Pasos del método científico
En una casa de Cobán, Ixchel nota que las hojas de la planta del patio se ponen amarillas. ¿Le falta agua? ¿Le sobra? ¿Es la sombra? Podría adivinar, pero la ciencia hace algo mejor: sigue un camino ordenado para comprobar las ideas. Ese camino se llama método científico y en esta página lo recorremos paso a paso.
Los seis pasos
El método científico es una forma ordenada de buscar respuestas a preguntas sobre la naturaleza, apoyándose en observaciones y pruebas, no en opiniones. En 3° básico lo trabajamos en seis pasos:
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Observación: fijarte con atención en un fenómeno del medio.
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Preguntas esenciales e hipótesis: plantear qué quieres saber y una respuesta tentativa.
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Indagación teórica: buscar qué se sabe ya del tema (libros, artículos, personas expertas).
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Experimentación: poner a prueba la hipótesis de forma controlada.
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Registro de resultados: anotar con orden lo que ocurre (tablas, medidas).
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Presentación de resultados: analizar los datos y comunicarlos (gráficas, reporte).
Los pasos se hacen en ese orden porque cada uno prepara al siguiente: sin observar no hay pregunta, sin hipótesis no sabes qué probar, sin registro no hay nada que presentar.
Ordena los siguientes pasos del método científico en la secuencia en que normalmente se realizan: experimentación, observación, presentación de resultados, formulación…
Ordena los siguientes pasos del método científico en la secuencia en que normalmente se realizan: experimentación, observación, presentación de resultados, formulación de la hipótesis, registro de datos. Escribe la lista numerada del 1 al 5.
Observación, pregunta e hipótesis
Todo empieza con observar: usar los sentidos (y a veces instrumentos) para notar algo que llama la atención. Ixchel observa que las hojas se ponen amarillas.
De la observación sale una pregunta esencial, clara y que se pueda responder con pruebas: «¿Las hojas se ponen amarillas por falta de luz?».
Luego se formula una hipótesis: una respuesta posible y provisoria a la pregunta, que se puede comprobar. Se suele escribir como «Si… entonces…».
Ejemplo con el frijol: «Si una planta de frijol recibe más luz solar, entonces crecerá más alto». Es comprobable: basta medir plantas con distinta luz.
Define con tus propias palabras qué es una hipótesis dentro del método científico. Escribe además un ejemplo sencillo de hipótesis relacionado con el crecimiento de una…
Define con tus propias palabras qué es una hipótesis dentro del método científico. Escribe además un ejemplo sencillo de hipótesis relacionado con el crecimiento de una planta de frijol.
Ixchel observa que las hojas de una planta de su casa se ponen amarillas. Indica cuál es el paso del método científico que Ixchel está realizando y explica en una o dos…
Ixchel observa que las hojas de una planta de su casa se ponen amarillas. Indica cuál es el paso del método científico que Ixchel está realizando y explica en una o dos frases por qué.
Indagación teórica
Antes de experimentar conviene averiguar qué ya se sabe. Esto es la indagación teórica: consultar libros, artículos científicos, sitios confiables, a docentes o a personas que conocen el tema (como agricultores de la región).
¿Para qué sirve?
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Evitas repetir lo que ya está demostrado.
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Mejoras tu hipótesis con información real.
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Aprendes qué variables importan y cómo se mide (por ejemplo, qué es un pH adecuado para el riego).
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Eliges un procedimiento seguro y que funcione.
En un instituto de Cobán, un grupo de estudiantes quiere saber si el agua del río cercano es apta para regar la milpa. Antes de salir a tomar muestras, consultan libros…
En un instituto de Cobán, un grupo de estudiantes quiere saber si el agua del río cercano es apta para regar la milpa. Antes de salir a tomar muestras, consultan libros y artículos sobre la calidad del agua. Indica a qué paso del método científico corresponde esta consulta y explica por qué es útil hacerla antes del experimento.
Experimentación y variables
Un experimento es una prueba controlada: cambias una sola cosa y observas qué pasa. Para que sea confiable hay que identificar las variables.
