Uso sostenible de los recursos naturales de Chile
Chile exporta cobre y litio, tiene uno de los mejores sol del planeta en el desierto de Atacama y, a la vez, vive una megasequía en la zona central. ¿Cómo se usan estos recursos sin agotarlos y sin dañar el ambiente para quienes vienen después? En este apartado verás cómo clasificar los recursos, ahorrar energía, cuidar el agua, ordenar los residuos y evaluar un proyecto local con datos.
Recursos renovables y no renovables
Un recurso natural es algo que la naturaleza ofrece y que las personas usan: minerales, agua, suelo, viento, sol, bosques, peces. Lo importante es la rapidez con que se recupera frente a la rapidez con que lo usamos.
Ojo con los matices: un recurso renovable se puede agotar si lo usamos más rápido de lo que se repone. Un bosque talado sin reposición o un acuífero bombeado en exceso dejan de ser renovables en la práctica. El cobre y el litio, aunque no renovables, se pueden reciclar en parte, lo que alarga su vida útil.
Distingue entre un recurso natural renovable y uno no renovable. Clasifica como uno u otro el cobre, la energía solar, el agua de un río y el litio, justificando…
Distingue entre un recurso natural renovable y uno no renovable. Clasifica como uno u otro el cobre, la energía solar, el agua de un río y el litio, justificando brevemente cada caso.
Eficiencia energética
La eficiencia energética es obtener el mismo servicio (luz, calor, transporte) con menos energía. Ahorrar no es pasar frío u oscuridad: es gastar menos para lograr lo mismo.
La energía que consume un artefacto se calcula con:
$$E = P \cdot t$$con $P$ en kW y $t$ en horas, así $E$ queda en kWh. Por ejemplo, una ampolleta de $60\,\text{W}$ encendida $5\,\text{h}$ consume $0{,}06 \cdot 5 = 0{,}3\,\text{kWh}$. Esto es lo que mide tu cuenta de la luz.
Medidas simples en un departamento:
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Cambiar ampolletas incandescentes por LED: dan la misma luz con mucha menos potencia, porque pierden menos energía como calor.
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Elegir artefactos con buena etiqueta de eficiencia energética (refrigerador, lavadora).
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Desenchufar cargadores y apagar equipos en espera.
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Aislar ventanas y puertas para que la calefacción no se escape.
Menciona tres medidas concretas que una familia puede aplicar en su departamento para mejorar la eficiencia energética, por ejemplo en iluminación o en el uso de…
Menciona tres medidas concretas que una familia puede aplicar en su departamento para mejorar la eficiencia energética, por ejemplo en iluminación o en el uso de artefactos. Explica en una frase por qué cada una reduce el consumo de energía.
Una municipalidad del norte de Chile cambia 1.000 luminarias de sodio, que consumen 150 W cada una, por luminarias LED de 60 W. Las luces funcionan 12 horas al día. a)…
Una municipalidad del norte de Chile cambia 1.000 luminarias de sodio, que consumen 150 W cada una, por luminarias LED de 60 W. Las luces funcionan 12 horas al día.
- a) Calcula el ahorro de energía diario, en kWh, de todo el sistema.
- b) Explica cómo este ahorro se relaciona con la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero si la electricidad proviene en parte de centrales a carbón.
El agua en zonas áridas
El agua dulce es limitada, y en el norte y la zona central de Chile escasea. Gestionarla bien significa captar, tratar, usar con eficiencia y reutilizar.
Algunas alternativas:
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Atrapanieblas: mallas que capturan agua de la niebla costera. Las gotitas diminutas de la niebla chocan con los hilos de la malla, se juntan (coalescen), forman gotas más grandes y caen por gravedad a un canal y a un estanque.
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Desalación: se saca la sal del agua de mar. Gasta mucha energía y deja salmuera (agua muy salada) que, mal descargada, daña la vida marina.
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Acuíferos: agua subterránea. Si se extrae más de lo que se recarga, el acuífero baja y no se recupera pronto.
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Reutilización: usar aguas tratadas para riego de parques o industria.
| Alternativa | Ventaja | Limitación |
|---|---|---|
| Atrapanieblas | Sin electricidad, bajo costo | Depende de la niebla; caudal pequeño |
| Desaladora | Fuente casi ilimitada | Energía y salmuera |
| Acuífero | Disponible de inmediato | Recarga lenta, se puede agotar |
Una comunidad rural de la región de Coquimbo instala atrapanieblas (mallas que capturan agua de la niebla costera) para abastecerse de agua. Explica el principio físico…
Una comunidad rural de la región de Coquimbo instala atrapanieblas (mallas que capturan agua de la niebla costera) para abastecerse de agua. Explica el principio físico por el cual la malla obtiene agua, y analiza una ventaja y una limitación de este proyecto como alternativa de gestión de recursos hídricos en zonas áridas.
Una localidad de la región de Antofagasta evalúa dos proyectos para abastecer de agua a su población: (A) una planta desaladora de agua de mar alimentada con energía…
Una localidad de la región de Antofagasta evalúa dos proyectos para abastecer de agua a su población: (A) una planta desaladora de agua de mar alimentada con energía solar, y (B) la extracción de agua desde un acuífero subterráneo cercano, que se recarga muy lentamente.
