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6e · Sciences
Lumière, climat, alimentation et mesures quantitatives en 6e · Air et réchauffement climatique

Conséquences du réchauffement climatique, atténuation et adaptation

Aujourd'hui, des vignerons de Bourgogne vendangent presque un mois plus tôt qu'en 1970. Sur les côtes de l'Atlantique, des communes déplacent déjà des maisons trop proches de la mer. Que se passe-t-il ? Et que peut-on faire pour limiter le problème, ou pour vivre avec ?

Météo, climat et réchauffement

Un matin de janvier, il gèle à Lille. Est-ce que cela prouve que la planète ne se réchauffe pas ? Non, car on ne parle pas de la même chose.

  • La météo décrit le temps qu'il fait à un endroit précis, à un moment précis (aujourd'hui, cette semaine).

  • Le climat décrit les conditions habituelles d'une région, calculées sur de longues périodes (au moins 30 ans).

Le réchauffement climatique récent est l'augmentation de la température moyenne de la Terre depuis la période préindustrielle (avant 1850). Il est mesuré partout sur le globe, pendant de nombreuses années. Il est lié à l'augmentation des gaz à effet de serre (dioxyde de carbone, méthane…) due aux activités humaines.

Courbe en dents de scie des températures d'une ville, avec une droite de tendance qui monte lentement. Années Température Tendance sur le long terme

Les températures montent et descendent d'une année à l'autre (courbe bleue), mais la tendance sur de nombreuses années (droite orange) monte. Un seul épisode de froid est une variation de la météo ; il ne change pas la tendance.

Entraîne-toi★★★
Une phrase d'un article dit : « Il a fait très froid cette semaine à Lille, donc le réchauffement climatique n'existe pas. » a) Distinguer météo et climat. b) Expliquer…

Une phrase d'un article dit : « Il a fait très froid cette semaine à Lille, donc le réchauffement climatique n'existe pas. »

  1. a) Distinguer météo et climat.
  1. b) Expliquer pourquoi un épisode de froid ne contredit pas une tendance mondiale.
  1. c) Indiquer quel type de données (durée, lieux) permet de parler d'un changement climatique.
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Les conséquences du réchauffement

Quand la température moyenne augmente, beaucoup de choses changent.

  • Les glaciers fondent : ceux des Alpes, comme la mer de Glace près du Mont-Blanc, reculent d'année en année.

  • Le niveau des mers monte pour deux raisons : l'eau des glaciers et des calottes polaires qui fondent finit dans l'océan, et l'eau chaude se dilate légèrement.

  • Les événements extrêmes sont plus fréquents : canicules, sécheresses, fortes pluies.

  • Le peuplement des milieux change : certaines espèces migrent vers le nord ou en altitude, d'autres disparaissent. Les dates des vendanges, des floraisons ou de la migration des oiseaux sont plus précoces.

Entraîne-toi★☆☆
Citer deux conséquences possibles du réchauffement climatique sur l'environnement (par exemple sur les glaciers ou les océans).

Citer deux conséquences possibles du réchauffement climatique sur l'environnement (par exemple sur les glaciers ou les océans).

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Entraîne-toi★★☆
Le niveau moyen des mers a monté d'environ 3,5 mm par an entre 2010 et 2020. a) Calculer la hausse totale en 10 ans, en millimètres puis en centimètres. b) Citer deux…

Le niveau moyen des mers a monté d'environ 3,5 mm par an entre 2010 et 2020.

  1. a) Calculer la hausse totale en 10 ans, en millimètres puis en centimètres.
  1. b) Citer deux causes de cette hausse.
  1. c) Indiquer une conséquence pour les habitants d'une zone littorale basse.
Résoudre
Entraîne-toi★★☆
Des vignerons de Bourgogne observent que la date des vendanges est passée du 25 septembre en 1970 au 28 août en 2020. a) Calculer l'avance en nombre de jours (septembre…

Des vignerons de Bourgogne observent que la date des vendanges est passée du 25 septembre en 1970 au 28 août en 2020.

  1. a) Calculer l'avance en nombre de jours (septembre compte 30 jours, août 31).
  1. b) Expliquer le lien avec la température.
  1. c) Proposer une mesure d'adaptation pour les vignerons.
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Atténuer : réduire les émissions

Si le réchauffement vient des gaz à effet de serre, on peut agir sur leurs émissions. C'est l'atténuation : on cherche à limiter le réchauffement en émettant moins.

Exemples d'actions :

  • se déplacer à vélo, en train ou en tram plutôt qu'en voiture ;

  • isoler les logements pour chauffer moins ;

  • produire de l'électricité avec des énergies renouvelables (soleil, vent, eau) ;

  • consommer moins d'énergie, trier et recycler.

Une énergie est renouvelable si sa ressource se reconstitue assez vite à l'échelle de la vie humaine (soleil, vent, eau, bois si la forêt est replantée). Elle est non renouvelable si les réserves sont épuisables : pétrole, charbon, gaz naturel (énergies fossiles) et uranium. Brûler du pétrole ou du charbon émet beaucoup de dioxyde de carbone ; un panneau solaire n'en émet pas en fonctionnant.

Entraîne-toi★☆☆
Indiquer si chaque énergie est renouvelable ou non renouvelable : charbon, vent, pétrole, soleil.

