Funktionen des Geldes und bargeldloses Zahlen
Lena holt sich in Köln am Kiosk ein Eis für 1,80 €. Sie hält eine Münze hin, die Verkäuferin gibt ihr das Eis. Warum nimmt die Verkäuferin eigentlich Münzen an, obwohl man sie weder essen noch trinken kann? Und warum bezahlen viele Menschen heute gar nicht mehr mit Münzen? Das klären wir in diesem Kapitel der Reihe nach, und am Ende kommen wir zum Eis zurück.
Warum gibt es Geld?
Stell dir vor, es gäbe kein Geld. Ein Bauer aus dem Münsterland hat Kartoffeln übrig und braucht neue Schuhe. Der Schuhmacher möchte aber keine Kartoffeln, sondern Eier. Der Bauer muss nun erst jemanden finden, der Kartoffeln will und Eier anbietet, tauscht dann Eier gegen Schuhe und so weiter. Das nennt man Tauschhandel.
Tauschhandel funktioniert nur, wenn beide genau das wollen, was der andere hat. Das ist selten und kostet viel Zeit.
Mit Geld verkauft der Bauer seine Kartoffeln an irgendjemanden, der sie braucht, und kauft mit dem Geld Schuhe. Beide Seiten müssen nicht mehr zur selben Zeit genau das Passende haben.
Früher tauschten Menschen Waren direkt (Tauschhandel). Ein Bauer aus dem Münsterland hat Kartoffeln und braucht Schuhe, der Schuhmacher möchte aber Eier. a) Erkläre,…
Früher tauschten Menschen Waren direkt (Tauschhandel). Ein Bauer aus dem Münsterland hat Kartoffeln und braucht Schuhe, der Schuhmacher möchte aber Eier.
- a) Erkläre, welches Problem im Tauschhandel entsteht.
- b) Erkläre, wie Geld dieses Problem löst.
- c) Nenne einen weiteren Vorteil von Geld gegenüber dem Tauschhandel.
Die drei Funktionen des Geldes
| Funktion | Beispiel |
|---|---|
| Tauschmittel | Lena zahlt am Kiosk 1,80 € für ein Eis. |
| Recheneinheit | Auf dem Preisschild steht „Fahrradhelm: 39 €“. Man sieht sofort, dass er billiger ist als einer für 49 €. |
| Wertaufbewahrungsmittel | Tim legt 50 € in die Spardose und kauft im Sommer ein Spiel. |
Ohne die Recheneinheit müsstest du den Wert eines Helms in Kartoffeln, Eiern und Schuhen angeben. Ohne die Wertaufbewahrung wäre Sparen schwer: Kartoffeln verderben, Geld nicht.
Nenne die drei Funktionen des Geldes (Tauschmittel, Recheneinheit, Wertaufbewahrungsmittel) und erkläre jede in einem Satz.
Nenne die drei Funktionen des Geldes (Tauschmittel, Recheneinheit, Wertaufbewahrungsmittel) und erkläre jede in einem Satz.
Ordne jedem Beispiel die passende Funktion des Geldes zu: a) Lena kauft am Kiosk in Köln ein Eis für 1,80 €. b) Auf einem Preisschild steht „Fahrradhelm: 39 €". c) Tim…
Ordne jedem Beispiel die passende Funktion des Geldes zu:
- a) Lena kauft am Kiosk in Köln ein Eis für 1,80 €.
- b) Auf einem Preisschild steht „Fahrradhelm: 39 €".
- c) Tim legt 50 € aus seinem Taschengeld in seine Spardose, um sich im Sommer ein Spiel zu kaufen.
Bargeldlos zahlen
Neben Münzen und Scheinen (Bargeld) gibt es bargeldloses Zahlen: Das Geld wird dabei nur von einem Konto auf ein anderes gebucht. Du siehst keine Scheine, nur Zahlen auf dem Display oder dem Kontoauszug.
