cada semana y describí qué impuestos lo sostienen.
La mamá de Aroa es profesora de un instituto público. Describí el circuito completo: qué flujo da ella, qué flujo recibe, de dónde sale el dinero de su sueldo (seguí los…
La mamá de Aroa es profesora de un instituto público. Describí el circuito completo: qué flujo da ella, qué flujo recibe, de dónde sale el dinero de su sueldo (seguí los impuestos) y qué flujos genera su familia al gastarlo en el supermercado de la colonia.
Tu colegio es público: nadie paga por estudiar en él, pero no es gratis. Explicá quién lo financia, con qué flujos (de dónde sale el dinero y a dónde va), y nombrá dos…
Tu colegio es público: nadie paga por estudiar en él, pero no es gratis. Explicá quién lo financia, con qué flujos (de dónde sale el dinero y a dónde va), y nombrá dos servicios públicos más que usés o vayás a usar, indicando el impuesto que los sostiene.
Fugas, inyecciones y efectos en cadena
No todo el ingreso de una familia vuelve enseguida al circuito como compras. Una parte sale del gasto corriente y otra entra desde fuera del consumo de las familias.
El ahorro no es «malo»: cuando se deposita en un banco, este lo presta a empresas o familias, y ese préstamo puede convertirse en inversión. El problema aparece cuando el dinero se queda guardado y no regresa al circuito.
De repente, todas las familias de una colonia deciden ahorrar la mitad de lo que gastaban en ocio (cines, cafeterías, peluquerías). Explicá qué les ocurre a las empresas…
De repente, todas las familias de una colonia deciden ahorrar la mitad de lo que gastaban en ocio (cines, cafeterías, peluquerías). Explicá qué les ocurre a las empresas de la colonia en el flujo circular, qué pueden acabar haciendo con los sueldos y por qué un ahorro que es bueno para cada familia puede enfriar la economía de la colonia si lo hacen todas a la vez.
Explicá qué papel juegan los bancos en el flujo circular: de dónde sacan el dinero que prestan y a quién se lo prestan. Poné un ejemplo de tu colonia de un proyecto que…
Explicá qué papel juegan los bancos en el flujo circular: de dónde sacan el dinero que prestan y a quién se lo prestan. Poné un ejemplo de tu colonia de un proyecto que exista gracias a un préstamo (una tienda remodelada, un taller nuevo).
En la feria de emprendimiento del insti, la directiva de padres de familia actúa como sector público y entidad financiera: presta $\$40$ a cada uno de los $10…
En la feria de emprendimiento del insti, la directiva de padres de familia actúa como sector público y entidad financiera: presta $\$40$ a cada uno de los $10$ proyectos y establece un «impuesto» del $5\ \%$ sobre las ventas para el fondo de la excursión de fin de año. A mitad de jornada, las ventas se congelan: el alumnado visitante ha gastado todo su dinero en los primeros puestos y los demás equipos acumulan productos sin vender, temiendo no poder devolver el préstamo.
- a) Usá el modelo del flujo circular para diagnosticar el problema: identificá con precisión qué flujo (monetario o real) y en qué mercado se ha producido el estrangulamiento, y explicá qué consecuencias tendrá para el fondo de la directiva de padres de familia.
- b) Diseñá dos medidas alternativas para restablecer el flujo circular (una actuando desde la demanda del alumnado y otra desde las cooperativas escolares o la directiva de padres de familia) y justificá cuál de ellas evitaría mejor el endeudamiento de los proyectos.
Volvé al principio: la mamá de Fátima (familia) cobra su sueldo del centro escolar público (Estado), compra en el supermercado (empresa) y paga IVA, y la alcaldía usa impuestos como ese para reparar su calle. Los tres agentes quedan unidos en un mismo circuito.