Las etapas del método científico
En tu casa de Masaya, el pan se llena de moho antes en la cocina que en la despensa. ¿Casualidad o hay una explicación? Una persona que investiga no se queda con la duda: la convierte en una pregunta que puede probar paso a paso.
Las etapas de una investigación
Ves que una linterna no enciende, piensas que se gastaron las pilas, le pones unas nuevas y compruebas si ilumina. Sin darte cuenta, seguiste una ruta parecida a la que usa la ciencia.
La ciencia es una actividad humana que construye conocimiento para explicar la realidad, y ese conocimiento se revisa siempre. Hay muchas disciplinas biológicas: la botánica estudia las plantas, la zoología los animales, la ecología las relaciones con el ambiente y la genética la herencia.
En la práctica, el camino no es lineal: las etapas pueden repetirse o saltarse de ida y vuelta, y un resultado inesperado te puede llevar a hacer una nueva pregunta.
En el laboratorio del colegio también se cuida la bioseguridad: bata puesta, material bien manipulado y nada a la boca.
Estas etapas del método científico están desordenadas: (a) analizar los datos, (b) formular una hipótesis, (c) experimentar, (d) observar un hecho que nos llama la…
Estas etapas del método científico están desordenadas: (a) analizar los datos, (b) formular una hipótesis, (c) experimentar, (d) observar un hecho que nos llama la atención, (e) sacar conclusiones. Ordénalas correctamente y explica con una frase qué se hace en cada una.
Explica con tus palabras qué es una observación científica y pon un ejemplo de una observación hecha solo con los sentidos y otra hecha con ayuda de un instrumento, como…
Explica con tus palabras qué es una observación científica y pon un ejemplo de una observación hecha solo con los sentidos y otra hecha con ayuda de un instrumento, como una lupa o un termómetro.
Durante una semana observarás qué alimentos prefieren las hormigas del patio. Elabora el plan completo de la investigación: pregunta, hipótesis, qué alimentos ofrecerás,…
Durante una semana observarás qué alimentos prefieren las hormigas del patio. Elabora el plan completo de la investigación: pregunta, hipótesis, qué alimentos ofrecerás, cuándo y cuánto tiempo observarás cada día, qué anotarás en cada sesión y cómo sacarás conclusiones. Indica también cómo harás las observaciones sin dañar a los animales.
Hipótesis, ley y teoría
Seguro soltaste alguna vez una pluma y una piedra al mismo tiempo. ¿Qué tipo de afirmaciones hace la ciencia sobre algo tan cotidiano como la caída de los objetos?
| Ejemplo con la caída de los objetos | |
|---|---|
| Hipótesis | «Si dejo caer una piedra pesada y una ligera desde la misma altura, la pesada llegará primero». Se prueba y puede resultar falsa. |
| Ley | Sin aire, todos los objetos caen con la misma aceleración, sin importar su masa. Describe lo que se mide una y otra vez. |
| Teoría | La gravitación explica por qué los objetos caen: la Tierra los atrae por su masa. |
La hipótesis y las variables
Para saber si un fertilizante acelera el crecimiento de una planta, no puedes cambiar a la vez el abono, el riego y las horas de luz: no sabrías cuál causó la diferencia. ¿Cómo organizar las condiciones de una prueba para que la conclusión sea válida?
Explica con tus palabras qué es una hipótesis y escribe una posible hipótesis para este hecho: las plantas del borde de la ventana de un aula crecen inclinadas hacia la…
Explica con tus palabras qué es una hipótesis y escribe una posible hipótesis para este hecho: las plantas del borde de la ventana de un aula crecen inclinadas hacia la ventana.
Para comprobar si la luz influye en el crecimiento, se preparan dos macetas iguales con la misma planta, el mismo suelo y el mismo riego: una se deja al sol y otra…
Para comprobar si la luz influye en el crecimiento, se preparan dos macetas iguales con la misma planta, el mismo suelo y el mismo riego: una se deja al sol y otra dentro de un armario oscuro. Identifica la variable independiente, la variable dependiente y dos variables que se mantienen constantes, y explica qué papel juega la planta del armario.
Diseña un experimento casero para comprobar si el azúcar se disuelve antes en agua caliente que en agua fría: escribe la hipótesis, el material necesario, el…
Diseña un experimento casero para comprobar si el azúcar se disuelve antes en agua caliente que en agua fría: escribe la hipótesis, el material necesario, el procedimiento, las variables que mantendrás constantes y cómo asegurarás que el resultado sea fiable.
Cuando los datos no confirman la hipótesis
En la etapa de experimentación se aplica el plan y se anota todo en el cuaderno de laboratorio, también lo inesperado: un resultado raro puede ser una pista nueva. Un dato es lo que se observa o mide («la máxima fue 23 °C»); una interpretación es la explicación que le damos («hizo calor porque…»). Primero van los datos y después las interpretaciones.
En las conclusiones de un experimento solo pueden pasar dos cosas con la hipótesis. ¿Cuáles son? Explica qué hace el científico en cada caso.
En las conclusiones de un experimento solo pueden pasar dos cosas con la hipótesis. ¿Cuáles son? Explica qué hace el científico en cada caso.
«El martes la temperatura máxima fue de $23\ ^\circ\text{C}$» y «el martes hizo calor porque el aire acondicionado del aula estaba estropeado»: una de estas frases es un…
«El martes la temperatura máxima fue de $23\ ^\circ\text{C}$» y «el martes hizo calor porque el aire acondicionado del aula estaba estropeado»: una de estas frases es un dato y la otra una interpretación. Distingue cuál es cuál y explica la diferencia entre dato e interpretación.
Para poner a prueba la teoría de la generación espontánea, como hizo Francesco Redi en el siglo XVII, se preparan tres frascos con trozos idénticos de carne: el frasco A…
Para poner a prueba la teoría de la generación espontánea, como hizo Francesco Redi en el siglo XVII, se preparan tres frascos con trozos idénticos de carne: el frasco A se deja completamente abierto; el frasco B se sella herméticamente; y el frasco C se cubre con una gasa fina que permite la entrada de aire, pero impide el paso de las moscas. Días después, solo aparecen larvas de mosca dentro del frasco A y sobre la parte exterior de la gasa del frasco C.
- a) Un detractor de Redi afirmó que en el frasco B no nacieron gusanos porque faltaba «aire fresco vital». Justifica cómo los resultados del frasco C demuestran que esa afirmación era falsa.
- b) Predice qué habría ocurrido en los frascos B y C si la hipótesis de la generación espontánea hubiera sido correcta.
- c) Identifica cuál es la variable independiente y cuál es la variable dependiente en esta investigación.
Vuelta al principio: para investigar por qué el pan se enmohece antes en la cocina que en la despensa, mantén igual el tipo de pan y la bolsa (variables constantes), cambia solo el lugar (variable independiente) y anota los días que tarda en aparecer el moho (variable dependiente).