Les fases del projecte tecnològic

Aquestes fases d'un projecte tecnològic estan desordenades: (a) construcció del prototip, (b) detecció de la necessitat, (c) avaluació i millora, (d) cerca d'informació, (e) disseny de la solució. Ordena-les correctament i explica amb una frase què es fa en cadascuna.

L'esquema mostra les fases d'un projecte tecnològic, però una d'elles està tapada amb un signe d'interrogació. Indica quina fase falta i explica en què consisteix.

Relaciona cada lliurable amb la fase en què es produeix: (a) llista de materials i plànols, (b) informe de proves amb propostes de millora, (c) prototip acabat, (d) recopilació de dades i de solucions ja existents. Fases: recerca, disseny, fabricació i avaluació.

Explica què es fa en la fase de cerca d'informació i per què convé fer-la abans de dissenyar. Posa un exemple aplicat a aquest repte: construir un suport per al mòbil amb materials reciclats.

Un equip redacta així la seva necessitat: «volem fer un trasto xulo». Reescriu-la de manera concreta i comprovable: per a qui, quin problema resol i en quin context s'utilitzarà.

En un projecte per crear un bancal escolar, la recerca descobreix que regar al capvespre redueix molt l'evaporació. Explica com aquesta dada pot canviar el disseny del sistema de reg i per què investigar primer estalvia feina després.

En la fase de fabricació, per què convé seguir els plànols i la llista de materials en comptes d'improvisar sobre la marxa? Explica dos riscos concrets d'improvisar.

Explica la diferència entre la fase de disseny i la fase de construcció, i raona per què convé tenir enllestit el disseny (plànols, llista de materials i pressupost) abans de començar a construir.

El teu equip disposa de deu sessions per a un projecte complet. Reparteix les sessions entre les cinc fases de manera raonada i justifica per què l'avaluació necessita un espai propi i no pas «el que sobri».

Explica amb un exemple per què la fase d'avaluació pot obligar a tornar al disseny, o fins i tot a la recerca, i raona per què aquest retorn no s'ha de considerar un fracàs.

Un tendal prototip funciona bé al banc del taller però es mou i fa soroll quan s'instal·la al pati. En quina fase es detecta aquesta fallada i quins canvis de disseny se'n podrien derivar?

Un grup treballa en un aerogenerador escolar per alimentar un circuit de 5 V. El seu registre d'assajos mostra les dades següents:

• Versió 1: 3 pales planes de PVC (angle 0°), vent a 20 km/h → 0,8 V generats. Diagnòstic: el rotor no genera prou parell per falta de sustentació.

• Versió 2: 3 pales amb perfil corbat (angle 15°), vent a 20 km/h → 3,6 V generats, però amb vibració crítica a l'eix a 400 rpm.

• Versió 3: Mateixes pales que la V2 a 15°, s'afegeixen contrapesos d'equilibratge dinàmic i coixinets de boles → 4,9 V a 450 rpm sense vibració.

1. a) A partir de les dades, rebat tècnicament l'afirmació: «L'equip va fracassar dues vegades abans d'encertar». Demostra com cada pas constitueix una iteració basada en el bucle 'mesurar - aprendre - redissenyar'.
2. b) Explica què hauria passat si l'equip hagués recorregut a l''assaig i error a cegues' en comptes de la iteració tecnològica guiada per paràmetres físics.