Además se usa un grupo control: el que no recibe el cambio (o recibe la condición normal) y sirve para comparar.
Ejemplo: Josué pregunta si los tomates crecen mejor con abono orgánico.
Josué se pregunta: «¿Los tomates crecen mejor con abono orgánico?». Escribe una hipótesis que responda a su pregunta y describe brevemente qué experimento podría hacer…
Josué se pregunta: «¿Los tomates crecen mejor con abono orgánico?». Escribe una hipótesis que responda a su pregunta y describe brevemente qué experimento podría hacer para ponerla a prueba. Menciona cuál sería la variable que él cambia y cuál la que mide.
Un grupo de estudiantes de Xela hizo un experimento con tres macetas de frijol: una recibió luz solar, otra luz parcial y otra permaneció en un armario oscuro. Las tres…
Un grupo de estudiantes de Xela hizo un experimento con tres macetas de frijol: una recibió luz solar, otra luz parcial y otra permaneció en un armario oscuro. Las tres recibieron la misma cantidad de agua. Identifica la variable independiente, la variable dependiente y dos condiciones que deben mantenerse constantes.
Registro y presentación de resultados
Durante el experimento hay que registrar los datos tal como ocurren, con fecha, unidades y sin “arreglarlos”. Una tabla ayuda:
| Semana | Altura con abono (cm) | Altura sin abono (cm) |
|---|---|---|
| 1 | 4.0 | 3.8 |
| 2 | 7.5 | 6.0 |
| 3 | 11.0 | 8.2 |
Después se analizan los datos (¿cuál creció más?, ¿cuánto más?) y se presentan: con gráficas, tablas y un reporte breve que cuente la pregunta, la hipótesis, el procedimiento, los resultados y la conclusión. Así otras personas pueden revisar y repetir tu trabajo. (En el apartado de registro y análisis verás cómo hacer gráficas y reportes con detalle.)
La conclusión dice si los datos apoyan o no la hipótesis. Con los datos de la tabla, la hipótesis de Josué se apoyaría, pero solo para esas plantas y esas condiciones.
Andrea afirma: «Como mi planta de café creció más con el fertilizante A, ese fertilizante es el mejor del mundo». Analiza su conclusión: explica qué fallas tiene desde…
Andrea afirma: «Como mi planta de café creció más con el fertilizante A, ese fertilizante es el mejor del mundo». Analiza su conclusión: explica qué fallas tiene desde el punto de vista del método científico y propón al menos tres cambios en el experimento para que la conclusión sea más confiable.
Un proyecto de investigación en equipo
En ciencia casi todo se hace en equipo. Para un proyecto en el instituto, repartan funciones (quien coordina, quien registra, quien mide, quien presenta) y sigan los seis pasos. Un ejemplo completo:
Un grupo de estudiantes de Escuintla quiere investigar si la gaseosa afecta la germinación de semillas de maíz. Diseña la investigación completa: escribe la pregunta, la…
Un grupo de estudiantes de Escuintla quiere investigar si la gaseosa afecta la germinación de semillas de maíz. Diseña la investigación completa: escribe la pregunta, la hipótesis, el procedimiento (con grupo control y variables), la forma de registrar los datos y cómo presentarías los resultados al resto de la clase. Justifica por qué cada paso es necesario.
Vuelve al principio: Ixchel podría observar sus hojas amarillas, preguntar si es por falta de luz, buscar información, comparar plantas con distinta luz (manteniendo todo lo demás igual), anotar los resultados y presentarlos. Así sustituye la adivinanza por una respuesta con pruebas.
Resumen
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El método científico tiene seis pasos: observación, preguntas e hipótesis, indagación teórica, experimentación, registro y presentación de resultados.
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Una hipótesis es una respuesta tentativa y comprobable a una pregunta.
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La indagación teórica evita repetir lo ya sabido y mejora el diseño del experimento.
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En un experimento cambias solo la variable independiente, mides la dependiente y mantienes constantes las demás; el grupo control sirve de comparación.
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Se usan varias repeticiones y se registran los datos con orden antes de concluir.
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La conclusión debe apoyarse en los datos y no exagerar.