Detección y fundamentación de la problemática y factibilidad
En un barrio de Rosario, Valentina y sus compañeros de 6° año relevaron 60 familias. Tienen muchas ideas: una huerta, una radio, un servicio de reparto. ¿Cómo saben cuál vale la pena? ¿Y cómo se aseguran de que, además de buena idea, se pueda hacer? En esta página vas a pasar de los datos a una problemática, de la problemática a un proyecto y del proyecto a su análisis de factibilidad.
De los datos a la problemática
Una problemática es una situación del entorno que afecta a un grupo de personas, que se puede describir con datos y que un proyecto podría mejorar. No es una idea de proyecto ni una falta de solución: es el problema que existe antes de que pensemos en la solución.
Por qué importa identificarla primero: si arrancás por la solución («hagamos una radio»), corrés el riesgo de resolver un problema que nadie tiene. Los datos del relevamiento (encuestas, entrevistas, observación) son la prueba de que el problema es real.
Una buena formulación responde cuatro preguntas: ¿a quiénes afecta?, ¿qué les pasa?, ¿dónde? y ¿qué evidencia hay?
Explicá qué es una problemática en un proyecto organizacional y por qué es importante identificarla antes de decidir qué proyecto realizar.
Explicá qué es una problemática en un proyecto organizacional y por qué es importante identificarla antes de decidir qué proyecto realizar.
Elegir el proyecto y fundamentar su pertinencia
Una misma problemática admite varios proyectos. Para elegir, el grupo tiene en cuenta sus posibilidades e intereses y compara las alternativas con algunos criterios. También decide si será un proyecto productivo (busca ganancia, como un micro emprendimiento) o sin fines de lucro (social o cultural).
Un proyecto es pertinente cuando responde de manera directa a la problemática detectada: ataca su causa, llega a las personas afectadas y está dentro de lo que el grupo puede hacer. Fundamentar la elección es dar razones: «elegimos X porque la problemática es Y, y X la resuelve de este modo».
| Criterio | Pregunta guía |
|---|---|
| Pertinencia | ¿Resuelve la problemática detectada? |
| Posibilidades | ¿Tenemos o podemos conseguir lo necesario? |
| Intereses | ¿Nos motiva y sabemos hacerlo? |
| Impacto | ¿A cuántas personas llega y cuánto mejora su situación? |
Todo proyecto tiene además un límite temporal (cuánto dura, de cuándo a cuándo) y un límite espacial (en qué lugar actúa y a quiénes alcanza). Sin límites no se pueden calcular recursos ni evaluar resultados. Ejemplo: «durante el ciclo lectivo, en las 8 cuadras alrededor de la escuela».
En un barrio de La Plata, una encuesta mostró que el 70 % de las familias tiene dificultades para conseguir verduras frescas a buen precio, porque la verdulería más…
En un barrio de La Plata, una encuesta mostró que el 70 % de las familias tiene dificultades para conseguir verduras frescas a buen precio, porque la verdulería más cercana queda a 15 cuadras.
- a) Formulá la problemática en una oración.
- b) Proponé un proyecto que responda a esa problemática.
- c) Explicá por qué el proyecto elegido es pertinente.
Los cinco tipos de factibilidad
Tener una buena idea no alcanza: hay que ver si se puede hacer. La factibilidad es el análisis de las condiciones para que el proyecto se lleve a cabo. Se estudia desde cinco puntos de vista, siempre con este orden:
| Tipo | Qué se analiza | Pregunta típica |
|---|---|---|
| Económico-financiera | Costos, inversión y fuentes de dinero | ¿Tenemos plata suficiente para iniciar y sostener? |
| Técnica | Equipamiento, conocimientos, instalaciones, materiales | ¿Contamos con las máquinas y saberes para producir? |
| Social | Aceptación y apoyo de la comunidad, vínculos | ¿La comunidad lo aceptará y apoyará? |
| Institucional | Permisos, habilitaciones, normas, apoyos | ¿Tenemos las autorizaciones necesarias? |
| Ambiental | Efectos sobre el entorno | ¿Genera residuos, humo o ruido que dañen el entorno? |
Un proyecto es viable cuando cumple en los cinco, o cuando las dificultades se pueden resolver. Si una falla y no tiene arreglo, puede hacer inviable todo el proyecto, aunque las otras sean favorables.
