Tables de mobilité, fluidité et structure sociale · SES Terminale (maths expertes)

Structure sociale : Marx et Weber

Avant de mesurer des passages d'un groupe à un autre, il faut savoir comment on découpe la société en groupes. Deux grands auteurs proposent deux manières de le faire.

Karl Marx (XIXe siècle) part de la propriété des moyens de production. La bourgeoisie possède le capital (usines, machines) et achète du travail. Le prolétariat ne possède que sa force de travail et la vend contre un salaire. Les deux classes ont des intérêts opposés : c'est la lutte des classes.

Max Weber (début du XXe siècle) pense la stratification de façon multidimensionnelle :

la classe : la position sur le marché (revenus, patrimoine, qualification) ;
le groupe de statut : le prestige, l'honneur social, le mode de vie ;
le parti : le pouvoir, c'est-à-dire la capacité d'influencer les décisions politiques.

En France, l'INSEE utilise la nomenclature des professions et catégories socioprofessionnelles (PCS) : agriculteurs exploitants, artisans-commerçants-chefs d'entreprise, cadres et professions intellectuelles supérieures, professions intermédiaires, employés, ouvriers. C'est avec ces groupes que l'on construit les tables de mobilité.

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Rappeler la distinction faite par Marx entre bourgeoisie et prolétariat, puis celle faite par Weber entre classe, groupe de statut et parti. Donner pour chacun un…

Rappeler la distinction faite par Marx entre bourgeoisie et prolétariat, puis celle faite par Weber entre classe, groupe de statut et parti. Donner pour chacun un critère principal.

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Lire une table de mobilité

La mobilité sociale intergénérationnelle désigne le changement de position sociale entre les parents (souvent le père) et leurs enfants. On interroge un échantillon d'adultes sur leur profession et celle de leurs parents, puis on croise les deux dans un tableau à double entrée.

Voici une table simplifiée, fictive, pour 1 000 hommes de 40-59 ans (effectifs).

Origine \ Position	Cadres	Ouvriers	Total
Père cadre	120	80	200
Père ouvrier	160	640	800
Total	280	720	1 000

On peut lire ce tableau de deux façons.

La mobilité observée est la part des fils qui n'ont pas la position de leur père. Ici, ce sont ceux des cases « hors diagonale » : $\dfrac{80 + 160}{1\,000} = 24\,\%$.

Les deux résultats ne disent pas la même chose, et ce n'est pas contradictoire. Les ouvriers sont quatre fois plus nombreux que les cadres à l'origine (800 contre 200) : même avec un faible taux de destinée, ils fournissent beaucoup de cadres en effectifs.

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Définir la mobilité sociale intergénérationnelle. Distinguer mobilité observée, mobilité structurelle et fluidité sociale.

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Sur 200 fils de cadres, 120 sont eux-mêmes cadres, 50 sont employés ou ouvriers et 30 occupent une profession intermédiaire. a) Calculer le pourcentage de fils de cadres…

Sur 200 fils de cadres, 120 sont eux-mêmes cadres, 50 sont employés ou ouvriers et 30 occupent une profession intermédiaire.

a) Calculer le pourcentage de fils de cadres devenus cadres.

b) Indiquer s'il s'agit d'un taux de destinée ou de recrutement, en justifiant.

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Table de mobilité (effectifs) pour 1 000 hommes de 40-59 ans : | Origine \ Position | Cadres | Ouvriers | Total | |---|---|---|---| | Père cadre | 150 | 50 | 200 | |…

Table de mobilité (effectifs) pour 1 000 hommes de 40-59 ans :

Origine \ Position	Cadres	Ouvriers	Total
Père cadre	150	50	200
Père ouvrier	100	700	800
Total	250	750	1 000

a) Calculer le taux de destinée des fils de cadres restés cadres.

b) Calculer le taux de recrutement des cadres issus de pères ouvriers.

c) Interpréter la différence entre ces deux résultats.

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Mobilité structurelle et fluidité sociale

Dans notre table, 24 % des fils ont changé de position. Est-ce parce que la société est devenue plus égalitaire ? Pas forcément. Regarde les structures des deux générations.

Il y a plus de postes de cadres chez les fils (28 %) que chez les pères (20 %). Pour pourvoir ces postes supplémentaires, au moins 8 % des fils doivent devenir cadres sans avoir un père cadre : c'est la mobilité structurelle.

