Comercio, bienestar y desigualdades

Explicá con un ejemplo del recreo (intercambio de figuritas, de sándwiches, de apuntes) por qué dos personas intercambian cosas voluntariamente. ¿Qué condición debe cumplirse para que ambos salgan ganando?

La figura muestra un intercambio entre dos vecinos de un pueblo: Ana tiene naranjas de su huerta y Biel hornea pan. Intercambian $4$ kg de naranjas por $2$ hogazas.

1. a) Explicá por qué Ana y Biel aceptan el intercambio sin que nadie los obligue.
2. b) Imaginá que Biel solo quiere naranjas si le dan $6$ kg por hogaza. ¿Qué pasaría con el intercambio? ¿Qué papel juega el «precio» acordado?

Explicá qué es el trueque y qué dos dificultades tiene (encontrar a quien quiere justo lo que vos ofrecés, acordar cuánto vale cada cosa). Ilustralo con un intento de cambio de figuritas que no salió bien.

El dinero resuelve los problemas del trueque. Nombrá sus tres funciones — medio de cambio, unidad de cuenta (medir el valor) y depósito de valor (guardar para después) — e identificá cuál se usa en cada caso: (a) comparás el precio de dos buzos; (b) pagás el colectivo; (c) guardás $\$15$ en la alcancía para diciembre.

Tu clase organiza una feria de trueque: cada uno trae tres objetos para intercambiar, sin plata. Predecí dos problemas que van a surgir (valoraciones distintas, no encontrar pareja de intercambio) y diseñá una solución para cada uno (puntos de intercambio, cartelera de ofertas y demandas). ¿Qué nos enseña ese juego sobre por qué existe el dinero?

Explicá qué es la especialización con un ejemplo de la escuela: en la fiesta de fin de curso, cada división prepara una cosa (comida, música, decoración) en lugar de que cada una lo haga todo. ¿Qué se gana y qué se pierde al especializarse?

Mirá las etiquetas de tres prendas o productos que tengas cerca y anotá dónde se fabricaron. Explicá qué te dice eso sobre el comercio internacional y nombrá dos cosas que usás a diario que serían imposibles de producir en tu región.

Explicá con tus palabras qué es la desigualdad y distinguí desigualdad de ingresos (lo que se gana) de desigualdad de riqueza (lo que se tiene acumulado). Poné un ejemplo de cada una entre dos familias de ficción del mismo barrio.

En el barrio de Mateo hay tres familias con ingresos muy distintos: una pareja de médicos, una familia con dos sueldos de supermercado y una abuela con una jubilación pequeña. Explicá qué es la desigualdad económica, nombrá dos causas que la generan y una consecuencia que puede tener sobre los proyectos que cada familia puede permitirse emprender.

Un pueblo tiene dos polos de empleo: la granja ecológica, que paga poco pero estable, y la obra de construcción, que paga más pero por temporadas. Explicá cómo esta diferencia de ofertas genera desigualdad de ingresos entre vecinos con la misma edad y formación, y proponé dos medidas locales que podrían reducirla sin prohibir nada.

Unas zapatillas se venden a $\$90$. Se estima que los materiales cuestan $\$12$, la fabricación $\$8$, el transporte $\$5$, la publicidad $\$20$ y el local de venta se queda $\$25$; el resto es beneficio de la marca.

1. a) Calculá el beneficio de la marca por par y el porcentaje del precio final que representa la fabricación.
2. b) Analizá qué dice este reparto sobre quién se queda con el valor en la cadena y proponé una pregunta que un consumidor informado debería hacerse antes de comprarlas.

Durante $40$ años, la fábrica de conservas dio trabajo a medio pueblo de Rosalía. Hace dos años cerró y la producción se trasladó a otro país donde la mano de obra es más barata. En el pueblo ahora hay menos empleo, pero en los supermercados las conservas cuestan un $20\ \%$ menos.

1. a) Analizá quién gana y quién pierde con ese cambio, dentro y fuera del pueblo.
2. b) Proponé dos medidas que podrían haber hecho la transición más justa para el pueblo y valorá su costo.

En una cooperativa de comercio justo, un paquete de café cuesta 8,00 pesos, frente a los 6,00 pesos del café convencional. El desglose del precio de venta muestra lo siguiente:

• Café convencional (6,00 pesos): 0,60 pesos para el agricultor; 3,20 pesos para intermediarios y procesado; 2,20 pesos para el supermercado.

• Café de comercio justo (8,00 pesos): 2,40 pesos para el agricultor; 3,40 pesos para cooperativa, certificación y procesado; 2,20 pesos para el negocio minorista.

1. a) Interpretá los datos: calculá qué porcentaje del precio final recibe el agricultor en cada caso y justificá por qué el libre mercado por sí solo tiende a dejar a los pequeños productores con un margen tan reducido (analizá su poder de negociación frente a las grandes distribuidoras).
2. b) Diseñá dos medidas que permitan a la cooperativa reducir la brecha de 2,00 pesos con el café convencional sin recortar la remuneración del agricultor ni renunciar a los estándares sociales, y justificá la viabilidad de cada una.