Los factores de producción y los sectores económicos

En la panadería de la abuela Carmen intervienen los cuatro factores de producción. Clasifica cada elemento en recursos naturales, trabajo, capital físico o tecnología y conocimiento: (a) el trigo y la leña; (b) el horno y la amasadora; (c) la panadera y su ayudante; (d) el local de la panadería; (e) la receta de la masa madre y el curso de repostería que llevó el ayudante.

El taller de bicicletas «Piñón Fijo» también usa los cuatro factores de producción. Clasifica cada elemento en recursos naturales, trabajo, capital físico o tecnología y conocimiento:

1. a) El aceite lubricante y el acero de las piezas.
2. b) Las dos mecánicas del taller.
3. c) El elevador y las herramientas.
4. d) El curso de bicis eléctricas que hicieron y su base de datos de clientes.

Señala cuál de los cuatro pesa cada vez más en los negocios y explica por qué.

La panadería invierte $\text{Q}\ 9\,600$ en una amasadora nueva y $\text{Q}\ 2\,400$ en un curso de repostería para el ayudante.

1. a) Indica cuál de las dos inversiones es capital físico y cuál capital humano, y explica la diferencia.
2. b) Razona cómo mejora cada una la producción de la panadería y por qué se dice que el capital humano «viaja dentro de la persona»: ¿qué pasa con esa inversión si el ayudante se va a otra panadería?

Los recursos naturales que usa una empresa pueden ser renovables (se regeneran o no se agotan) o agotables. Clasifica y justifica:

1. a) La madera de un bosque bien gestionado.
2. b) El petróleo que quema una fábrica.
3. c) El viento de un parque eólico.
4. d) El agua de un acuífero que baja cada año.

Explica con uno de ellos qué significa producir de forma sostenible.

Producir no es solo fabricar cosas: también es prestar servicios.

1. a) Pon tres ejemplos de producción de bienes y tres de producción de servicios en tu colonia o aldea.
2. b) Explica qué tienen en común todas esas actividades (combinan factores para crear algo que alguien valora) y por qué la palabra «economía» abarca tanto al agricultor como a la peluquera.

Clasifica estos trabajos en el sector primario, secundario o terciario, y di cuál podría encajar también en el sector cuaternario (el del conocimiento y la innovación): (a) una pastora de ovejas; (b) una soldadora en un astillero; (c) un repartidor de paquetes; (d) una agricultora de fresas; (e) una programadora de videojuegos; (f) un carpintero que hace muebles. Explica el criterio que has usado.

La figura compara el peso de cada sector en la producción de dos países imaginarios: Campolia, muy agrícola, y Teknia, un país desarrollado. Uno de los datos está tapado. Recuerda que los tres sectores de cada país suman el $100\ \%$.

1. a) Calcula el porcentaje que le corresponde al sector terciario en Teknia, que es el dato que falta en la gráfica.
2. b) Razona qué país está más desarrollado y explica qué relación hay entre el desarrollo de un país y el peso de su sector servicios.

Muchos negocios nuevos no producen objetos: un canal de videos, una academia en línea, una tienda de camisetas diseñadas por encargo.

1. a) Indica a qué sector pertenecen y explica por qué algunos encajan además en el sector cuaternario, el del conocimiento y la innovación.
2. b) Da dos ejemplos de trabajos de tu entorno que no existían hace $30$ años y razona a qué sector pertenecen.

En el pueblo de la abuela de Marco, de cada $100$ vecinos con empleo, en $1975$ había $55$ en el campo, $25$ en la fábrica y $20$ en los servicios. Hoy hay $8$ en el campo, $22$ en la fábrica y $70$ en los servicios.

1. a) Calcula los porcentajes de cada época y resume qué sector se ha hundido y cuál ha crecido.
2. b) Da dos razones que expliquen ese cambio (las máquinas hacen el trabajo de muchas personas en el campo; al ganar más, la gente gasta más en servicios).

La zona industrial de tu ciudad tiene: una fábrica de yogures, una empresa de mudanzas, un taller de hojalatería, una oficina de ingeniería que diseña máquinas y una granja de caracoles.

1. a) Clasifica cada una en su sector, con ojo: la granja es primaria aunque esté en la zona industrial, y la ingeniería encaja en el cuaternario.
2. b) Explica qué las diferencia y cuál dirías que necesita más capital humano por trabajador.

Explica con tus palabras qué es la productividad —cuánto se produce con los mismos medios y en el mismo tiempo— con este ejemplo escolar: dos equipos hacen pulseras para el bazar; uno saca $30$ por hora y el otro, $45$, con el mismo material y las mismas personas.

1. a) Di dos cosas que pueden explicar la diferencia (organización, práctica, mejores herramientas).
2. b) Razona por qué a un país le interesa que sus empresas sean cada vez más productivas.

En la fiesta del colegio, el puesto de sándwiches hace una prueba: si una sola persona hace todo el proceso (cortar, armar, envolver y cobrar) tarda $10$ minutos por sándwich; si se reparten el trabajo entre tres, sacan un sándwich cada $3$ minutos.

1. a) Calcula cuántos sándwiches salen en una hora de cada manera.
2. b) Explica dos ventajas de la división del trabajo y un posible inconveniente (monotonía, o que si falta uno se atasca toda la cadena).

El supermercado de la colonia ha puesto cuatro cajas de autocobro: ha reducido dos puestos de cajera, pero ha contratado a una técnica que da mantenimiento a las máquinas y a un reponedor más.

1. a) Analiza qué factor de producción gana peso y cuál pierde.
2. b) Explica con este caso por qué la tecnología destruye unos trabajos y crea otros, y qué debería hacer una cajera joven para adaptarse.

Tu prima estudia una carrera técnica de soldadura con prácticas en una empresa (formación dual).

1. a) Explica por qué eso es una inversión en capital humano y quién gana con ella: ella, la empresa y la economía del país.
2. b) Compara su futuro con el de quien deja los estudios a los $16$ años sin formación: ¿qué le pasará a su salario y a su riesgo de desempleo a largo plazo? Razona la respuesta.