El proceso de creatividad: divergencia y convergencia

Indicá si cada acción pertenece a la fase de divergencia o a la de convergencia: apuntar veinte usos posibles para un clip, quedarse con las tres ideas más baratas, descartar las opciones ilegales, combinar dos ideas en una y anotar todas las sugerencias sin discutirlas.

Explicá la diferencia entre divergencia y convergencia en el proceso creativo, y poné un ejemplo de cada movimiento aplicado a mejorar el comedor de un colegio.

La figura representa el proceso creativo como un embudo: arriba entran muchas ideas y abajo sale una solución. Identificá qué fase se desarrolla en la zona estrecha, marcada con «?», y explicá en qué consiste.

En una lluvia de ideas (brainstorming) se cumplen unas normas: no criticar, buscar cantidad, construir sobre las ideas de otros y anotarlo todo. Explicá para qué sirve cada una de esas normas.

En una sesión de ideas para mejorar la biblioteca del instituto, una participante interrumpe: «eso no funcionará nunca». Explicá qué norma de la lluvia de ideas rompe ese comentario y reformulalo para que la crítica se pueda anotar sin frenar la sesión.

Explicá qué diferencia hay entre una lluvia de ideas oral y el brainwriting (escribir las ideas en silencio y pasarlas al compañero), y por qué el brainwriting puede funcionar mejor con personas tímidas o cuando alguien acapara la palabra.

Un equipo que debe mejorar una mochila empieza la reunión valorando cada idea según sale («eso es caro», «imposible») y en veinte minutos se queda sin opciones. Analizá qué norma del proceso creativo han roto, qué consecuencia tiene y cómo rehacerías la sesión.

Organizá una sesión creativa de 60 minutos para mejorar el reciclaje en tu colegio: repartí el tiempo entre divergencia y convergencia, indicá qué técnica usarías en cada parte y qué reglas le recordarías al grupo antes de empezar.

Tras una sesión sobre cómo mejorar una app de apuntes compartidos hay treinta ideas sobre la mesa. Proponé tres criterios de selección para la fase de convergencia (impacto en el usuario, costo, rapidez de prueba), explicá cómo puntuarías las ideas con ellos y qué harías con las ideas descartadas.

Diseñá un proceso creativo completo para el reto «reducir el plástico de un solo uso en la cafetería del insti»: definí las fases de divergencia y convergencia, la técnica concreta de cada una, los criterios de selección final y cómo documentarías el resultado.

Un equipo se queda con el primer nombre que se le ocurre para su tienda. Explicá por qué en la fase de divergencia conviene generar muchas opciones antes de elegir (la primera idea rara vez es la mejor, las ideas se combinan entre sí) y cómo afecta el anclaje en la primera propuesta.

En una tienda de ropa, la jefa abre la reunión diciendo «yo creo que hay que copiar a la competencia» y el equipo solo aporta tres ideas tímidas en una hora. Analizá qué falló en la dinámica (anclaje, peso de la jerarquía, divergencia bloqueada) y rediseñá la sesión paso a paso para que salgan más opciones.

Algunas empresas de diseño reservan tiempo para explorar ideas «locas» que no encajarán en el producto final. Explicá qué se gana con esa divergencia deliberada (ideas que luego se combinan, romper supuestos, descubrir necesidades) y qué se arriesga una empresa que siempre converge demasiado pronto, con un ejemplo.

En una empresa solo se premian las ideas «seguras» y los empleados han dejado de proponer novedades. Analizá cómo esa cultura mata la divergencia, qué efectos tiene a mediano plazo sobre la innovación y proponé tres cambios concretos de gestión para reactivar la creatividad.

Dos equipos abordan el mismo reto: mejorar el servicio de una cafetería de la colonia. El equipo A genera ideas y las juzga sobre la marcha; el equipo B separa primero la generación y después la evaluación. Predecí qué equipo obtendrá más ideas y más originales, justificalo con lo que sabés del proceso creativo y señalá qué riesgo corre el equipo B si la convergencia se alarga demasiado.