Gängige Möglichkeiten:
-
Girocard (Bankkarte): in der Bäckerei, im Supermarkt.
-
Smartphone: kontaktlos mit Handy oder Smartwatch an der Kasse.
-
Überweisung oder Lastschrift: für Rechnungen, Handyvertrag, Streaming-Abo.
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Online-Bezahldienste oder Kreditkarte: beim Einkauf im Onlineshop.
-
Aufladbare Chipkarte: zum Beispiel in der Schulmensa.
Bei einer Kartenzahlung prüft die Bank, ob genug Geld auf dem Konto ist, und bucht den Betrag auf das Konto des Geschäfts. Für Jugendliche gilt: Viele Banken bieten Konten mit Girocard schon für Minderjährige an, meist mit Zustimmung der Eltern.
| Bargeld | Bargeldlos | |
|---|---|---|
| Vorteile | Überblick (man sieht, was weg ist), anonym, funktioniert ohne Technik | schnell, bequem, kein Wechselgeld, sicher gegen Verlieren großer Beträge |
| Nachteile | kann verloren gehen oder gestohlen werden, umständlich bei hohen Beträgen | Überblick geht leichter verloren, Daten werden gespeichert, Technik kann ausfallen |
Vorteile für die Bäckerei sind zum Beispiel schnelleres Kassieren und weniger Bargeld in der Kasse. Ein Risiko für Elif ist, dass sie bei Kartenzahlungen leichter den Überblick über ihre Ausgaben verliert oder dass die Karte missbraucht wird.
Nenne drei Möglichkeiten, bargeldlos zu bezahlen (z. B. Girocard), und gib je ein Beispiel, wo du sie nutzen könntest.
Nenne drei Möglichkeiten, bargeldlos zu bezahlen (z. B. Girocard), und gib je ein Beispiel, wo du sie nutzen könntest.
Jonas (13) bekommt 20 € Taschengeld im Monat. Er bezahlt im Supermarkt eine Limonade (1,29 €) mit Bargeld, seine Schwester zahlt ihr Mittagessen in der Schulmensa mit…
Jonas (13) bekommt 20 € Taschengeld im Monat. Er bezahlt im Supermarkt eine Limonade (1,29 €) mit Bargeld, seine Schwester zahlt ihr Mittagessen in der Schulmensa mit einer aufladbaren Chipkarte.
- a) Vergleiche beide Zahlungsarten: Nenne je einen Vorteil und einen Nachteil.
- b) Erkläre, bei welcher Zahlungsart man leichter den Überblick über seine Ausgaben verliert, und begründe.
Eine Bäckerei in Düsseldorf bietet an der Kasse Barzahlung, Girocard und Bezahlen per Smartphone an. a) Beschreibe, was bei einer Kartenzahlung im Hintergrund passiert…
Eine Bäckerei in Düsseldorf bietet an der Kasse Barzahlung, Girocard und Bezahlen per Smartphone an.
- a) Beschreibe, was bei einer Kartenzahlung im Hintergrund passiert (Konto des Kunden, Konto der Bäckerei).
- b) Nenne zwei Vorteile für die Bäckerei und ein Risiko für Kundinnen und Kunden.
Geld im digitalen Zeitalter
Geld fließt im Wirtschaftskreislauf: Private Haushalte (wie deine Familie) bekommen Einkommen und zahlen damit Unternehmen für Güter und Dienstleistungen (Geldstrom). Die Unternehmen liefern die Waren (Güterstrom). Auch der Staat nimmt Geld ein und gibt es aus. Heute läuft ein Großteil dieser Geldströme digital als Buchung von Konto zu Konto.
Dabei entstehen Daten: Wer, wann, wo und wie viel bezahlt hat. Banken, Zahlungsdienste und Händler können damit erkennen, was du gerne kaufst, und dir passende Werbung zeigen. Daten haben deshalb einen wirtschaftlichen Wert. Achte darauf, welche Daten du preisgibst, und schütze dein Konto und deine PIN.
