Organización y archivo de la información

En tu carpeta de descargas hay estos archivos: «foto_gato.jpg», «trabajo_volcanes.odt», «apuntes_tecno_tema2.pdf», «cancion.mp3», «trabajo_volcanes_final.odt» y «trabajo_volcanes_final_DEF.odt». Propón una estructura de carpetas para ordenarlos y renombra los archivos que tengan nombres problemáticos, explicando el criterio que sigues.

La figura muestra parte de la jerarquía de carpetas de la computadora de un alumno, que acaba de descargar el archivo «redaccion_quijote.odt» y todavía no lo ha archivado.

Indica en qué carpeta archivarías el archivo y qué subcarpetas crearías dentro de «Español» siguiendo el mismo criterio que tiene la carpeta «Tecnología».

Indica con qué programa se abriría cada uno de estos archivos: «redaccion.odt», «formulario.pdf», «foto.jpg» y «fotos_viaje.zip». Después explica qué ocurre si cambias a mano el nombre de «foto.jpg» a «foto.odt» y por qué no es una buena idea.

Además de los archivos, también conviene ordenar los marcadores o favoritos del navegador. Diseña una estructura de carpetas de marcadores para este curso (asignaturas, recursos, ocio) y coloca en ella estas cuatro páginas: un diccionario en línea, los apuntes de tu profesora de mates, un juego de navegador y la web del aula virtual.

La carpeta compartida de un grupo tiene noventa archivos con nombres como «documento1», «nuevo (3)» o «sin título». Propón una norma de nombres que incluya fecha, tema y versión, y reescribe tres nombres de ejemplo aplicándola.

Un proyecto de grupo dura tres meses y tiene tres entregas parciales antes de la final. Diseña la estructura de carpetas y el sistema de versiones del proyecto: qué se guarda en cada carpeta, cómo se llaman los archivos de cada entrega y quién se encarga de archivar qué.

Explica la diferencia entre guardar un archivo en el disco de la computadora y guardarlo en la nube, y da una ventaja y una desventaja de cada opción.

Explica la diferencia entre copiar y mover un archivo, y razona qué ocurre en cada uno de estos dos casos: arrastrar un archivo de una carpeta a otra del mismo disco y arrastrarlo de ese disco a una memoria USB.

A tu celular le quedan $2\ \text{GB}$ libres y cada foto ocupa unos $4\ \text{MB}$. Calcula cuántas fotos caben aproximadamente en ese espacio y explica qué harías cuando se agote, sin perder las fotos antiguas.

Vas a copiar $4.5\ \text{GB}$ de fotos a un disco externo que escribe a unos $30\ \text{MB/s}$. Calcula cuántos segundos tardará la copia y exprésalo también en minutos con un decimal. Recuerda que $1\ \text{GB}$ son unos $1000\ \text{MB}$.

La regla 3-2-1 de las copias de seguridad recomienda tener tres copias de los datos, en dos soportes distintos, con una de ellas fuera de casa. Explica con tus palabras qué significa cada número y aplica la regla a las fotos de tu celular: qué copias harías, dónde y con qué frecuencia.

La figura muestra el sistema de copias de seguridad de las fotos de un alumno: las guarda en su laptop y copia la carpeta cada semana en un disco externo que está en el mismo cajón del escritorio.

Explica qué le falta a este sistema para cumplir la regla 3-2-1 y qué riesgo queda sin cubrir mientras las dos únicas copias están en la misma habitación.

Un compañero afirma: «Tengo todos los archivos de Tecnología sincronizados con mi cuenta de Google Drive en el ordenador y en el móvil. Con eso ya tengo tres copias, no necesito hacer nada más y es imposible que pierda nada».