Reprenons notre table : un fils de cadre a $60\,\%$ de chances de devenir cadre, un fils d'ouvrier $20\,\%$. Le rapport est $\dfrac{60}{20} = 3$. Un fils de cadre a trois fois plus de chances qu'un fils d'ouvrier de devenir cadre. Si les deux taux étaient égaux, le rapport vaudrait 1 : l'origine ne jouerait plus aucun rôle.

Une hausse de la mobilité sans gain de fluidité

Génération A : $50\,\%$ des fils de cadres deviennent cadres, $10\,\%$ des fils d'ouvriers aussi. Génération B : $70\,\%$ et $14\,\%$.

Rapport pour A : $\dfrac{50}{10} = 5$. Rapport pour B : $\dfrac{70}{14} = 5$.

Les deux rapports de chances (rapports de risques, c'est-à-dire de proportions) sont identiques : la fluidité est inchangée selon ce critère. Attention : avec des rapports de cotes $\frac{p}{1-p}$, on obtiendrait d'autres valeurs ; ici on compare directement les proportions.

Dans la génération B, les enfants d'ouvriers deviennent plus souvent cadres ($14\,\%$ au lieu de $10\,\%$). Comment expliques-tu que la fluidité n'ait pas progressé ? Formule ta réponse avant de lire la suite.

Les fils de cadres ont eux aussi progressé (de $50$ à $70\,\%$) : il y a simplement plus de postes de cadres. La mobilité observée augmente par un effet de structure, mais l'écart relatif entre origines reste le même.

Entraîne-toi★★☆

Dans une génération, 20 % des pères sont cadres et 80 % ouvriers. Dans la génération des fils, 35 % sont cadres et 65 % ouvriers. a) Calculer la mobilité structurelle…

Dans une génération, 20 % des pères sont cadres et 80 % ouvriers. Dans la génération des fils, 35 % sont cadres et 65 % ouvriers.

a) Calculer la mobilité structurelle minimale due au changement de la structure des emplois.

b) Expliquer pourquoi elle ne mesure pas la fluidité sociale.

c) Que faut-il comparer pour juger si l'égalité des chances progresse ?

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Entraîne-toi★★☆

Pour un échantillon de 500 personnes, 60 % des enfants d'ouvriers deviennent ouvriers et 12 % des enfants de cadres deviennent ouvriers. On sait qu'il y a 300 enfants…

Pour un échantillon de 500 personnes, 60 % des enfants d'ouvriers deviennent ouvriers et 12 % des enfants de cadres deviennent ouvriers. On sait qu'il y a 300 enfants d'ouvriers et 200 enfants de cadres.

a) Calculer le nombre d'ouvriers dans la génération des fils.

b) Calculer la part des ouvriers issus d'un père ouvrier (taux de recrutement).

c) Calculer le rapport des probabilités (rapport de risques) d'être ouvrier entre fils d'ouvriers et fils de cadres, et l'interpréter.

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Entraîne-toi★★★

Deux tables de mobilité portent sur des générations distinctes. Génération A : fils de cadres devenus cadres : 60 % ; fils d'ouvriers devenus cadres : 10 %. Génération B…

Deux tables de mobilité portent sur des générations distinctes.

Génération A : fils de cadres devenus cadres : 60 % ; fils d'ouvriers devenus cadres : 10 %.

Génération B : fils de cadres devenus cadres : 66 % ; fils d'ouvriers devenus cadres : 22 %.

a) Calculer, pour chaque génération, le rapport entre les chances d'être cadre pour un fils de cadre et celles d'un fils d'ouvrier (rapport de risques).

b) La fluidité sociale a-t-elle augmenté ? Justifier.

c) Expliquer pourquoi une hausse du nombre de postes de cadres peut accroître la mobilité observée sans accroître la fluidité.

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École : massification, démocratisation et corrélation

L'école est le principal canal de la mobilité sociale : la position sociale dépend beaucoup du diplôme. Mais « plus de diplômés » signifie-t-il « moins d'inégalités » ?

Une école peut être massifiée sans être démocratisée : si tous les groupes progressent, mais que les enfants de cadres gardent l'avantage dans les filières les plus prestigieuses, les inégalités de réussite persistent. C'est le même raisonnement que pour la fluidité : on compare des écarts relatifs.