Immer mehr Zahlungen laufen digital: per App, im Onlineshop oder im Spiel. Dabei entsteht manchmal Spielgeld, zum Beispiel „Gems“ oder „Coins“, das man mit echtem Geld kauft.
Nein: 29,85 € sind fast das Dreifache von 10 €. Die Umrechnung in Gems verschleiert den Preis. Die Gems erfüllen im Spiel die Funktion Tauschmittel und Recheneinheit (alles hat einen Gem-Preis), aber nur eingeschränkt die Wertaufbewahrung, denn sie gelten nur in diesem Spiel und lassen sich meist nicht zurücktauschen.
Auch beim Einkaufen mit Karte oder App helfen drei einfache Regeln, den Überblick zu behalten:
-
Kontostand und Umsätze regelmäßig in der App prüfen.
-
Ein festes Monatslimit setzen (zum Beispiel Taschengeld aufteilen).
-
Vor dem Kauf den Preis in Euro nennen, nicht in Punkten oder Gems.
Zur Frage, ob man Bargeld ganz abschaffen sollte: Dafür spricht, dass digitale Zahlungen schnell sind und weniger Bargeld Diebstahl erschwert. Dagegen spricht, dass Ältere oder Kinder oft kein Smartphone oder Konto haben, dass bei Stromausfall nichts funktioniert und dass jede Zahlung Daten hinterlässt.
Ein Vorschlag lautet: „Bargeld sollte in Deutschland vollständig abgeschafft werden." a) Nenne zwei Argumente dafür und zwei dagegen. b) Beurteile den Vorschlag und…
Ein Vorschlag lautet: „Bargeld sollte in Deutschland vollständig abgeschafft werden."
- a) Nenne zwei Argumente dafür und zwei dagegen.
- b) Beurteile den Vorschlag und begründe deine Position. Berücksichtige dabei auch Personengruppen wie ältere Menschen oder Kinder.
Ein Online-Spiel verkauft „Gems" für echtes Geld (100 Gems kosten 1,99 €). Im Spiel bezahlt man nur noch mit Gems. a) Erkläre, welche Funktionen des Geldes die Gems…
Ein Online-Spiel verkauft „Gems" für echtes Geld (100 Gems kosten 1,99 €). Im Spiel bezahlt man nur noch mit Gems.
- a) Erkläre, welche Funktionen des Geldes die Gems erfüllen und welche nicht.
- b) Erkläre, warum die Umrechnung in Gems das Ausgabenbewusstsein beeinflussen kann.
- c) Berechne, was 1.500 Gems in Euro kosten, und bewerte, ob ein Monatsbudget von 10 € dafür ausreicht.
Eine Familie in Dortmund bezahlt fast alles per Karte oder App. Der Vater sagt: „Wir geben seitdem mehr aus, ohne es zu merken." a) Erkläre mögliche Gründe für diese…
Eine Familie in Dortmund bezahlt fast alles per Karte oder App. Der Vater sagt: „Wir geben seitdem mehr aus, ohne es zu merken."
- a) Erkläre mögliche Gründe für diese Beobachtung.
- b) Entwickle drei konkrete Maßnahmen, mit denen die Familie ihre Ausgaben trotz bargeldlosem Zahlen im Blick behalten kann.
- c) Beurteile, ob bargeldloses Zahlen insgesamt eher Chancen oder Risiken bringt.
Zurück zum Anfang: Die Verkäuferin am Kiosk nimmt Lenas Münze an, weil Geld als Tauschmittel allgemein akzeptiert ist. Sie kann sich damit später selbst etwas kaufen (Wertaufbewahrung), und der Preis 1,80 € lässt sich mit anderen vergleichen (Recheneinheit). Statt der Münze hätte Lena auch kontaktlos zahlen können.