Gestión integral de riesgos: amenaza, vulnerabilidad y resiliencia

Define con tus palabras los términos «amenaza» y «vulnerabilidad» en el contexto de la gestión de riesgos. Escribe además un ejemplo de cada uno relacionado con las lluvias intensas en una zona montañosa de Venezuela.

Clasifica cada situación como amenaza, vulnerabilidad o capacidad de respuesta, y explica brevemente tu elección en una frase:

1. a) La falla de Boconó, en los Andes, puede generar sismos.
2. b) Una escuela cuenta con un plan de evacuación practicado cada lapso.
3. c) Varias viviendas están construidas en el borde de una quebrada sin muros de contención.

Explica qué significa que una comunidad tenga resiliencia ante un fenómeno natural. Menciona una acción concreta que pueda fortalecerla, como la organización vecinal o la preparación de un plan familiar.

Dos barrios de una ciudad costera, A y B, están expuestos a la misma amenaza: un oleaje fuerte durante una tormenta. En el barrio A hay un comité de gestión de riesgos formado, un refugio señalizado y viviendas de materiales resistentes. En el barrio B no hay comité, las rutas de salida están bloqueadas por construcciones informales y las viviendas son de materiales frágiles.

Explica por qué, siendo la amenaza igual, el riesgo es distinto en cada barrio. Usa en tu respuesta los términos vulnerabilidad, capacidad y resiliencia.

Una comunidad vive junto a un río de los Llanos que se desborda casi todos los años en la temporada lluviosa. Las casas están en terrenos bajos, pocas familias conocen una ruta de evacuación y existe una radio local que avisa cuando el nivel del río sube.

Identifica en la descripción la amenaza, dos factores de vulnerabilidad y una capacidad de respuesta. Luego explica por qué el riesgo sería menor si se mejorara uno de esos factores de vulnerabilidad.

La gestión integral de riesgos se suele describir en tres momentos: antes, durante y después del evento. Clasifica las siguientes acciones en uno de esos momentos y justifica cada una en una frase:

1. a) Elaborar un mapa de zonas inundables con ayuda de los vecinos.
2. b) Activar un refugio temporal y atender a las familias afectadas por un deslave.
3. c) Reconstruir un puente dañado incorporando un diseño que resista mejor las crecidas.
4. d) Realizar un simulacro de sismo en el liceo.

Una población de los Andes venezolanos está situada cerca de una falla activa, como la de Boconó. Una institución como FUNVISIS estudia y registra la sismicidad de la región. Tras un sismo moderado, varias casas de construcción antigua sufren daños, mientras que un edificio reciente, diseñado con normas sismorresistentes, casi no resulta afectado.

Analiza el caso: indica cuál es la amenaza, qué diferencia de vulnerabilidad explica los resultados distintos y qué papel cumple la información científica en la reducción del riesgo. Propón dos medidas, una de prevención y otra de preparación, para esa población y argumenta por qué cada una es útil.

Un municipio sufrió un deslave tras varios días de lluvias intensas. Dos años después, las autoridades y los vecinos comparan dos propuestas para reducir el riesgo:

Propuesta 1: construir un muro de contención grande en la ladera y no realizar más acciones.

Propuesta 2: reforestar la ladera, reubicar las viviendas más cercanas a la quebrada, instalar un sistema de alerta con las lluvias y formar brigadas comunitarias con simulacros anuales.

Compara ambas propuestas desde el enfoque de gestión integral de riesgos. Argumenta cuál reduce mejor el riesgo a largo plazo, señalando qué componentes (amenaza, vulnerabilidad, capacidad y resiliencia) atiende cada una, y menciona una limitación o condición necesaria para que la propuesta elegida funcione.