Impacto de la reducción del CO₂
En Managua, un día de sol, el carro que se queda parado en el semáforo sigue echando humo por el escape. En el campo, la milpa de maíz crece verde sin hacer ruido. Los dos tienen algo que ver con el mismo gas: el dióxido de carbono. ¿Por qué un exceso de este gas preocupa, si las plantas lo necesitan para vivir? ¿Y qué pasaría si de verdad desapareciera?
El dióxido de carbono: fórmula y propiedades
El dióxido de carbono es un gas incoloro e inodoro que forma parte del aire. Su fórmula es $\text{CO}_2$: cada molécula tiene 1 átomo de carbono y 2 átomos de oxígeno. El carbono comparte sus cuatro electrones de valencia con los dos oxígenos mediante dos enlaces dobles.
Se produce siempre que algo que contiene carbono se quema o se "respira":
$$\text{C}(s)+\text{O}_2(g)\rightarrow\text{CO}_2(g)$$Escribe la fórmula química del dióxido de carbono e indica de qué elementos está formado y cuántos átomos de cada uno tiene una molécula.
Escribe la fórmula química del dióxido de carbono e indica de qué elementos está formado y cuántos átomos de cada uno tiene una molécula.
Fuentes naturales y humanas
El $\text{CO}_2$ llega al aire por dos caminos.
| Fuentes naturales | Fuentes humanas |
|---|---|
| Respiración de personas, animales y plantas | Quema de gasolina y diésel en carros, buses y motos |
| Gases de volcanes como el Masaya | Quema de leña y de gas LP para cocinar |
| Descomposición de hojas y materia orgánica | Quema de caña y de residuos agrícolas |
| Incendios forestales naturales y océanos y lagos | Industria y generación de electricidad con combustibles |
| Deforestación (se pierden árboles que absorberían CO₂) |
Lo natural estaba en equilibrio con lo que absorben las plantas y el agua. Lo humano se suma, y por eso la cantidad en la atmósfera ha subido.
Menciona dos fuentes naturales y dos fuentes humanas que liberan dióxido de carbono a la atmósfera. Puedes usar ejemplos de tu comunidad.
Menciona dos fuentes naturales y dos fuentes humanas que liberan dióxido de carbono a la atmósfera. Puedes usar ejemplos de tu comunidad.
El CO₂ y el efecto invernadero
La Tierra recibe luz del Sol y se calienta. Luego devuelve calor al espacio en forma de radiación infrarroja. Algunos gases del aire, entre ellos el $\text{CO}_2$, el vapor de agua y el metano, atrapan parte de ese calor, como el techo de vidrio de un invernadero.
Este efecto es natural y necesario: sin él, la temperatura promedio de la Tierra sería muy baja y la vida como la conocemos sería muy difícil. El problema aparece cuando hay demasiado $\text{CO}_2$: se retiene más calor, la temperatura media sube y cambian el clima, las lluvias y los huracanes.
Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa y justifica: «El dióxido de carbono en la atmósfera ayuda a retener parte del calor del planeta, por lo que una…
Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa y justifica: «El dióxido de carbono en la atmósfera ayuda a retener parte del calor del planeta, por lo que una cierta cantidad es necesaria para la vida».
Fotosíntesis y ciclo del carbono
Las plantas, las algas y algunas bacterias toman $\text{CO}_2$ del aire y, con agua y luz, fabrican glucosa y liberan oxígeno:
$$6\,\text{CO}_2+6\,\text{H}_2\text{O}\xrightarrow{\text{luz}}\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6+6\,\text{O}_2$$Los seres vivos, al respirar, hacen lo contrario: usan la glucosa y devuelven $\text{CO}_2$. Así el carbono circula entre la atmósfera, los seres vivos, el suelo y las aguas. Eso es el ciclo del carbono.
Mientras lo que se emite y lo que se absorbe se compensan, la cantidad de $\text{CO}_2$ se mantiene estable. Las plantas y las aguas son sumideros de carbono: almacenan el carbono que quitan del aire.
Supón que en una región disminuye mucho la cantidad de $\text{CO}2$ de la atmósfera. Explica dos consecuencias posibles: una sobre la temperatura de la Tierra y otra…
Supón que en una región disminuye mucho la cantidad de $\text{CO}_2$ de la atmósfera. Explica dos consecuencias posibles: una sobre la temperatura de la Tierra y otra sobre las plantas que realizan fotosíntesis, como los cultivos de maíz y frijoles.
