Los sistemas económicos

Enuncia las tres preguntas básicas que todo sistema económico debe responder y explica cada una con un ejemplo de tu localidad.

Piensa en tu barrio o distrito: nombra tres negocios privados y tres servicios gestionados por el Estado o la municipalidad. ¿Qué conclusión sacas sobre qué tipo de sistema económico tiene el Perú?

Quinientas personas fundan una colonia en una isla deshabitada y deben decidir su sistema económico.

1. a) Diseña qué actividades dejarías al intercambio libre entre vecinos y cuáles gestionaría el consejo comunitario (agua, energía, seguridad, huertos, comercio), justificándolo con las preguntas qué producir, cómo y para quién.
2. b) ¿Qué reglas pondrías para que el sistema no se degrade con el tiempo? Analiza los incentivos que crearían tus reglas.

Explica en qué se diferencia una economía de mercado de una economía planificada centralmente: quién decide qué se produce y qué papel tienen los precios en cada sistema.

La figura muestra el espectro de sistemas económicos, con dos países imaginarios, Efed y Zora, situados en distintas posiciones.

1. a) ¿Cuál de los dos países se acerca más a la planificación central? Justifícalo.
2. b) Sitúa razonadamente en el espectro a un país donde salud y educación son públicas pero la mayoría de las empresas son privadas.

Explica qué significa que en una economía de mercado los factores productivos (tierra, locales, máquinas) sean mayoritariamente de propiedad privada. ¿Qué derechos da esa propiedad y por qué es importante para que las empresas decidan invertir?

Para cada sistema (mercado, planificación central y economía mixta), indica quién responde a las preguntas qué producir, cómo producir y para quién producir, y pon un ejemplo real o ficticio que lo ilustre.

Dos países ficticios: en Nerka el gasto público representa el $48\ \%$ del PIB y en Suria el $28\ \%$.

1. a) ¿Cuál está más cerca del polo de la planificación pública? Justifícalo.
2. b) Describe qué servicios esperarías encontrar en Nerka que quizá falten en Suria.
3. c) Matiza la conclusión: ¿significa más gasto público que el mercado decide menos? Razona con un ejemplo.

En la república ficticia de Ostren el Estado prohibió los alquileres libres, fijó la producción de cada fábrica y los salarios por decreto. Diez años después: escasez crónica, productos de mala calidad, mercado negro extendido y funcionarios sobornables.

1. a) Explica cómo cada rasgo del sistema engendra el siguiente problema de la cadena.
2. b) ¿Por qué es tan difícil salir de esa dinámica una vez instalada? Razona qué reformas harían falta y en qué orden.

En una economía de mercado, los precios funcionan como señales. Si el precio de la palta sube mucho, explica qué «mensaje» reciben los agricultores y qué mensaje reciben los consumidores, y cómo reaccionará cada grupo.

En el mercado se dice que «los consumidores votan con sus soles»: las empresas producen lo que la gente está dispuesta a comprar. Explica qué significa esa frase y qué problema plantea para quienes tienen pocos soles con que «votar».

Cuando escasearon los microchips en todo el mundo, su precio se multiplicó: las fábricas ampliaron su capacidad y algunos clientes rediseñaron sus productos para usar menos chips.

1. a) Narra la cadena de señales que transmitió el precio a productores y consumidores.
2. b) Explica qué habría pasado si un gobierno hubiera prohibido subir el precio: ¿se habría solucionado la escasez?

En una economía planificada, cuando escasea un producto se forman colas en las tiendas; en una economía de mercado, el precio sube.

1. a) Explica qué mecanismo de racionamiento usa cada sistema.
2. b) Compara qué problemas genera cada uno y para quién.

Las vacantes de la universidad pública se reparten por puntaje de ingreso; las vacantes de un instituto privado de idiomas, por quien paga la matrícula.

1. a) ¿Qué mecanismo de racionamiento usa cada institución?
2. b) Compara una ventaja y un inconveniente de cada mecanismo, pensando en eficiencia y en igualdad de oportunidades.

En el país ficticio de Duria el Estado fija por ley el precio del pan por debajo de su costo. Al cabo de un año hay panaderías cerradas, colas al amanecer y un mercado clandestino de pan caro.

1. a) Explica, con los conceptos del apartado, la cadena de problemas que ha generado la medida.
2. b) ¿Qué habría hecho el precio libre en esa situación y qué alternativa podría proteger a las familias pobres sin fijar el precio?

Ordena estas actividades de más decididas por el Estado a más decididas por el mercado y justifica tu orden: la defensa nacional, las panaderías de barrio, la salud pública y los taxis con licencia municipal que fija tarifas. ¿Cuál te parece la más «mixta»?

El Perú es una economía mixta. Pon dos ejemplos de ámbitos donde decide el mercado y dos donde interviene el Estado, y explica qué justifica la intervención pública en esos dos últimos.

La vivienda de interés social combina terrenos cedidos por la municipalidad, constructoras privadas y un precio máximo de venta fijado por el Estado.

1. a) ¿Qué problema del mercado libre de vivienda intenta resolver?
2. b) ¿Qué problemas puede crear este sistema (demanda que supera la oferta, listas de espera, viviendas que nunca salen al mercado libre)? Analízalos.

Un país debate cómo organizar los asilos o residencias para adultos mayores: que los gestione directamente el Estado o dejarlos en manos de empresas privadas con ayudas a las familias.

1. a) Analiza cada opción con los criterios de eficiencia, equidad, calidad del servicio e incentivos de los gestores.
2. b) Propón un modelo mixto concreto y defiende qué papel cumple cada agente en él.