Necesidades, bienes y escasez

Explica con tus palabras qué es una necesidad económica y en qué se diferencia de un simple deseo. Pon dos ejemplos de cada una relacionados con tu vida de estudiante.

Una familia revisa sus gastos del mes: alquiler, plataforma de streaming, comida, gimnasio, medicinas y vacaciones. Clasifica cada gasto como necesidad primaria o secundaria y razona en cuáles podría recortar con menos costo si cayeran sus ingresos.

Alex dispone de $\text{S/}\ 100$ al mes y su lista de deseos (ropa, videojuegos, salidas, ahorro para un viaje) suma $\text{S/}\ 160$.

1. a) ¿Qué concepto económico ilustra esa diferencia?
2. b) Propón un método para priorizar la lista y explica qué criterio usa (necesidad frente a deseo, satisfacción por soles gastado).

Clasifica los siguientes bienes en libres o económicos y justifica cada decisión: el aire que respiras en el campo, un pan con pollo de la cafetería, la luz del sol, una entrada de cine, el agua embotellada y el wifi del colegio.

Durante años, los agricultores de un distrito regaron sus campos libremente con el agua de un acuífero común sin costo alguno. Tras una sequía prolongada, el nivel del agua desciende drásticamente y la municipalidad decide limitar la extracción y cobrar $0.40\text{ \text{S/}\ }$ por cada metro cúbico consumido.

1. a) Justifica la transición del agua de bien libre a bien económico y predice qué cambios inmediatos provocará este precio en las técnicas de riego y en la elección de cultivos, utilizando el concepto de costo de oportunidad.
2. b) Se propone permitir que los agricultores con cultivos de mayor rentabilidad compren parte de su cuota de agua a quienes cultivan cereal tradicional. Analiza los efectos de autorizar este mercado de derechos de riego sobre la eficiencia económica y sobre la equidad entre los vecinos.

El esquema resume el problema económico básico, pero una de las cajas está tapada con un signo de interrogación. Indica qué concepto falta y explica con una frase qué significa cada paso del esquema.

Explica por qué decimos que la escasez obliga a elegir. Ilústralo con un ejemplo propio en el que dispongas de $\text{S/}\ 80$ y todo un sábado por delante: qué opciones evalúas, cuál eliges y a qué renuncias.

Una empresa tecnológica publica en su campaña publicitaria: «Gracias a la inteligencia artificial y a los centros de datos solares, el costo marginal de copiar y distribuir información es cero. Por fin la tecnología ha derrotado a la escasez».

1. a) Rebate esta afirmación analizando al menos dos recursos productivos imprescindibles para sostener esa economía digital (por ejemplo, minerales críticos para procesadores, potencia eléctrica continua o atención y tiempo humano) que sigan siendo estrictamente escasos.
2. b) Utilizando la diferencia entre escasez física absoluta y escasez económica relativa, explica por qué una abundancia casi infinita de información no elimina el problema económico, sino que desplaza el costo de oportunidad a otros eslabones del sistema.

Explica qué significa que un recurso sea escaso. Identifica tres recursos escasos de tu colegio (espacios, equipos, tiempo de alguien) y describe qué decisiones obliga a tomar cada uno.

Explica por qué decimos que la escasez obliga a elegir. Ilústralo con un ejemplo propio en el que dispongas de $\text{S/}\ 80$ y todo un sábado por delante: qué opciones evalúas, cuál eliges y a qué renuncias.

El tiempo es también un recurso escaso. Haz la lista de todo lo que te gustaría hacer un domingo y estima las horas de cada actividad: si la suma supera las horas del día, explica qué problema económico básico estás viviendo y cómo lo resuelves.

El estacionamiento del colegio tiene $40$ plazas y se han presentado $95$ solicitudes.

1. a) ¿Hay escasez de plazas? Justifícalo con los datos.
2. b) Compara tres criterios para asignar las plazas (cobrar un precio, hacer un sorteo, darlas por antigüedad) y valora qué gana y qué pierde cada uno.

La cafetería del colegio hornea $200$ sándwiches al día y hay $500$ alumnos que querrían comprar uno a $\text{S/}\ 8$.

1. a) ¿Hay escasez de sándwiches a ese precio? Justifícalo con los datos.
2. b) Propón dos formas distintas de repartir los sándwiches disponibles y explica qué criterio usa cada una.

En una residencia universitaria, el comedor está incluido en una cuota mensual fija (tarifa plana de pensión completa). Al término del trimestre se constata que el $25.0\ \%$ de la comida servida se tira directamente a la basura.

1. a) Interpreta este desperdicio desde la perspectiva del costo marginal para el residente: ¿por qué un bien percibido como gratuito en el acto de consumo altera los incentivos y genera una asignación ineficiente de recursos escasos?
2. b) La dirección baraja dos reformas:

• Medida 1: Reducir la cuota fija mensual y cobrar cada plato individualmente según su costo real.

• Medida 2: Cobrar una garantía de $2.00\text{ \text{S/}\ }$ al retirar la bandeja, reembolsable únicamente si se devuelve sin restos de comida.

Predice los incentivos y posibles efectos perversos de cada medida, y justifica cuál elegirías para minimizar el desperdicio con el menor costo de gestión.