As relações entre seres vivos

Indique se as seguintes relações são intraespecíficas ou interespecíficas: um cardume que nada em conjunto, uma abelha que coleta néctar de uma flor, dois veados que lutam por uma fêmea e um carrapato que se alimenta de um cão.

Classifique as seguintes relações em intraespecíficas ou interespecíficas: uma alcateia que caça em grupo, uma tênia que vive no intestino de um lobo, dois lobos que disputam uma presa e um corvo que segue a alcateia para aproveitar as sobras.

Duas espécies de ratos da mesma floresta se alimentam das mesmas sementes. Indique que tipo de relação interespecífica elas mantêm e justifique o que pode acontecer com suas populações se o alimento escassear em um ano.

Explique o que é a predação e apresente um exemplo de um ecossistema marinho, indicando quem é o predador e quem é a presa.

Defina o que é o mutualismo e dê um exemplo, indicando o que cada espécie obtém da relação.

Explique o que é o comensalismo e apresente um exemplo de um ecossistema marinho, indicando o que cada organismo obtém.

Distinga mutualismo, comensalismo e parasitismo, e classifique estes casos: um líquen (alga e fungo que se beneficiam mutuamente), a rêmora que viaja fixada ao tubarão sem prejudicá-lo e a tênia que vive no intestino de uma pessoa.

As garças-vaqueiras acompanham o gado e comem os insetos que este afugenta ao andar, sem prejudicá-lo. Indique que tipo de relação elas mantêm com o gado e compare-a com a de um carrapato fixado na mesma vaca.

Explique a diferença entre um parasita e um predador, e justifique por que razão ao parasita não convém provocar a morte do seu hospedeiro.

Algumas formigas protegem os afídeos de seus inimigos e, em troca, alimentam-se do líquido açucarado que eles excretam. Classifique a relação e explique o que cada espécie obtém.

Num projeto de restauração de uma floresta queimada após um incêndio, plantam-se pequenas mudas de azinheira em duas parcelas de solo degradado e pobre:

• Parcela 1: Solo esterilizado com calor ao qual se adiciona adubo químico solúvel abundante (nitrogênio e fósforo).

• Parcela 2: Solo não esterilizado e inoculado com fungos formadores de micorrizas, sem adição de adubo químico.

Durante o primeiro verão, caracterizado por uma seca extrema, 85 % das mudas da Parcela 1 morrem desidratadas, enquanto 90 % das da Parcela 2 sobrevivem e crescem com vigor.

1. a) Identifique e descreva a relação interespecífica responsável pelo sucesso das mudas na Parcela 2.
2. b) Explique por que o fertilizante químico da Parcela 1 não foi suficiente para garantir a sobrevivência das azinheiras diante das condições de aridez.

Após uma epidemia que reduz em 90 % a população de raposas num bosque de azinheiras, uma equipe de ecólogos registra estas alterações ao longo de três anos:

• Ano 1: A população de coelhos duplica e a cobertura vegetal herbácea quase não varia.

• Ano 2: A cobertura de pastagens cai 70 % e o solo começa a sofrer erosão intensa.

• Ano 3: A população de coelhos sofre um colapso repentino e cai para níveis muito inferiores aos iniciais, apesar de as raposas continuarem ausentes.

1. a) Explique a cascata trófica que relaciona o desaparecimento das raposas com a degradação da vegetação no ano 2.
2. b) Formule uma hipótese ecológica que justifique por que razão a população de coelhos colapsou no ano 3 se não tinha predadores caçando-a.

Para conter a expansão da vespa-asiática (Vespa velutina), que caça abelhas-melíferas nas colmeias, uma associação propõe colocar por todo o morro garrafas com água açucarada e cerveja como atrativo para afogá-las.

1. a) Analise o impacto indireto que a perda de abelhas provocada pela vespa tem sobre dois níveis tróficos distintos: os produtores vegetais silvestres e as aves frugívoras do ecossistema.
2. b) Avalie de forma crítica a proposta da associação: justifique por que razão este método de armadilha não seletiva com líquidos doces pode ser contraproducente e prejudicar ainda mais a biodiversidade do ecossistema.

Numa ilha oceânica coexistem três espécies-chave: aves marinhas que nidificam no solo, ratos invasores (onívoros, que consomem sementes e predam ovos e filhotes) e gatos ferais (predadores que caçam tanto ratos quanto aves adultas). Com o objetivo de proteger as aves, as autoridades decidem erradicar exclusivamente os gatos.

1. a) Desenhe a teia trófica que relaciona essas espécies (incluindo os produtores da ilha) e indique o tipo de relação interespecífica existente entre cada uma delas.
2. b) Preveja a sequência de mudanças que o ecossistema sofrerá após a eliminação completa dos gatos e deduza o que acontecerá com a população de aves marinhas (fenômeno de liberação do mesopredador).
3. c) Elabore uma alternativa de manejo mais adequada que os técnicos deveriam ter considerado para garantir a conservação real das aves.

Na cadeia alimentar capim → gafanhoto → rã → cobra, identifique o produtor e indique o consumidor primário, o secundário e o terciário.

Na cadeia alimentar azinheira → lagarta → chapim → gavião, indique que nível trófico cada organismo ocupa (produtor, consumidor primário, secundário ou terciário).

Indique se os seguintes organismos são produtores, consumidores ou decompositores: um cogumelo, uma alface, uma vaca, uma bactéria, uma minhoca e uma águia.

O esquema representa uma rede trófica; as setas partem do organismo que serve de alimento para aquele que o consome.

1. a) Que organismo se oculta sob o símbolo «?», sabendo que se alimenta de rãs e de ratos?
2. b) Nomeie os consumidores primários da rede.
3. c) Preveja o que aconteceria às populações de coelhos e de plantas se as raposas desaparecessem.

Explique a diferença entre uma cadeia trófica e uma teia trófica, e justifique por que a teia descreve melhor o que acontece em um ecossistema real.

Represente com setas a rede trófica formada por estes organismos: fitoplâncton, sardinha, atum e gaivota. A sardinha se alimenta de fitoplâncton, e o atum e a gaivota se alimentam de sardinhas. Em seguida, indique o nível trófico de cada um.