Los agentes económicos y el flujo circular de la renta

Nombrá los tres grandes agentes económicos y explicá en una frase qué hace cada uno. Poné un ejemplo de tu propia vida para cada uno (tu familia, una empresa que conozcas, un servicio del Estado que uses).

Identificá el agente económico principal en cada escena — familia, empresa o Estado — y justificalo: (a) una panadería hornea $200$ barras al día; (b) la municipalidad asfalta una calle; (c) los abuelos cuidan a sus nietos por las tardes; (d) una peluquería cobra $\$12$ por corte.

Explicá la diferencia entre un bien y un servicio y clasificá: un corte de pelo, un sándwich, la revisión del dentista, un videojuego, la clase de apoyo de matemática y un buzo. Agregá un ejemplo de cada tipo que hayas «comprado» (vos o tu familia) esta semana.

En el flujo circular, las familias ofrecen su trabajo a las empresas y reciben una renta a cambio. Nombrá las tres rentas que puede recibir una familia (salario, alquiler de un local, intereses de un depósito) y poné un ejemplo de cada una en tu entorno.

Clasificá estos flujos en reales (cosas o trabajo que se mueven) o monetarios (dinero que se mueve): (a) el sueldo que cobra tu mamá; (b) las horas que trabaja; (c) el sándwich que comprás en el buffet; (d) los $\$2\,000$ que pagás por él; (e) los impuestos que paga un negocio; (f) la ruta que construye el Estado.

La figura muestra el flujo circular de la renta entre familias y empresas, pero una de las corrientes está tapada con un signo de interrogación.

1. a) La corriente tapada vuelve de las empresas a las familias llevando dinero: indicá qué es y de dónde sale.
2. b) Explicá por qué hablamos de flujo «circular»: seguí con el dedo el recorrido completo de $\$100$ desde el sueldo de una trabajadora hasta que vuelve a una empresa.

Relacioná cada impuesto con el servicio público que ayuda a pagar y explicá la cadena: IVA (al comprar), Impuesto a las Ganancias (del sueldo), patente (del auto). Elegí un servicio público que uses cada semana y describí qué impuestos lo sostienen.

La mamá de Aroa es profesora de una escuela secundaria pública. Describí el circuito completo: qué flujo da ella, qué flujo recibe, de dónde sale el dinero de su sueldo (seguí los impuestos) y qué flujos genera su familia al gastarlo en el supermercado del barrio.

Tu escuela es pública: nadie paga por estudiar en ella, pero no es gratis. Explicá quién la financia, con qué flujos (de dónde sale la plata y a dónde va), y nombrá dos servicios públicos más que uses o vayas a usar, indicando el impuesto que los sostiene.

De repente, todas las familias de un barrio deciden ahorrar la mitad de lo que gastaban en ocio (cines, cafeterías, peluquerías). Explicá qué les ocurre a las empresas del barrio en el flujo circular, qué pueden acabar haciendo con los sueldos y por qué un ahorro que es bueno para cada familia puede enfriar la economía del barrio si lo hacen todas a la vez.

Explicá qué papel juegan los bancos en el flujo circular: de dónde sacan la plata que prestan y a quién se la prestan. Poné un ejemplo de tu barrio de un proyecto que exista gracias a un préstamo (un local reformado, un taller nuevo).

En la feria de emprendimiento del colegio, la cooperadora actúa como sector público y entidad financiera: presta $\$40$ a cada uno de los $10$ proyectos y establece un «impuesto» del $5\ \%$ sobre las ventas para el fondo del viaje de egresados. A mitad de jornada, las ventas se congelan: los alumnos visitantes gastaron toda su plata en los primeros puestos y los demás equipos acumulan productos sin vender, temiendo no poder devolver el préstamo.

1. a) Utilizá el modelo del flujo circular para diagnosticar el problema: identificá con precisión qué flujo (monetario o real) y en qué mercado se produjo el estrangulamiento, y explicá qué consecuencias tendrá para el fondo de la cooperadora.
2. b) Diseñá dos medidas alternativas para restablecer el flujo circular (una actuando desde la demanda de los alumnos y otra desde las cooperativas escolares o la cooperadora) y justificá cuál de ellas evitaría mejor el endeudamiento de los proyectos.