Plusieurs mécanismes expliquent la persistance des inégalités :

l'héritage culturel (Bourdieu) : les enfants de milieux favorisés maîtrisent mieux les codes scolaires, la langue, les références valorisées par l'école ;
les stratégies familiales : choix d'établissement, soutien scolaire, connaissance des filières ;
l'orientation : à résultats égaux, les familles favorisées demandent plus souvent la voie générale ou les filières sélectives.

Discuter une affirmation

Dans une cohorte, $90\,\%$ obtiennent un bac (toutes séries). Mais $40\,\%$ des enfants de cadres ont un bac général, contre $10\,\%$ des enfants d'ouvriers. Un chercheur affirme : « l'école est massifiée, donc démocratique ».

Ce que montrent les données. La massification est réelle : $90\,\%$ de bacheliers. Mais le type de bac diffère selon l'origine : le rapport de chances d'obtenir un bac général est $\dfrac{40}{10} = 4$.

Conclusion. Massification ne signifie pas démocratisation : les inégalités entre milieux sociaux se sont déplacées vers les filières (général contre professionnel).

Quelles données supplémentaires voudrais-tu pour étayer ce jugement ? Propose-en deux avant de lire la suite.

Par exemple : l'évolution du rapport de chances sur plusieurs générations (pour savoir si l'écart se réduit), la réussite dans l'enseignement supérieur selon l'origine, ou les taux de redoublement et les choix d'orientation à résultats égaux.

Entraîne-toi★★★

Rédiger un paragraphe argumenté répondant à la question : « La démocratisation scolaire a-t-elle réduit les inégalités de réussite entre milieux sociaux ? » en…

Rédiger un paragraphe argumenté répondant à la question : « La démocratisation scolaire a-t-elle réduit les inégalités de réussite entre milieux sociaux ? » en distinguant massification et démocratisation, et en mobilisant au moins deux mécanismes (héritage culturel, stratégies familiales, orientation) ainsi qu'un chiffre de votre choix, présenté comme illustratif.

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Entraîne-toi★★★

On dispose de ces données pour une cohorte : 40 % des enfants de cadres obtiennent un bac général, contre 10 % des enfants d'ouvriers, alors que 90 % de la cohorte…

On dispose de ces données pour une cohorte : 40 % des enfants de cadres obtiennent un bac général, contre 10 % des enfants d'ouvriers, alors que 90 % de la cohorte obtient un bac toutes séries confondues.

a) Un chercheur affirme que « l'école s'est massifiée donc elle est devenue démocratique ». Discuter cette affirmation à partir des données.

b) Expliquer pourquoi la corrélation entre diplôme et position sociale ne permet pas de conclure à elle seule que le diplôme est la cause de la position.

c) Proposer deux données supplémentaires nécessaires pour étayer un jugement.

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Retour au début : le parcours de Léa, fille d'ouvrier devenue cadre, est possible, mais il est moins probable que celui d'un fils de cadre. Les taux de destinée et les rapports de chances le montrent, alors qu'un cas isolé ne prouve rien.

À s'entraîner ! 9 exercices dans cette section

★☆☆ Définir la mobilité sociale intergénérationnelle. Distinguer mobilité observée, mobilité…★☆☆ Sur 200 fils de cadres, 120 sont eux-mêmes cadres, 50 sont employés ou ouvriers et 30…★☆☆ Rappeler la distinction faite par Marx entre bourgeoisie et prolétariat, puis celle faite…

L'essentiel

Marx distingue bourgeoisie et prolétariat selon la propriété des moyens de production. Weber distingue trois dimensions : classe (marché), groupe de statut (prestige) et parti (pouvoir).
Une table de mobilité est un tableau à double entrée. Le taux de destinée se calcule par ligne (que deviennent les fils d'une origine ?), le taux de recrutement par colonne (d'où viennent ceux d'une position ?).
La mobilité observée est la part de ceux qui changent de position. La mobilité structurelle vient du changement de la structure des emplois entre générations.
La fluidité sociale mesure l'égalité des chances : on la juge par le rapport de chances entre origines (proche de 1 : société fluide) et on compare ce rapport dans le temps.
Massification (plus de diplômés) ≠ démocratisation (moindres écarts entre milieux). Une corrélation entre diplôme et position ne prouve pas à elle seule une causalité.