Estructura electrónica e interacción con la radiación electromagnética

Al pasar la luz de una lámpara de descarga de hidrógeno por un prisma se obtienen unas pocas líneas de colores sobre fondo negro, mientras que la luz de una bombilla de filamento se descompone en un arcoíris continuo. La figura compara los dos espectros:

1. a) ¿Qué diferencia hay entre un espectro continuo y un espectro de líneas?
2. b) ¿Cuál de los dos es un espectro de emisión atómica? ¿Qué información da sobre el elemento que lo produce?

Los electrones de un átomo solo pueden ocupar ciertos niveles de energía, distintos en cada elemento, como ilustra la figura:

Explicá, a partir de esa idea:

1. a) Por qué cada elemento emite luz de unos colores característicos y no de otros.
2. b) Por qué el conjunto de esas líneas sirve para identificar un elemento, igual que una huella dactilar identifica a una persona.

Los fuegos artificiales llevan sales de estroncio (luz roja), de bario (luz verde) y de sodio (luz amarilla).

1. a) ¿Qué les ocurre a los electrones de esos átomos cuando la combustión de la pólvora calienta las sales?
2. b) ¿De dónde sale la luz de color que vemos? Explicá el proceso completo con la idea de saltos entre niveles de energía.

Muchas farolas antiguas usaban lámparas de vapor de sodio, que dan una luz amarilla muy intensa.

1. a) ¿Por qué su luz es prácticamente de un solo color, a diferencia de la luz blanca de una bombilla de filamento?
2. b) Una de esas farolas ilumina una ruta y todo se ve en tonos amarillos y grises: razoná, con la idea de espectro de líneas, por qué los colores de los autos se distinguen peor que con luz blanca.

Un electrón de un átomo está en el nivel $n = 1$.

1. a) ¿Qué tiene que ocurrir para que pase al nivel $n = 3$? ¿Absorbe o cede energía el átomo en ese proceso?
2. b) Cuando el electrón vuelve a bajar al nivel $n = 1$, ¿qué emite el átomo? Dibujá en tu cuaderno los dos procesos con flechas entre los niveles.

Podés hacerlo en papel y enviar una foto con tu respuesta.

La línea amarilla característica del sodio tiene longitud de onda $\lambda = 589\ \text{nm}$. La luz viaja en el vacío a $c = 3\cdot10^{8}\ \text{m/s}$.

1. a) Expresá la longitud de onda en metros.
2. b) Calculá la frecuencia de esa luz usando $c = \lambda\cdot\nu$.

El orden de llenado de los subniveles es $1s$, $2s$, $2p$, $3s$, $3p$, con capacidades máximas de $2$ electrones en cada subnivel s y $6$ en cada subnivel p, como muestra el diagrama:

1. a) Escribí la configuración electrónica del nitrógeno ($Z = 7$).
2. b) Escribí la configuración electrónica del magnesio ($Z = 12$).

Tras el subnivel $3p$ se llena el $4s$ antes que el $3d$, como muestra el diagrama de energías:

Capacidades máximas: s, $2$ electrones; p, $6$; d, $10$.

1. a) Escribí las configuraciones electrónicas del potasio ($Z = 19$) y del calcio ($Z = 20$).
2. b) Escribí la configuración electrónica del hierro ($Z = 26$), teniendo en cuenta que tras llenarse el $4s$ empieza a llenarse el $3d$.

1. a) Escribí la configuración electrónica de los iones $\text{Na}^{+}$ ($Z = 11$) y $\text{Cl}^{-}$ ($Z = 17$) y comprobá que cada una coincide con la de un gas noble: ¿de cuáles se trata?
2. b) El argón, el ion $\text{K}^{+}$ ($Z = 19$) y el ion $\text{Ca}^{2+}$ ($Z = 20$) tienen el mismo número de electrones: ¿cuántos? ¿Cómo se llama a las especies que tienen el mismo número de electrones?

La configuración electrónica abreviada de un elemento es $[\text{Ar}]\ 4s^2 3d^{10} 4p^5$.

1. a) Sumá los electrones para obtener su número atómico e identificá el elemento con la tabla.
2. b) ¿Cuántos electrones de valencia tiene? ¿Qué ion tiende a formar? Justificalo pensando en la configuración del gas noble siguiente.

El hierro ($Z = 26$) tiene configuración electrónica $[\text{Ar}]\ 4s^2 3d^6$.

1. a) Los átomos pierden primero los electrones del nivel más alto: escribí la configuración del ion $\text{Fe}^{2+}$ y la del ion $\text{Fe}^{3+}$.
2. b) Un subnivel semilleno es especialmente estable: ¿qué configuración alcanza el $\text{Fe}^{3+}$ en su subnivel $3d$? Usá ese hecho para justificar que el $\text{Fe}^{3+}$ sea tan abundante en la naturaleza (el óxido y muchos minerales de hierro lo contienen).

Según el orden de llenado habitual, el cromo ($Z = 24$) debería tener configuración $[\text{Ar}]\ 4s^2 3d^4$ y el cobre ($Z = 29$), $[\text{Ar}]\ 4s^2 3d^9$. En realidad, sus configuraciones son $[\text{Ar}]\ 4s^1 3d^5$ y $[\text{Ar}]\ 4s^1 3d^{10}$, respectivamente. El diagrama de cajas muestra el caso del cromo:

1. a) Compará las configuraciones «esperada» y «real» de cada elemento: ¿cuántos electrones hay en el subnivel $3d$ en cada caso?
2. b) Los subniveles semillenos ($d^5$) y llenos ($d^{10}$) son especialmente estables: usá ese dato para explicar las dos configuraciones reales.
3. c) ¿Qué nos enseña este ejemplo sobre la diferencia entre una regla de llenado sencilla y la estructura electrónica real de los átomos?

El número del último nivel ocupado por los electrones coincide con el período del elemento en la tabla.

1. a) ¿En qué período está un átomo cuya configuración termina en $3s^1$? ¿De qué elemento se trata?
2. b) ¿Y en qué período está uno cuya configuración termina en $2p^5$? Identificalo con ayuda de la tabla.

Los electrones del último nivel, llamados electrones de valencia, determinan el grupo del elemento.

1. a) ¿Cuántos electrones de valencia tiene un átomo cuya configuración termina en $3s^2 3p^4$? ¿A qué grupo pertenece?
2. b) ¿Y uno cuya configuración termina en $3s^2 3p^3$? Nombrá ambos elementos.

Un elemento tiene configuración electrónica $1s^2 2s^2 2p^6 3s^2 3p^6 4s^2 3d^{10} 4p^3$.

1. a) ¿Cuál es su número atómico? ¿Qué elemento es?
2. b) ¿En qué período y en qué grupo de la tabla está situado? Justificá ambas respuestas a partir de su configuración.

Un elemento tiene número atómico $Z = 37$.

1. a) Escribí su configuración electrónica (orden de llenado: $1s$, $2s$, $2p$, $3s$, $3p$, $4s$, $3d$, $4p$, $5s$).
2. b) Deducí su periodo y su grupo, e identificá el elemento con ayuda de la tabla.
3. c) Predecí, justificándolo a partir de la configuración: cuántos electrones de valencia tiene, qué ion forma con más facilidad y si reaccionará violentamente con el agua.