Indiquer si chaque énergie est renouvelable ou non renouvelable : charbon, vent, pétrole, soleil.

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Entraîne-toi★★☆
Une commune de 2 000 habitants installe des panneaux solaires qui produisent 600 MWh par an. Un habitant consomme en moyenne 2,5 MWh d'électricité par an. a) Calculer la…

Une commune de 2 000 habitants installe des panneaux solaires qui produisent 600 MWh par an. Un habitant consomme en moyenne 2,5 MWh d'électricité par an.

  1. a) Calculer la consommation totale des habitants.
  1. b) Calculer la part de la consommation couverte par les panneaux (en pourcentage).
  1. c) Indiquer pourquoi ce type d'énergie contribue à l'atténuation.
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Entraîne-toi★★★
Un élève réalise un tableau : une usine émet 12 000 t de CO₂ par an et décide de réduire ses émissions de 8 % chaque année pendant 2 ans. a) Calculer les émissions après…

Un élève réalise un tableau : une usine émet 12 000 t de CO₂ par an et décide de réduire ses émissions de 8 % chaque année pendant 2 ans.

  1. a) Calculer les émissions après la première année.
  1. b) Calculer les émissions après la deuxième année.
  1. c) Indiquer si la réduction totale est égale à 16 % des émissions initiales et justifier.
Résoudre

S'adapter aux effets

Même si on réduit les émissions, une partie du réchauffement est déjà là. L'adaptation consiste à s'organiser pour limiter les dégâts des effets du réchauffement.

Problème Mesure d'adaptation
Montée de la mer digue, recul des maisons vers l'intérieur des terres
Canicule en ville planter des arbres pour l'ombre, végétaliser les cours de collège
Sécheresse économiser l'eau, cultures qui demandent moins d'eau
Vendanges trop précoces changer de cépage, adapter les dates de travail
Deux flèches : l'atténuation agit sur les émissions, l'adaptation agit sur les effets. Émissions de gaz à effet de serre Réchauffement climatique Effets sur les sociétés Atténuation Adaptation

Une île comme Noirmoutier, très plate, voit ses zones basses menacées par une mer plus haute. Deux stratégies :

  • la digue : on protège les habitations sans les déplacer, mais cela coûte cher, demande un entretien et peut céder lors d'une grosse tempête ;

  • le repli : on déplace les maisons vers l'intérieur, ce qui est durable, mais on quitte son lieu de vie et c'est coûteux pour les familles.

L'adaptation seule ne suffit pas : si les émissions continuent d'augmenter, le réchauffement et la montée de la mer continuent, et les protections finiront par être dépassées. Il faut agir sur les deux : atténuer et s'adapter.

Entraîne-toi★☆☆
Classer chaque action en « atténuation » (réduire les émissions) ou « adaptation » (s'adapter aux effets) : a) isoler les logements ; b) construire une digue contre la…

Classer chaque action en « atténuation » (réduire les émissions) ou « adaptation » (s'adapter aux effets) :

  1. a) isoler les logements ;
  1. b) construire une digue contre la montée de la mer ;
  1. c) planter des arbres en ville pour apporter de l'ombre ;
  1. d) utiliser des panneaux solaires.
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Entraîne-toi★★★
Pour la population d'une île de l'Atlantique (par exemple Noirmoutier), on prévoit une montée du niveau de la mer de 50 cm d'ici 2100. a) Expliquer pourquoi les zones…

Pour la population d'une île de l'Atlantique (par exemple Noirmoutier), on prévoit une montée du niveau de la mer de 50 cm d'ici 2100.

  1. a) Expliquer pourquoi les zones basses sont plus exposées.
  1. b) Comparer deux stratégies : construire des digues (adaptation) ou déplacer des habitations vers l'intérieur des terres (repli), en donnant un avantage et un inconvénient de chacune.
  1. c) Expliquer pourquoi l'adaptation seule ne suffit pas et pourquoi l'atténuation reste nécessaire.
Résoudre

Retour au début : les vignerons de Bourgogne et les habitants du littoral vivent les conséquences d'un réchauffement qui vient surtout de nos émissions. Pour y faire face, on atténue (moins d'émissions) et on s'adapte.

À s'entraîner ! 9 exercices dans cette section
★☆☆ Citer deux conséquences possibles du réchauffement climatique sur l'environnement (par…★☆☆ Classer chaque action en « atténuation » (réduire les émissions) ou « adaptation »…★☆☆ Indiquer si chaque énergie est renouvelable ou non renouvelable : charbon, vent, pétrole,…

L'essentiel

  • Le climat se mesure sur de longues périodes ; un épisode de froid relève de la météo et ne contredit pas le réchauffement.

  • Conséquences : fonte des glaciers, montée du niveau des mers, événements extrêmes, changement du peuplement des milieux.

  • Atténuation : réduire les émissions de gaz à effet de serre (énergies renouvelables, isolation, transports sobres).

  • Adaptation : limiter les effets (digues, repli, arbres en ville, économies d'eau).

  • Les deux sont nécessaires : s'adapter seul ne suffit pas.

  • Deux baisses successives de 10 % ne font pas 20 % : le second pourcentage se calcule sur la valeur déjà diminuée.

Voir tous les exercices de cette partie