Compara los proyectos considerando la sostenibilidad del recurso hídrico, las emisiones asociadas y los posibles impactos en el ecosistema marino o en el acuífero (por ejemplo, el manejo de la salmuera residual). Argumenta cuál recomendarías y qué datos de monitoreo pedirías para evaluar su funcionamiento en el tiempo.
Áreas protegidas y conservación de ecosistemas
Proteger un recurso no es solo cuidar cuánto se usa: también hay que cuidar el ecosistema que lo sostiene. Las áreas protegidas son territorios definidos y resguardados por ley para conservar su biodiversidad y sus servicios, como el agua limpia, el suelo y el paisaje.
En Chile existen parques nacionales (como el Parque Nacional Torres del Paine o el Parque Nacional Villarrica), reservas nacionales y monumentos naturales. Muchos resguardan cuencas, bosques nativos, humedales y salares donde viven especies que no se encuentran en otros lugares.
Conservar significa mantener los ecosistemas sanos para que sigan entregando sus beneficios. Algunas formas de hacerlo son limitar la extracción, controlar el turismo, restaurar zonas dañadas y vigilar el estado del ecosistema con datos.
Distingue entre un recurso natural renovable y uno no renovable. Clasifica como uno u otro el cobre, la energía solar, el agua de un río y el litio, justificando…
Distingue entre un recurso natural renovable y uno no renovable. Clasifica como uno u otro el cobre, la energía solar, el agua de un río y el litio, justificando brevemente cada caso.
Jerarquía de residuos
Los residuos se gestionan según un orden de prioridad: mientras más arriba, menos impacto.
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Prevenir: no generar el residuo (comprar a granel, evitar envases innecesarios).
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Reutilizar: usar de nuevo sin transformarlo (botellas retornables, ropa de segunda mano).
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Reciclar: transformar el residuo en materia prima nueva (vidrio, papel, PET, metales) en un punto limpio.
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Valorizar o tratar: por ejemplo compostar lo orgánico.
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Eliminar: llevarlo a un relleno sanitario, lo último.
¿Por qué prevenir va primero? Porque un residuo que no se genera no necesita transporte, energía de reciclaje ni terreno. Es la única opción sin costo ambiental posterior.
Para compostar: los restos orgánicos (cáscaras, restos de comida) se descomponen con aire y microorganismos y dan compost, un abono. Así no llegan al relleno, donde sin oxígeno producen metano, un gas de efecto invernadero potente.
Ordena de mayor a menor preferencia, según la jerarquía de gestión de residuos, estas acciones: eliminar en un relleno sanitario, reciclar, prevenir la generación de…
Ordena de mayor a menor preferencia, según la jerarquía de gestión de residuos, estas acciones: eliminar en un relleno sanitario, reciclar, prevenir la generación de residuos y reutilizar. Explica brevemente por qué prevenir ocupa la primera posición.
Un liceo de Temuco mide durante una semana los residuos de su casino y obtiene: 40 kg de restos orgánicos, 25 kg de papel y cartón, 20 kg de plásticos y 15 kg de otros…
Un liceo de Temuco mide durante una semana los residuos de su casino y obtiene: 40 kg de restos orgánicos, 25 kg de papel y cartón, 20 kg de plásticos y 15 kg de otros materiales.
- a) Calcula el porcentaje que representa cada tipo de residuo.
- b) Propone una estrategia de tratamiento para el tipo más abundante y explica cómo reduciría el volumen enviado a un relleno sanitario.
Proyectos locales con indicadores
Para proteger los recursos, una comuna o un liceo diseña proyectos locales. Un buen proyecto sigue estos pasos:
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Problema: qué ocurre y con qué datos se sabe (por ejemplo, mala calidad del aire en invierno).
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Medidas: qué se hará y cómo cada una actúa sobre el problema.
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Indicadores: cifras que se pueden medir antes y después.
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Evaluación y límites: qué podría fallar.
Ejemplos de indicadores:
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Energía: kWh consumidos al mes; cantidad de calefactores a leña reemplazados.
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Emisiones: concentración de material particulado MP2,5 en µg/m³; kg de $\mathrm{CO_2}$ evitados.
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Residuos: kg enviados al relleno sanitario; porcentaje compostado o reciclado.
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Agua: litros por persona al día; nivel del acuífero; salinidad cerca del punto de descarga de una desaladora.
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Movilidad: viajes diarios en bicicleta.
Una buena evaluación pide línea base (cómo estábamos al inicio), metas y monitoreo en el tiempo. Sin datos, no se sabe si la medida funcionó.
Una comuna de la región Metropolitana, con episodios de mala calidad del aire en invierno, diseña un plan local con tres medidas: reemplazar calefactores a leña por…
Una comuna de la región Metropolitana, con episodios de mala calidad del aire en invierno, diseña un plan local con tres medidas: reemplazar calefactores a leña por sistemas más eficientes, ampliar las ciclovías y crear una planta de compostaje para los residuos orgánicos domiciliarios.
Analiza cómo cada medida contribuye a la eficiencia energética, a la reducción de emisiones o a la gestión de residuos. Indica qué indicadores medibles usarías para evaluar si el plan funciona después de dos años y qué limitaciones podría tener.
Vuelve al principio: Chile tiene recursos renovables (sol, viento) y no renovables (cobre, litio) y escasez de agua. Usarlos de forma sostenible significa ahorrar energía, cuidar el agua, ordenar los residuos y evaluar cada proyecto con datos.