1. a) Rebate su afirmación analizando qué ocurriría con sus archivos en dos situaciones reales: si un virus de tipo ransomware cifra su ordenador o si la empresa proveedora suspende temporalmente su cuenta por un problema de autenticación.
2. b) Diseña una estrategia completa basada en la regla 3-2-1 adaptada a un estudiante de 2.º de ESO: especifica qué tres copias habría, en qué dos soportes físicos distintos estarían y cuál estaría fuera de casa, justificando cómo te protege este plan frente a los dos problemas anteriores.

Compara estas dos estrategias de copia de seguridad para una computadora de casa: (a) una copia local programada cada noche en un disco externo y (b) una copia automática continua en la nube. Evalúa costo, espacio, rapidez de recuperación y privacidad, y recomienda una combinación justificada.

Explica qué es la papelera de reciclaje y en qué dos casos NO podrás recuperar de ella un archivo borrado. Piensa en un archivo borrado de una memoria USB y en lo que ocurre cuando se vacía la papelera.

Algunas nubes guardan automáticamente las versiones anteriores de un documento durante un tiempo. Compara ese «versionado automático» con guardar tú a mano «trabajo_v1», «trabajo_v2», «trabajo_v3»: da una ventaja de cada sistema y una situación en la que el versionado automático te salvaría.

No es lo mismo tener la carpeta «Documentos» sincronizada con la nube que subir de vez en cuando una copia manual. Explica la diferencia y razona qué peligro tiene la sincronización si borras un archivo por error en la computadora.

Un grupo guarda su trabajo solo en una carpeta de la nube de la escuela y, un día antes de la entrega, la cuenta se queda sin espacio y no pueden subir la versión definitiva. Explica qué falló en su organización y diseña un plan mínimo de archivo para que no vuelva a ocurrir.

La galería de tu celular acumula tres años de fotos, capturas de pantalla y videos repetidos. Propón un criterio de organización (por años, eventos o álbumes), decide qué hacer con las capturas y los duplicados, y planifica con qué frecuencia harías esa limpieza.

Diseña tu sistema completo de organización digital para este curso: estructura de carpetas, norma de nombres de archivo, plan de copias de seguridad y limpieza periódica. Justifica cada decisión con un ejemplo de qué problema evita.

Un archivo importante «ha desaparecido» de la computadora. Describe un método ordenado para buscarlo, empezando por lo más rápido y probable: qué revisarías en cada paso y por qué ese orden ahorra tiempo.

Las computadoras del aula de cómputo son compartidas por todos los grupos y cada trimestre «se limpian». Diseña las normas de uso y archivo de esos equipos: dónde debe guardar cada alumno sus cosas, qué se borrará y cuándo, y cómo asegurarte de que nadie pierda su trabajo al final del trimestre.

El disco duro mecánico (HDD) de 1 TB donde el departamento de Tecnología guarda los proyectos de los alumnos emite un chasquido metálico periódico («clic... clic») y la velocidad de lectura ha caído en picado a 0.1 MB/s. Ante esta situación, dos alumnos proponen actuar de forma distinta:

• Alejandro quiere pasar inmediatamente un antivirus completo y un desfragmentador de disco para «reparar los archivos dañados».

• Irene propone conectar otro disco y empezar a copiar en bloque toda la carpeta de 800 GB de vídeos del festival escolar.

1. a) Rebate técnicamente las propuestas de Alejandro e Irene: predice qué efecto físico provocará cada una sobre el cabezal y los platos magnéticos del disco averiado.
2. b) Diseña el protocolo de rescate de emergencia que deberíais seguir: qué debes hacer con la alimentación del equipo, qué archivos específicos debes priorizar para copiar en primer lugar (considerando tamaño e importancia) y qué dos acciones quedan terminantemente prohibidas hasta haber salvado lo crítico.

Las fotos de la boda de tus abuelos se guardaron en CD hace veinte años y hoy muchas computadoras ya ni tienen lector. Explica qué es la obsolescencia de soportes y formatos, por qué una copia de seguridad también envejece y qué estrategia seguirías para que tus archivos sigan siendo legibles dentro de veinte años.