Impacto en la atmósfera y en las actividades humanas
Si aumenta el CO₂ (lo que ocurre hoy):
-
Sube la temperatura media, lo que altera las lluvias y causa sequías y tormentas más intensas.
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El océano y los lagos absorben más gas y se vuelven algo más ácidos.
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La agricultura (café, maíz, frijoles, caña) sufre por el calor y la falta de agua; el transporte y la energía dependen de combustibles que lo emiten.
Si se reduce el CO₂ de forma moderada (lo que buscamos al disminuir emisiones):
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Se frena el calentamiento y el clima se vuelve más estable.
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Se protege la salud, porque quemar menos combustible y residuos también baja el humo, el hollín y el monóxido de carbono.
-
Cambian las actividades humanas: más transporte compartido, más energía renovable (como la geotérmica y la eólica de Rivas) y más reforestación.
Si se redujera demasiado, el equilibrio también se rompería: se retendría poco calor y las plantas no tendrían materia prima. Por eso el objetivo no es eliminar el $\text{CO}_2$, sino mantener el equilibrio.
Cómo reducir las emisiones
| Acción | Cómo ayuda |
|---|---|
| Compartir carro o usar el bus, caminar, ir en bicicleta | Se quema menos combustible por persona |
| Apagar luces y equipos, usar focos ahorradores | Se gasta menos energía producida con combustibles |
| Sembrar y cuidar árboles | Aumenta la captura de carbono |
| No quemar basura ni residuos agrícolas | Evita emitir $\text{CO}_2$ y humo dañino |
| Reducir, reutilizar y reciclar desechos | Se fabrican menos productos nuevos, que cuestan energía |
Un colegio de Estelí quiere reducir sus emisiones de $\text{CO}2$. Propone tres acciones concretas que puedan hacer los estudiantes y docentes (por ejemplo, sobre el…
Un colegio de Estelí quiere reducir sus emisiones de $\text{CO}_2$. Propone tres acciones concretas que puedan hacer los estudiantes y docentes (por ejemplo, sobre el transporte, la energía o el manejo de residuos) y explica cómo cada una disminuye las emisiones o aumenta la captura de carbono.
Un carro consume gasolina y emite aproximadamente 2 kg de $\text{CO}2$ por cada litro quemado. Si un microbús hace un recorrido de Managua a León y consume 12 litros,…
Un carro consume gasolina y emite aproximadamente 2 kg de $\text{CO}_2$ por cada litro quemado. Si un microbús hace un recorrido de Managua a León y consume 12 litros, calcula cuántos kilogramos de $\text{CO}_2$ emite. Luego explica cómo cambiaría esa cantidad si más personas viajaran juntas en un solo bus en lugar de usar varios carros.
Analiza el siguiente caso: una comunidad cercana a la laguna de Apoyo decide reforestar una zona degradada y, a la vez, dejar de quemar los residuos agrícolas. Argumenta…
Analiza el siguiente caso: una comunidad cercana a la laguna de Apoyo decide reforestar una zona degradada y, a la vez, dejar de quemar los residuos agrícolas. Argumenta de qué manera ambas decisiones afectan el balance de $\text{CO}_2$ local, qué beneficios tendrían para la salud de las personas y para el ambiente, y por qué una sola de las dos acciones podría no ser suficiente.
Un grupo de estudiantes debate dos ideas: Kevin dice que «lo ideal sería eliminar por completo el $\text{CO}2$ de la atmósfera», y Valeria responde que «lo importante es…
Un grupo de estudiantes debate dos ideas: Kevin dice que «lo ideal sería eliminar por completo el $\text{CO}_2$ de la atmósfera», y Valeria responde que «lo importante es mantener un equilibrio». Evalúa ambas posturas usando lo que sabes del efecto invernadero, la fotosíntesis y el ciclo del carbono. Redacta una conclusión que incluya al menos dos acciones para proteger la salud y la Madre Tierra, y explica qué impacto tendrían en las actividades humanas, como la agricultura o el transporte.
Vuelve al principio: el carro del semáforo emite $\text{CO}_2$ y la milpa lo absorbe. Un poco de este gas es necesario, porque mantiene el calor del planeta y alimenta la fotosíntesis. El problema es el exceso que añadimos, y la solución no es eliminarlo, sino recuperar el equilibrio.