Nombrá los cinco tipos de factibilidad que se analizan al evaluar un proyecto y describí en una frase qué se analiza en cada uno.
Nombrá los cinco tipos de factibilidad que se analizan al evaluar un proyecto y describí en una frase qué se analiza en cada uno.
Indicá a qué tipo de factibilidad corresponde cada pregunta (económico-financiera, técnica, social, institucional o ambiental): a) ¿Contamos con las máquinas y los…
Indicá a qué tipo de factibilidad corresponde cada pregunta (económico-financiera, técnica, social, institucional o ambiental):
- a) ¿Contamos con las máquinas y los conocimientos para producir?
- b) ¿La comunidad aceptará y apoyará el proyecto?
- c) ¿Tenemos autorización de la municipalidad para funcionar?
- d) ¿El proyecto generará residuos que dañen el entorno?
- e) ¿Tenemos plata suficiente para iniciar?
Analizar la factibilidad de un caso
Para analizar, recorré los cinco tipos, marcá qué está a favor y qué en contra y proponé una alternativa para cada dificultad.
Facundo propone fabricar y vender pastas frescas en un local alquilado. Cuenta con 400.000 pesos, pero solo el alquiler y la máquina laminadora suman 650.000 pesos.…
Facundo propone fabricar y vender pastas frescas en un local alquilado. Cuenta con 400.000 pesos, pero solo el alquiler y la máquina laminadora suman 650.000 pesos. Además, ya tiene el permiso municipal y sabe elaborar pastas.
- a) Indicá en qué tipos de factibilidad el proyecto es viable y en cuál presenta dificultades.
- b) Proponé una alternativa para mejorar la situación en la que hay dificultades.
Micaela quiere abrir un taller de cerámica en una zona residencial. El horno que necesita emite humo y varios vecinos ya manifestaron su preocupación. a) Identificá qué…
Micaela quiere abrir un taller de cerámica en una zona residencial. El horno que necesita emite humo y varios vecinos ya manifestaron su preocupación.
- a) Identificá qué factibilidades se ven afectadas.
- b) Explicá cómo influye el límite espacial del proyecto en este caso.
- c) Sugerí una medida para reducir el problema.
Comparar proyectos y decidir
Cuando hay dos o más proyectos posibles, se comparan en una tabla con los mismos criterios y se recomienda uno con argumentos. Se suma el impacto esperado: cuántas personas se benefician y qué cambia para ellas.
Un grupo de jóvenes de Ushuaia detectó que muchos turistas buscan excursiones de un día y que los guías locales tienen poco trabajo en temporada baja. Quieren armar una…
Un grupo de jóvenes de Ushuaia detectó que muchos turistas buscan excursiones de un día y que los guías locales tienen poco trabajo en temporada baja. Quieren armar una cooperativa de excursiones.
- a) Fundamentá la elección del proyecto a partir de la problemática detectada.
- b) Analizá la factibilidad económico-financiera, social y ambiental, con al menos un aspecto a favor y uno en contra para cada una.
- c) Establecé un límite temporal y espacial razonable para el proyecto.
Una escuela de Bahía Blanca debe elegir entre dos proyectos para el año próximo: Proyecto 1: una huerta escolar. Costo bajo, requiere un terreno disponible en la escuela…
Una escuela de Bahía Blanca debe elegir entre dos proyectos para el año próximo:
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Proyecto 1: una huerta escolar. Costo bajo, requiere un terreno disponible en la escuela y la colaboración de docentes y familias.
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Proyecto 2: una radio escolar. Costo alto por los equipos, requiere una autorización oficial que puede demorar meses.
Compará los dos proyectos según su factibilidad económico-financiera, técnica, institucional y social. Recomendá cuál elegir y justificá con argumentos, considerando también el impacto esperado en la comunidad educativa.
Volvé al principio: Valentina y su grupo no eligen por la idea que más les gusta, sino que formulan la problemática con sus datos, comparan los proyectos posibles y se quedan con el que es pertinente y factible en los cinco aspectos.