Saneamiento básico, agua y huella de carbono
Mariana vive en un barrio de El Alto. Cada mañana abre el grifo y sale agua limpia, la basura la recoge el camión y las aguas sucias se van por tuberías. En otras comunidades eso no es así, y allí las diarreas son más frecuentes. ¿Qué servicios nos protegen la salud sin que nos demos cuenta? ¿Y qué dejamos en el aire cuando viajamos o quemamos basura? Lo descubrirás en esta página.
Los servicios del saneamiento básico
El saneamiento básico es el conjunto de servicios que mantienen limpio el ambiente donde vivimos para evitar enfermedades. Tiene cinco componentes:
| Componente | Qué atiende | Ejemplo cotidiano |
|---|---|---|
| Agua potable | Llevar agua segura para beber, cocinar y asearse | La red de agua de tu barrio |
| Alcantarillado sanitario | Retirar las aguas servidas (de baños, cocinas y lavanderías) | Las tuberías bajo la calle |
| Disposición de excretas | Evitar el contacto con heces humanas | Baños con cámara séptica o letrina mejorada en el campo |
| Residuos sólidos | Recoger, separar y llevar la basura a un lugar adecuado | El camión recolector |
| Drenaje pluvial | Conducir el agua de lluvia para que no inunde ni arrastre basura | Las canaletas y sumideros de la calle |
Cada servicio corta un camino por el que los microbios llegan a nosotros.
El saneamiento básico incluye el agua potable, el alcantarillado y el manejo de los residuos sólidos. Explica con tus palabras qué servicio atiende cada uno de estos…
El saneamiento básico incluye el agua potable, el alcantarillado y el manejo de los residuos sólidos. Explica con tus palabras qué servicio atiende cada uno de estos tres componentes y da un ejemplo de cada uno en tu barrio o en tu colegio.
El agua y las enfermedades
El agua es vital: nuestro cuerpo está formado en buena parte por agua y todas las funciones vitales la necesitan. Pero si está contaminada con heces, animales o basura, transporta microbios. Son las enfermedades hídricas: diarrea, cólera, fiebre tifoidea, hepatitis A y parasitosis (como las lombrices).
Cuando no hay red de agua potable, se puede hacer segura en casa:
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Hervirla unos minutos (en La Paz, al hervir a menor temperatura, conviene dejarla hervir más tiempo).
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Clorarla con unas gotas de lejía (cloro) según indique el personal de salud.
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Filtrar el agua turbia y guardarla tapada en recipientes limpios.
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Proteger la fuente: no lavar ropa ni bañar animales donde se toma el agua.
En una comunidad de los Yungas, las familias recogen agua de un río donde también se lavan ropa y animales, y la beben sin hervirla ni tratarla. Explica por qué esta…
En una comunidad de los Yungas, las familias recogen agua de un río donde también se lavan ropa y animales, y la beben sin hervirla ni tratarla. Explica por qué esta agua puede causar enfermedades, nombra dos enfermedades que podrían presentarse y propone tres medidas sencillas para que el agua sea segura para beber.
Higiene personal y comunitaria
Muchos microbios pasan de las manos a la boca. Lavarse las manos con agua y jabón destruye y arrastra microbios que no se ven; no sirve solo para quitar la suciedad visible.
Momentos clave para lavarse las manos:
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Antes de comer y de preparar alimentos.
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Después de ir al baño.
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Al llegar del recreo, de la calle o después de jugar con animales.
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Después de toser, estornudar o tocar basura.
Se frotan palmas, dorso, dedos y uñas durante unos 20 segundos y se enjuaga con agua limpia.
También es higiene comunitaria el comportamiento ciudadano: no botar basura a la calle ni a los ríos, mantener limpias las aulas y los baños, y cuidar los lavamanos.
Mariana dice que lavarse las manos con agua y jabón solo sirve para quitar la suciedad que se ve. Indica si estás de acuerdo y menciona tres momentos del día en los que…
Mariana dice que lavarse las manos con agua y jabón solo sirve para quitar la suciedad que se ve. Indica si estás de acuerdo y menciona tres momentos del día en los que es importante lavarse las manos para cuidar la salud.
Residuos sólidos
Los residuos sólidos son la basura que producimos. Si se acumulan o se queman, contaminan el aire, el suelo y el agua, atraen ratas y moscas y tapan los desagües. La mejor estrategia son las 3 R: reducir lo que se desecha, reutilizar lo que sirve y reciclar lo que se puede transformar.
| Tipo | Ejemplos | Qué hacer |
|---|---|---|
| Orgánico | Restos de comida, cáscaras | Hacer abono (compostaje) |
| Reciclable | Papel, cartón, plástico, vidrio, latas | Separar y entregar a recicladores |
| No aprovechable | Residuos de baño, pañales | Relleno sanitario |
Una unidad educativa de El Alto produce cada día cerca de 20 kg de residuos sólidos. La tabla muestra la composición aproximada: | Tipo de residuo | Cantidad diaria (kg)…
Una unidad educativa de El Alto produce cada día cerca de 20 kg de residuos sólidos. La tabla muestra la composición aproximada:
| Tipo de residuo | Cantidad diaria (kg) |
|---|---|
| Papel y cartón | 6 |
| Restos de comida | 8 |
| Plástico | 4 |
| Otros | 2 |
- a) ¿Qué porcentaje del total son restos de comida?
