Tipos y técnicas de investigación

Un grupo de estudiantes de una unidad educativa de El Alto quiere describir cuántas familias de su zona tienen servicio de agua potable y cómo es ese servicio, sin buscar todavía explicar sus causas. ¿Qué tipo de investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa) están realizando? Justifica brevemente tu respuesta.

Nayra investiga el comercio en la feria 16 de Julio de El Alto. Primero quiere explorar el tema porque casi no hay estudios previos; luego, medir cuántos puestos venden ropa, alimentos y electrodomésticos.

1. a) Indica qué tipo de investigación corresponde a cada etapa.
2. b) Explica por qué conviene empezar por la primera.

Un curso de 3.° de secundaria en Santa Cruz de la Sierra quiere saber si existe relación entre las horas semanales que los estudiantes dedican a un trabajo familiar y sus notas en el segundo trimestre. Recogen ambos datos de 40 estudiantes.

1. a) ¿Qué tipo de investigación es?
2. b) Explica por qué este estudio, por sí solo, no permite afirmar que el trabajo familiar es la causa de las notas bajas.

Wilmer quiere conocer la opinión de 120 vecinos de su barrio en Cochabamba sobre el horario de la feria, y para ello prepara una lista de preguntas escritas iguales para todos. ¿Qué técnica de recojo de información está usando: observación, entrevista, encuesta o grupo focal? Explica en una o dos frases por qué.

Amaru debe elegir una técnica para cada necesidad de información sobre el mercado de su barrio en Sucre. Relaciona cada situación con la técnica más adecuada (observación, entrevista, encuesta o grupo focal) y justifica cada elección en una frase:

1. Conocer en profundidad la historia del mercado contada por una vendedora de más de 30 años.

2. Registrar a qué horas llega más gente y cómo circula entre los puestos.

3. Conocer la opinión de 200 compradores sobre la limpieza.

4. Discutir en un grupo de 8 comerciantes posibles soluciones a la acumulación de basura.

Define con tus palabras qué es una fuente primaria y qué es una fuente secundaria de información. Luego da un ejemplo de cada una relacionado con una investigación sobre la producción de quinua en una comunidad del Altiplano.

Una junta vecinal de Oruro quiere averiguar por qué disminuyó la participación de los jóvenes en la preparación del Carnaval de su zona. Proponen tres hipótesis: falta de tiempo por el estudio, costo de los trajes y desinterés por la danza.

1. a) Indica qué tipo de investigación se necesita para establecer las causas y justifica por qué no basta una descriptiva.
2. b) Diseña un plan breve que combine al menos dos técnicas de recojo de información y señala qué fuentes primarias y secundarias usarías.
3. c) Explica una limitación que podría tener tu plan.

Dos equipos estudian el mismo problema, la baja venta de artesanías en una comunidad cercana al lago Titicaca. El equipo A hace una encuesta a 150 turistas. El equipo B organiza dos grupos focales con artesanas y entrevista a tres dirigentes de la asociación.

1. a) Compara ambos enfoques: qué tipo de información obtiene cada uno y qué ventajas y desventajas tiene.
2. b) Argumenta cuál recomendarías si el objetivo es entender las razones de las artesanas, y cómo podrían complementarse los dos equipos.