Sistemas operacionais comuns

Associe cada aparelho ao sistema operacional que costuma ter: (a) a maioria dos computadores de mesa e notebooks, (b) o iPhone, (c) a maioria dos celulares de outras marcas, (d) os computadores Mac, (e) muitos servidores e aparelhos da escola. Sistemas: Windows, iOS, Android, macOS, GNU/Linux.

Qual sistema operacional o computador da sua casa ou o da sala de aula utiliza? Descreva-o: nome, como é a sua área de trabalho ou tela inicial e dois aplicativos que você utiliza nele. Em que ele se assemelha e em que difere do sistema do seu celular?

Elabore uma lista de quatro dispositivos reais do seu dia a dia (o seu celular, o computador de casa, um console, o celular de um familiar...) e escreva que sistema operacional cada um utiliza. Qual deles surpreende mais você e por quê?

Compare instalar um aplicativo a partir da loja oficial do celular com baixá-lo de uma página web qualquer: que controles a loja faz (revisão de segurança, lista de permissões) e que riscos você corre ao contornar esses controles.

Explique com suas palavras a diferença entre software livre e software proprietário, e dê um exemplo de programa de cada tipo que você conheça ou utilize.

Verdadeiro ou falso? Justifique cada resposta: (a) o software livre é sempre gratuito; (b) o software proprietário pode ser copiado e modificado livremente; (c) o GNU/Linux é software livre; (d) o Windows é software proprietário.

Explique com suas palavras o que é uma licença de software e justifique por que instalar em vinte computadores um programa comprado para apenas um pode ser ilegal.

O GNU/Linux tem um mascote, um pinguim chamado Tux, e muitas pessoas desenham e compartilham seus próprios logotipos do sistema. Justifique por que um sistema que não pertence a uma empresa pode ter mascote e símbolos conhecidos no mundo todo.

A figura mostra duas colunas vazias, uma para o software livre e outra para o software proprietário, e seis cartões com programas e sistemas para classificar, como mostra o esquema.

Coloque cada cartão na coluna correspondente e explique o critério que você utilizou para decidir. Depois, invente um cartão novo para cada coluna.

Qual sistema operacional é o mais utilizado em celulares? E em computadores pessoais? Tente explicar com suas palavras por que cada um domina na sua área (custo, aplicativos, hábito...).

Uma empresa de videogames lança o seu novo título apenas para Windows. Analise que razões ela pode ter (quantas pessoas usam cada sistema, quanto custa adaptar o jogo) e explique que opções os usuários de macOS ou GNU/Linux têm para poder jogá-lo.

Um designer afirma que usa macOS «porque todo mundo do setor usa». Analise como o hábito do grupo («todos usam X») influencia a escolha de sistemas e programas, quais vantagens e quais perigos esse critério tem, e se você o utilizaria para escolher o seu próximo computador.

Na sala de aula de TIC há computadores com Windows e outros com GNU/Linux. Descreva duas diferenças que você notaria ao passar de um para o outro (aspecto da área de trabalho, forma de instalar aplicativos, menus) e uma coisa que você faria exatamente da mesma forma em ambos, explicando por quê.

Muitos municípios e administrações públicas utilizam o GNU/Linux em seus computadores. Compare o Windows e o GNU/Linux para utilização em uma escola, pensando no preço das licenças, em quem pode estudar e melhorar o código e nos aplicativos disponíveis, e tire uma conclusão.

A sua família quer um programa de edição de fotos e está em dúvida entre um livre e gratuito e um proprietário pago. Compare as duas opções considerando três critérios: o preço, quem pode ver e melhorar o código e quem decide as alterações do programa. Termine dando a sua recomendação fundamentada.

Se um programa livre é gratuito, quem paga o trabalho de melhorá-lo? Explique duas formas de sustentação desses projetos (doações, empresas que vendem suporte técnico, voluntariado) e dê um exemplo, real ou plausível, de cada uma.

A Prefeitura de um município com 50 computadores pondera migrar todo o seu sistema para software livre. O vereador da Fazenda afirma que a economia será total e imediata porque «o software livre não custa nada», mas a responsável de informática adverte que, no primeiro ano, a migração pode custar mais dinheiro do que continuar como estão. Justifique por que a técnica tem razão explicando dois custos indiretos reais que a mudança terá, e desenhe um plano de transição em duas fases para que os serviços ao cidadão não sejam interrompidos durante a adaptação dos funcionários.

A base do Android é software livre, mas muitos celulares trazem aplicativos proprietários instalados de fábrica que não podem ser apagados. Analise quem controla realmente o dispositivo nesse caso (o usuário, o fabricante, a empresa dos aplicativos) e proponha duas coisas que, na sua opinião, quem compra o celular deveria poder decidir sempre.

Uma ONG sem orçamento precisa colocar para funcionar dez computadores antigos doados para uma sala de aula rural: eles precisam escrever documentos, navegar na internet e usar o e-mail. Escolha o sistema operacional e os aplicativos que você instalaria (todos livres), calcule o custo total em licenças e indique duas limitações que poderiam surgir e como você as resolveria.

Um estado aprova que todas as escolas utilizem unicamente software livre em suas salas de aula. Um coletivo de famílias protesta afirmando que os seus filhos «ficarão em desvantagem formativa em relação a quem aprende com os programas comerciais das grandes empresas». Rebata essa afirmação com dois argumentos fundamentados sobre o valor educativo e a independência tecnológica, e elabore duas medidas práticas para ajudar os professores e os alunos a se adaptarem à mudança sem que o nível das aulas diminua.

Uma escola dispõe de um orçamento de $\text{R\$}\ 2500$ para equipar uma sala de aula com 25 computadores novos. Se instalar software proprietário comercial, as licenças do sistema operacional e dos programas de escritório e imagem custariam $\text{R\$}\ 130$ por equipamento. Demonstre numericamente se o orçamento é suficiente para pagar essas licenças proprietárias e calcule quanto dinheiro a escola economizaria se optasse por uma solução completa de software livre. Além disso, monte o conjunto de programas livres que você instalaria e explique como resolveria o problema de os alunos salvarem arquivos em formatos não compatíveis com os computadores de suas casas.

Um anúncio afirma: «O nosso programa é pago; por isso, é melhor do que os gratuitos». Analise se o preço garante a qualidade de um programa: apresente dois argumentos a favor da frase, dois contra e termine com a sua conclusão fundamentada, indicando exemplos que você conheça.