- b) ¿Qué destino darías a los restos de comida y cuál al plástico, para reducir la contaminación? Justifica tu respuesta.
La huella de carbono
Al quemar combustibles (gasolina, diésel, gas, leña, basura) se libera dióxido de carbono (CO₂). Este gas retiene el calor en la atmósfera y contribuye al calentamiento global, que ya hace retroceder glaciares como el Chacaltaya.
| Actividad | ¿Emite CO₂ de forma directa? |
|---|---|
| Viajar en auto o minibús | Sí, por quemar gasolina o diésel |
| Quemar basura o chaquear | Sí |
| Cocinar con gas o leña | Sí |
| Caminar o ir en bicicleta | No de forma directa |
| Usar el Teleférico | Poca, usa electricidad |
Una persona en auto emite más CO₂ que la misma persona en bicicleta. Y un minibús lleno, repartido entre muchos pasajeros, emite menos por persona que muchos autos.
Para reducir la huella: caminar o usar bicicleta, compartir el transporte, plantar árboles, ahorrar energía, reducir el consumo y no quemar basura ni pastizales.
Lee las siguientes actividades: (a) viajar en minibús, (b) caminar al colegio, (c) quemar basura en un terreno, (d) usar una cocina a gas. Indica cuáles emiten dióxido…
Lee las siguientes actividades: (a) viajar en minibús, (b) caminar al colegio, (c) quemar basura en un terreno, (d) usar una cocina a gas. Indica cuáles emiten dióxido de carbono u otros gases que aumentan la huella de carbono y cuál de las cuatro no la aumenta de manera directa. Explica brevemente qué es la huella de carbono.
Daniela y su hermano Amaru comparan cómo llegan al colegio. Daniela va en auto con su familia, que quema gasolina, y Amaru va en bicicleta. Explica cuál de los dos…
Daniela y su hermano Amaru comparan cómo llegan al colegio. Daniela va en auto con su familia, que quema gasolina, y Amaru va en bicicleta. Explica cuál de los dos aporta más a la huella de carbono y por qué. Luego propone dos cambios que podrían hacer los estudiantes de tu curso para reducir su huella al ir y volver del colegio.
Analizar un caso de saneamiento
Para resolver problemas reales conviene seguir pasos: identificar la causa, ver quién se afecta, proponer acciones y justificarlas.
Cuando compares dos opciones (por ejemplo, quemar o separar los residuos), revisa siempre cuatro aspectos: huella de carbono, aire, agua y suelo, y salud de las personas. Concluye con tu recomendación y relaciónala con el cuidado de la Madre Tierra: lo que dañamos aquí vuelve a nosotros por el agua, el aire y los alimentos.
Un barrio de Santa Cruz de la Sierra no tiene alcantarillado y las aguas servidas corren por una zanja abierta hacia un arroyo. Durante la época de lluvias aumentan los…
Un barrio de Santa Cruz de la Sierra no tiene alcantarillado y las aguas servidas corren por una zanja abierta hacia un arroyo. Durante la época de lluvias aumentan los casos de diarrea entre los niños. Analiza el caso: explica cómo se relacionan la zanja, la lluvia y las enfermedades, indica qué grupos de la comunidad se ven más afectados y propone un plan de tres acciones, una de infraestructura, una de higiene y una de participación comunitaria, justificando cada una.
Una comunidad debe elegir entre dos formas de eliminar sus residuos sólidos: (A) quemarlos a cielo abierto cada semana, o (B) separarlos, hacer abono con los restos…
Una comunidad debe elegir entre dos formas de eliminar sus residuos sólidos: (A) quemarlos a cielo abierto cada semana, o (B) separarlos, hacer abono con los restos orgánicos y llevar el resto a un relleno sanitario, aunque requiere más trabajo y un camión recolector. Compara ambas opciones en cuanto a la huella de carbono, la calidad del aire, la contaminación del agua y del suelo, y la salud de las personas. Concluye cuál recomendarías y argumenta tu decisión relacionándola con el cuidado de la Madre Tierra.
Vuelve al principio: los servicios de agua potable, alcantarillado y recolección de basura cortan el camino de los microbios, y nuestras actividades con combustibles dejan una huella de carbono que podemos reducir.
Resumen
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El saneamiento básico incluye agua potable, alcantarillado, disposición de excretas, residuos sólidos y drenaje pluvial.
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El agua contaminada causa enfermedades hídricas; se hace segura hirviéndola, clorándola o filtrándola, y protegiendo la fuente.
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Lavarse las manos con agua y jabón elimina microbios invisibles: antes de comer, después de ir al baño y al llegar de la calle.
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Los residuos se reducen, reutilizan y reciclan; los orgánicos se convierten en abono, y quemar basura contamina aire, suelo y agua.
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La huella de carbono mide el CO₂ que emitimos al quemar combustibles; caminar, compartir transporte y plantar árboles la reducen.