Las etapas del método científico

Estas etapas del método científico están desordenadas: (a) analizar los datos, (b) formular una hipótesis, (c) experimentar, (d) observar un hecho que nos llama la atención, (e) sacar conclusiones. Ordénalas correctamente y explica con una frase qué se hace en cada una.

El esquema muestra las etapas del método científico, pero una de ellas está tapada con un signo de interrogación. Indica qué etapa falta y explica en qué consiste.

Explica con tus palabras qué es una observación científica y pon un ejemplo de una observación hecha solo con los sentidos y otra hecha con ayuda de un instrumento, como una lupa o un termómetro.

Durante una semana observarás qué alimentos prefieren las hormigas del patio. Elabora el plan completo de la investigación: pregunta, hipótesis, qué alimentos ofrecerás, cuándo y cuánto tiempo observarás cada día, qué anotarás en cada sesión y cómo sacarás conclusiones. Indica también cómo harás las observaciones sin dañar a los animales.

Explica con tus palabras qué es una hipótesis y escribe una posible hipótesis para este hecho: las plantas de la ventana de un salón de clase crecen inclinadas hacia la ventana.

De estas dos preguntas, solo una se puede investigar con un experimento en el laboratorio del liceo: (a) «¿por qué son verdes las plantas?» y (b) «¿influye la cantidad de agua diaria en el crecimiento de una planta de caraota?». Indica cuál y explica qué la hace investigable.

En el experimento «regamos dos matas con distinta cantidad de agua para ver si crecen diferente», indica qué es lo que cambiamos a propósito (variable independiente) y qué es lo que medimos (variable dependiente).

Un grupo de estudiantes observa que el pan se enmohece antes en la cocina que en la despensa. Escribe una pregunta investigable sobre este hecho, formula una hipótesis y exprésala como una predicción del tipo «si..., entonces...».

Para comprobar si la luz influye en el crecimiento, se preparan dos materos iguales con la misma planta, la misma tierra y el mismo riego: uno se deja al sol y otro dentro de un clóset oscuro. Identifica la variable independiente, la variable dependiente y dos variables que se mantienen constantes, y explica qué papel juega la planta del clóset.

Lee esta hipótesis: «las lentejas germinan antes si se remojan en agua tibia la noche anterior». Escríbela como una predicción del tipo «si..., entonces...», señala la variable independiente y la dependiente, y describe qué grupo haría de control.

Un equipo siembra una sola semilla en cada condición y saca conclusiones de lo que ocurra con ella. Explica por qué ese diseño no es fiable y razona cuántas semillas usarías tú en cada matera.

María sospecha que las plantas crecen peor si se riegan con agua con sal. Describe en cuatro pasos el experimento que le permitiría comprobarlo: qué materos prepara, qué cambia entre ellos, qué mantiene igual y qué mide.

En un estanque del parque han aparecido menos renacuajos desde que se instaló una fuente que remueve el agua. Diseña un experimento para comprobar si el movimiento del agua afecta el desarrollo de los renacuajos: escribe la hipótesis, el montaje, el grupo de control y qué medirías.

Diseña un experimento casero para comprobar si el azúcar se disuelve antes en agua caliente que en agua fría: escribe la hipótesis, el material necesario, el procedimiento, las variables que mantendrás constantes y cómo asegurarás que el resultado sea confiable.

Quieres saber si añadir sal al agua cambia el tiempo que tarda en congelarse. Diseña el experimento con materiales de casa: hipótesis, vasos y cantidades, qué medirás cada cierto tiempo, qué mantendrás constante y cómo organizarás los resultados.

Describe qué se hace en la etapa de experimentación y explica por qué es tan importante anotar en el cuaderno de laboratorio todo lo que ocurre, incluso los resultados que no esperábamos.

En las conclusiones de un experimento solo pueden pasar dos cosas con la hipótesis. ¿Cuáles son? Explica qué hace el científico en cada caso.

«El martes la temperatura máxima fue de $23\ ^\circ\text{C}$» y «el martes hizo calor porque el aire acondicionado del aula estaba dañado»: una de estas frases es un dato y la otra una interpretación. Distingue cuál es cuál y explica la diferencia entre dato e interpretación.

Los datos de un experimento no apoyan la hipótesis de la investigadora. Explica qué opciones tiene ella (revisar el procedimiento, repetir las mediciones, reformular la hipótesis) y por qué falsear los datos para que «salgan bien» nunca es una opción en ciencia.

Un laboratorio repite diez veces el mismo experimento y solo en una ocasión obtiene el resultado que esperaba. Explica por qué no puede considerarse demostrada la hipótesis y qué debería hacer el equipo a continuación.

Para demostrar que su nuevo abono es «el mejor», una empresa abona cincuenta macetas con su producto y, al cabo de un mes, anuncia que todas las plantas han crecido. Señala al menos tres fallos del diseño del experimento y describe cómo debería hacerse correctamente.