Tècniques d'ideació
Abans de dibuixar el plànol definitiu cal tenir d'on triar. Les tècniques d'ideació serveixen per produir moltes propostes sense por de l'error, i després organitzar-les per quedar-se amb la millor.
La pluja d'idees
És la tècnica més ràpida per generar propostes en grup, però només funciona si se'n respecten les regles.
Explica amb les teves paraules què és una pluja d'idees i escriu dues normes bàsiques que un grup ha de respectar perquè funcioni bé.
Explica amb les teves paraules què és una pluja d'idees i escriu dues normes bàsiques que un grup ha de respectar perquè funcioni bé.
Explica la norma de la pluja d'idees «quantitat abans que qualitat»: per què s'apunten també les idees rares i què en pot sortir més endavant.
Explica la norma de la pluja d'idees «quantitat abans que qualitat»: per què s'apunten també les idees rares i què en pot sortir més endavant.
Fes una petita pluja d'idees: escriu almenys cinc propostes diferents per reduir el soroll al menjador de l'institut. Després tria la que et sembli més viable i…
Fes una petita pluja d'idees: escriu almenys cinc propostes diferents per reduir el soroll al menjador de l'institut. Després tria la que et sembli més viable i justifica la teva elecció.
Mapes mentals
Quan les idees ja han sorgit, un mapa mental ajuda a organitzar-les per blocs en comptes de deixar-les soltes.
Explica què és un mapa mental, com s'organitza i per a què serveix dins d'un projecte tecnològic.
Explica què és un mapa mental, com s'organitza i per a què serveix dins d'un projecte tecnològic.
En un mapa mental, quina diferència hi ha entre una branca principal i una subbranca? Explica-ho amb un exemple fent servir com a centre «bicicleta».
En un mapa mental, quina diferència hi ha entre una branca principal i una subbranca? Explica-ho amb un exemple fent servir com a centre «bicicleta».
En què es diferencien la pluja d'idees i el mapa mental com a tècniques d'ideació? Indica en quin moment del projecte faries servir cadascuna i per què.
En què es diferencien la pluja d'idees i el mapa mental com a tècniques d'ideació? Indica en quin moment del projecte faries servir cadascuna i per què.
Esbossos: dibuixar per pensar
Un esbós ràpid a mà alçada permet provar formes abans d'invertir temps en un plànol exacte.
Explica què és un esbós i quins elements mínims ha de dur perquè una altra persona l'entengui sense que tu hi siguis davant (vistes, notes, proporcions aproximades).
Explica què és un esbós i quins elements mínims ha de dur perquè una altra persona l'entengui sense que tu hi siguis davant (vistes, notes, proporcions aproximades).
Explica la diferència entre un esbós i un plànol tècnic, i raona per què en la fase d'ideació es treballa sobretot amb esbossos ràpids a mà alçada.
Explica la diferència entre un esbós i un plànol tècnic, i raona per què en la fase d'ideació es treballa sobretot amb esbossos ràpids a mà alçada.
Descriu amb paraules l'esbós d'un penjador de paret plegable: quines vistes dibuixaries (alçat, perfil, detall del mecanisme) i quines notes aclaridores hi afegiries.
Descriu amb paraules l'esbós d'un penjador de paret plegable: quines vistes dibuixaries (alçat, perfil, detall del mecanisme) i quines notes aclaridores hi afegiries.
Triar la millor idea
Generar idees no n'hi ha prou: cal comparar-les amb criteris clars per decidir quina es construeix.
El teu grup té vint idees i cal quedar-se amb dues. Proposa tres criteris de selecció (viabilitat, cost, impacte...) i aplica'ls a tres idees inventades per tu, mostrant…
El teu grup té vint idees i cal quedar-se amb dues. Proposa tres criteris de selecció (viabilitat, cost, impacte...) i aplica'ls a tres idees inventades per tu, mostrant la decisió final.
La tècnica SCAMPER proposa verbs per transformar un objecte: substituir, combinar, adaptar, modificar, posar altres usos, eliminar i reordenar. Aplica'n dos a una cadira…
La tècnica SCAMPER proposa verbs per transformar un objecte: substituir, combinar, adaptar, modificar, posar altres usos, eliminar i reordenar. Aplica'n dos a una cadira escolar i descriu les dues idees resultants.
Un equip de projectes de 4t d'ESO ha de dissenyar un sistema per evitar que les portes del taller facin cops violents pels corrents d'aire. Als cinc minuts de començar,…
Un equip de projectes de 4t d'ESO ha de dissenyar un sistema per evitar que les portes del taller facin cops violents pels corrents d'aire. Als cinc minuts de començar, un integrant proposa: «Comprem un pistó hidràulic comercial de 35,00 € i el cargolem a dalt; és una idea que funciona segur, així que no perdem temps buscant més alternatives».
- a) Rebat tècnicament la postura de quedar-se amb la primera solució viable. Analitza dos riscos de disseny que l'equip ignora per no haver realitzat una fase de divergència (considera aspectes com ara cost, manteniment, sobrecàrrega mecànica a les frontisses i valor pedagògic de fabricació al taller).
- b) Planteja dues solucions alternatives conceptualment diferents basades en principis físics diferents (per exemple, amortiment pneumàtic casolà, contrapès per politja amb fre de fricció o retenció magnètica progressiva).
- c) Dissenya una matriu de decisió amb tres criteris ponderats (per exemple: cost econòmic, complexitat de fabricació al taller i durabilitat) i avalua numèricament les tres propostes per justificar quina s'hauria de construir realment.